МЕТОДИКА организации и проведения дискуссиЯ:
Практические советы организаторам
Подростковый возраст – это время формирования ценностей, выработки и усвоения моральных норм и принципов. Подростки очень любят спорить, пытаются вызвать старших собеседников на разные обсуждения, дискуссии и споры. Организаторы работы с подростками должны понимать, что любую дискуссию необходимо проводить грамотно, если мы хотим, чтобы она имела развивающее и воспитательное воздействие на участников спора. Предлагаю несколько советов по организации дискуссии в подростковом коллективе.
Любая дискуссия обладает определёнными признаками: она должна быть упорядоченной, организованной и рассматривается как коллективная деятельность, направленная на поиск решения проблемы, на выяснение правдивости или ложности какого-либо тезиса. Правильно организованная дискуссия не должна разъединять как обычный спор, она должна объединять участвующих в ней в процессе общих коллективных усилий. Главная цель дискуссии – не победа любой ценой, а максимальное приближение к истине.
Дискуссия характеризуется как форма обсуждения предмета на уровне его сущности. Организатору необходимо следить за тем, чтобы дискуссия не переходила в борьбу, конфликт мнений, дорастающий до противостояния и безудержной конфронтации сторон, не провоцировала агрессию участников по отношению друг к другу.
|
|
|
Дискуссия не должна быть спонтанным действом. Её необходимо заранее и тщательно готовить. При подготовке и проведении дискуссии осуществляются следующие организационные этапы:
1. Определение темы и постановка целей.
2. Сбор информации и поиск альтернатив: знаний, мнений, точек зрения, позиций, суждений, идей.
3. Обоснование и совместная оценка полученной в ходе обсуждения информации: уяснение, анализ, выбор мнений из набора имеющихся до обсуждения, выбор мнений из появившихся в ходе обсуждения.
4. Подведение итогов: сопоставление целей с полученными результатами.
Приёмы введения в дискуссию: изложение проблемы или описание конкретного случая;ролевая игра;стимулирующие вопросы;предложение участникам задачи, не имеющей однозначного ответа для коллективного поиска её решения.
Полезно перед началом обсуждения выработать правила поведения в группе, ознакомиться с правилами ведения конструктивного спора:
Правило первое. Проявляйте активное участие в происходящем!
Правило второе. Будьте доброжелательны в общении! Соблюдайте дискуссионную этику поведения! Не забывайте о культуре речи!
Правило третье. Помните, что ваше отношение к проблеме не должно зависеть от отношения к оппоненту! Используйте только деловые аргументы, не задевая личность.
|
|
|
Правило четвёртое. Не старайтесь защищать свои суждения только потому, что они свои. Попробуйте понять логику и доводы оппонентов!
Правило пятое. Не пытайтесь стремительно менять своего мнения только ради достижения согласия. Поддерживайте только те суждения, выводы, решения, с которыми можете согласиться хотя бы частично!
Правило шестое. Избегайте таких методов ухода от конфликта, как голосование, компромисс!
Правило седьмое. Различные мнения рассматривайте как помощь!
Правило восьмое. Не забывайте, что в процессе ведения дискуссии взаимодействие участников и ведущего должно быть динамичным, чтобы у детей не возникло чувство усталости.
Правило девятое. Помните, что конструктивный спор отличается конкретностью, то есть он предполагает обсуждение конкретного предмета без отвлечений.
Правило десятое. Заканчиваться дискуссия должна на позитивной ноте и обязательным подчёркиванием достигнутого в обсуждении.
Предлагаю проследить алгоритм ведения дискуссии на примере игры «За и против», посвящённой проблеме создания имиджа детской общественной организации. Задача игры состоит в том, чтобы доказать верность того или иного утверждения с целью привлечения оппонента на свою сторону.
|
|
|
Вниманию участников игры последовательно представляются таблички с определённым утверждением. Им предлагается принять либо не принять то или иное утверждение. Те, кто принимают утверждение, становятся по одну сторону, те, кто не принимают – по другую. Таким образом, образуются две группы, одна из которых принимает утверждение и доказывает его верность, другая является оппонентом и опровергает данное утверждение. Время работы с каждым из утверждений – от 3 до 5 минут. Чтобы спор не перерос в ситуацию выяснения отношений между двумя оппонирующими сторонами, время обсуждения должно быть чётко регламентировано. В течение одной дискуссии не рекомендуется поднимать множество вопросов. Достаточно одного-двух утверждений.
Для дискуссии могут быть предложены следующие утверждения…
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!