Тема 6. Методы работы с научной литературой. Аннотирование.
Метод изучения психолого-педагогической литературы. Традиционные и формализованные методы изучения документов. Биографический метод исследования. Аннотирование научных текстов как метод работы с научной литературой. Аннотация, ее виды и правила составления. Отработка навыка в написании аннотации.
Тема 7. Методы работы с научной литературой. Рецензирование.
Рецензирование как метод работы с научной литературой. Специфика рецензии. Правила составления рецензии. Критичность и объективность как основные требования к рецензии. Отработка навыка рецензирования научных текстов.
Тема 8. Теоретические методы исследования, их назначение и особенности реализации.
Понятие метода исследования, их роль и назначение. Развитие методов педагогического исследования. Классификация методов. Теоретические и эмпирические методы. Назначение и роль теоретических методов исследования. Взаимосвязь теоретических методов исследования и задач исследования. Место теоретических методов в исследовательской работе педагога.
Тема 9. Характеристика теоретических методов (моделирование, анализ, абстрагирование и др.) и особенности их применения.
Моделирование как метод исследования, его сущность, виды, назначение. Особенности реализации метода анализа в исследовательской работе педагога. Синтез как исследовательский метод. Применение методов классификации и типологизации в педагогическом исследовании. Обобщение, его роль и место в исследовательской деятельности педагога.
|
|
|
Тема 10. Эмпирические методы исследования. Общая характеристика.
Эмпирическое описание педагогической действительности как первый шаг в исследовании. Этап теоретического исследования. Построение теоретической и нормативной моделей.Проектирование педагогической деятельности по преобразованию педагогической действительности.
Тема 11. Методы опросов. Технология составления анкет.
Возможности использования методов анкетирования, бесед, интервьюирования в педагогическом исследовании Повышение надежности информации при опросах. Конструкция вопроса и интерпретация ответа. Специфика анкетного опроса. Почтовый и экспертный опросы. Особенности интервьюирования. Общая оценка возможности опросных методов в психолого-педагогическом исследовании.
Тема 12. Дидактические тесты, их назначение и правила составления.
Теоретические основы дидактической тестологии. Назначение и место дидактических тестов в исследовании проблем образования. Виды дидактических тестов. Правила составления дидактического теста. Определение коэффициента надежности дидактического теста. Отработка навыка в составлении тестов учебных достижений.
|
|
|
Тема 13. Наблюдение как метод исследования, его потенциал и техника проведения.
Наблюдение как метод педагогического исследования. Виды наблюдения, особенности проведения различных типов наблюдения. Прямое наблюдение. Пути повышения надежности данных наблюдения.
Тема 14. Особенности эксперимента в педагогическом исследовании.
Модели эксперимента в педагогическом исследовании. Выбор модели в зависимости от цели исследования и гипотезы. Этапы опытно-экспериментальной работы. Назначение и задачи констатирующего этапа. Методы обработки и презентации данных констатирующего среза. Описание формирующего этапа: характеристика экспериментальной ситуации, педагогических средств используемых в исследовании, фиксация эмпирических фактов.
Тема 15. Описание результатов исследовательской работы. Особенности создания и требования к научному тексту.
Специфика научного текста. Приемы аргументации. Доказательность как важное требование к научному тексту. Отражение логики и результатов исследования в тексте. Суть рефлексивной фазы исследования. Подготовка педагогом публикаций по результатам исследования как форма научной рефлексии.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 447; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!