Оцінювання усних відповідей учнів з української літератури

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Оцінка «5». Ставиться учневі, який:

Øвиявляє глибокі знання і розуміння тексту твору, вміє пояснити взаємозв’язок

подій, характери, вчинки героїв і роль художніх засобів у розкритті ідейно-

естетичного змісту твору;

Øздатний до оригінальних та творчих рішень різноманітних завдань;

Øуміє користуватися теоретико-літературними знаннями та навичками розбору при

аналізі художнього твору, самостійно оцінювати окремі літературні явища,

виявляючи власну позицію щодо них;

Øпрацює з різними джерелами інформації, систематизує та творчо використовує

дібраний матеріал на підтвердження власного судження;

Øвільно володіє монологічним (діалогічним) літературним мовленням;

Øможе допустити незначні помилки різного характеру, які сам же виправляє.

Оцінка «4». Ставиться учневі, який:

Øдає відповідь, що задовольняє ті ж вимоги, що й оцінка «5», але допускає деякі

помилки, неточності, які сам виправляє після зауваження вчителя;

Øвиявляє знання і розуміння науково-теоретичного матеріалу та художнього тексту

твору, уміє пояснити взаємозв’язок подій, характери, вчинки героїв і роль

художніх засобів у розкритті ідейно-естетичного змісту твору, але може допускати неточності;

Øпід керівництвом учителя або за його зразком виправляє допущені помилки й

добирає аргументи на підтвердження власного судження;

Øволодіє монологічним (діалогічним) літературним мовленням на достатньому

рівні, допускає окремі лексичні та граматичні помилки.

Оцінка «3». Ставиться учневі, який:

Øнає і розуміє науково-теоретичний та художній текст не досить повно;

Øрозкриває взаємозв’язок основних подій, характери та вчинки героїв поверхово,

не спираючись на текст твору;

Øвідтворює матеріал і наводить приклади з тексту за допомогою вчителя або учнів;

Øмає слабкі навички і вміння щодо ідейно-естетичного аналізу художніх творів;

Øдопускає помилки різного характеру в змісті відповіді;

Øнедостатньо володіє монологічним (діалогічним) літературним мовленням,

виявляє до деякої міри обмежений словниковий запас.

Оцінка «2». Ставиться учневі, який:

Øволодіє літературним матеріалом на початковому рівні його засвоєння;

Øуміє відтворити або охарактеризувати лише незначну частину науково-

теоретичного або художнього тексту;

Øне дає самостійного визначення науково-літературного поняття, не знає змісту

художнього тексту;

Øздійснює аналіз художнього твору дуже поверхово, обмежено надає відповідь;

Øдопускає суттєві помилки різного характеру у змісті відповіді, слабо володіє

монологічним (діалогічним) літературним мовленням, лексика обмежена.

Оцінка «1».Ставиться учневі, який:

Øвиявляє науково-теоретичні знання та знання змісту художнього твору на

елементарному рівні, називає лише якийсь окремий літературний факт або явище;

Øне вміє пояснити поведінку і характери героїв, не робить літературознавчого

аналізу художнього тексту;

Øне володіє теоретико-літературними поняттями; -показує низький рівень

монологічного (діалогічного) літературного мовлення;

Øмає дуже обмежений словниковий запас.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА 5 КЛАС

№

ТЕМА

Кіл год

Строк викон

Тема 1 Вступ. Повторення вивченого в початкових класах з мови.

Відомості з синтаксису та пунктуації. Елементи стилістики ( 8 год.)

Значення мови в житті людей. Слово в житті людини. Художня література як мистецтво слова. Робота з текстом. Міфи і легенди:«Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?»,«Берегиня»,«Дажбог». ТЛ: Художній образ.Фольклор, міф, легенда.

Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис.

Прикметник, прислівник як засоби створення образності в казках (на прикладі однієї з народних казок). Робота з текстом. Народні казки: «Про правду і кривду», «Летючий корабель», «Мудра дівчина» (на вибір).

Народна й літературна казки. Іван Якович Франко. «Фарбований Лис». ТЛ: Народна казка. Літературна казка. Мова автора й мова персонажів.

Словосполучення. Головне і залежне слово в словосполученні.

Речення, його граматична основа. Головні члени речення: підмет і присудок. Другорядні члени речення.

Інтонування розповідних, питальних, спонукальних, а також окличних речень. Побудова питальних речень із часткою чи. Робота з текстом. Використання розповідних, питальних, спонукальних та окличних речень у казці «Фарбований Лис» І. Я. Франка

Контрольна робота 1. Диктант

Тема 2 Відомості з синтаксису та пунктуації. Елементи стилістики ( 8 год.)

Речення з однорідними членами. Речення із звертанням.

Дотримання правильної інтонації у реченнях з однорідними членами, із звертаннями і вставними словами. Робота з текстом. Л. Глібов. Байки «Химерний, маленький», «Що за птиця?», «Хто сестра і брат?», «Лебідь, Щука і Рак». ТЛ: Загадка, акровірш, байка. Метафора, порівняння.

Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком.

Василь Симоненко. «Цар Плаксій та Лоскотон». ТЛ: Віршована мова (рима, строфа, ритм).

Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові та діалозі.Складання діалогів.

Галина Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Елементи незвичайного в повісті. Своєрідність композиції твору.

Дотримання інтонації складних речень.Дотримання правильної інтонації у реченнях з прямою мовою, у діалогах. Текст. Докладний усний переказ тексту. Поняття про «відоме» і «нове». Тема й основна думка. Робота з текстами. В. Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон», Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії».Особливості мови творів.

Контрольна робота 2. Переказ

Тема 3 Фонетика.Орфоепія. Графіка. Орфографія ( 9 год.)

Звуки мовлення. Позначення звуків мовлення на письмі. Орфоепічна помилка (практично). Ознайомлення з орфоепічним словником. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.Звукове значеннябукв ї, я, ю, є. Орфограма (практично), її умовне позначення. Орфографічна помилка (практично). Ознайомлення з орфографічним словником.Сполучення йо, ьо

Орфоепічні норми української літературної мови. Робота з текстами. Тарас Шевченко. «За сонцем хмаронька пливе…», «Садок вишневий коло хати…». ТЛ: Ліричний твір. Тропи. Персоніфікація.

Правила вживання апострофа.

Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос.

Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі.

Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних. Подвоєні букви на позначення збігу однакових приголосних звуків. Подвоєні букви на позначення подовжених м’яких приголосних. Спрощення в групах приголосних.

Основні випадки чергування у–в, і–й, з–зі–із−зо. Написання слів іншомовного походження.

Павло Тичина. «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять…».ТЛ: Звукопис. Рима у віршах (література). Засоби образної мови. Метафора. Гіпербола. Епітет.

Контрольна робота 3. Тестування

Тема 4 Лексикологія. Фразеологія.Елементи стилістики.

Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики ( 8 год.)

Словниковий склад української мови. Походження слів. Євген Гуцало. «Лось». Порушення теми вічного протистояння добра і зла в оповіданні «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.ТЛ: Оповідання.

Використання слів. Розвиток словникового складу. Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним і перекладним словниками. Авторські неологізми, або оказіоналізми, у поезії М. Вінграновського «Бабунин дощ».

Типи мовлення. Стилі мовлення.Види мовленнєвих помилок. Лексична помилка, її умовне позначення (практично).Переказ тексту-розповіді з елементами опису тварини (уривок з твору Євгена Гуцала «Лось»).

Однозначні й багатозначні слова. Групи слів за значенням: омоніми, синоніми, антоніми. Фразеологізми.

Зображення краси рідної природи засобами поетичної мови. Робота з текстами. Євген Гуцало. «Чарівники». Максим Рильський. «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»), «Осінь – маляр із палітрою пишною…», «Люби природу не як символ…».

Спільнокореневі слова і форми слова. Значущі частини слова. Змінювання і творення слів. Використання спільнокореневих слів як засобу зв’язку речень у тексті. Робота з текстами. Євген Гуцало. «Дивак».

Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків. Творення і правопис складноскорочени х слів.

Контрольна робота 4. Диктант

Твори для вивчення напам'ять

1. Шевченко Т. «За сонцем хмаронька пливе…», «Садок вишневий коло хати…» (1 вірш на вибір).

2. Тичина П. «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять…» (1 вірш на вибір).

3. Рильський М. «Дощ», «Осінь – маляр із палітрою пишною», «Люби природу не як символ» (1 вірш на вибір).

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!