Рубрикация в конспекте лекции - это
1. выделение различным цветом начала заголовков, формул, цитат, пунктов, подпунктов, перечислений в тексте конспекта.
2. нумерация заголовков лекций.
3. нумерация страниц конспектов лекций.
4. выделение одинаковым цветом связанные между собой части записи.
3. Самостоятельная учебная деятельность достигает наибольшей интенсивности…
1. при подготовке к семинарским и практическим занятиям
2. при чтении лекционного материала
3. при сдаче экзамена/ зачета
4. при выступлении с докладом на семинарском занятии
4. При подготовке к экзамену или зачету не требуется:
1. первый просмотр всего конспекта или раздела - общая ориентировка;
2. выявление основных идей и их взаимосвязи;
3. повторение наиболее существенных фактов;
4. повторение уже выученного материала.
5. Особенно ценится такой ответ студента на экзамене или зачете, в котором чувствуется его:
1. умение выделить главное;
2. самостоятельность, т.е. способность обобщать материал не только лекций, но и из разных прочитанных и изученных источников и из жизни;
3. положительное собственное отношение, заинтересованность в предмете;
4. все перечисленное выше.
Нужно ли придавать значение не только содержанию доклада, но и его продолжительности?
1. нужно уделять самое серьезное внимание содержанию доклада, а продолжительность не имеет значения.
2. нужно уделять в равной степени внимание содержанию и продолжительности доклада, а также его вариантам в зависимости от времени.
|
|
|
3. продолжительность доклада –это главное на семинаре. «Краткость-сестра таланта».
4. это зависит от индивидуальных требований преподавателя.
Какую систему фиксаций поручений, заданий, просьб нужно использовать при обучении в вузе?
1. Записывать, например, в своем еженедельнике: что выполнить и к какому сроку.
2. Фиксировать только наиболее важные поручения, просьбы, задания.
3. Запоминать поручения, задания, просьбы, так как это тренирует память.
4. Придерживаться принципа «обратной памяти»: пусть помнит о поручениях и заданиях тот, кто их дает.
Каково соотношение самостоятельной и аудиторной работы студентов, обучающихся на очной форме обучения согласно ФГОС?
1. 40 % самостоятельной и 60 % аудиторной работы.
2. 10 % самостоятельной и 90 % аудиторной работы.
3. 90 % самостоятельной и 10 % аудиторной работы.
4. 50 % самостоятельной и 50 % аудиторной работы.
Верно ли утверждение: «Написание рефератов, научных статей, участие в научно-исследовательской работе, выполнение специальных творческих заданий и др. – это творческая учебная деятельность»?
1. верно;
2. неверно, перечисленное относится к научно-исследовательской, а не учебной работе;
|
|
|
3. верно отчасти: только написание рефератов относится к учебной деятельности;
4. неверно, это внеучебная работа.
Учебная деятельность включает в себя
1. познавательную деятельность, которую студенты выполняют во время лекций, семинаров, практических занятий, сдачи экзаменов и зачетов;
2. познавательную деятельность, которую студенты выполняют во время лекций, семинаров, практических занятий, и ту самостоятельную работу, которую они осуществляют в часы, когда нет аудиторных занятий;
3. познавательную, воспитательную, научную и общественную деятельность;
4. работу на лекционных и практических занятиях.
11. В план самостоятельной работы студентов включается:
1. доработка лекций, прочитанных накануне;
2. изучение рекомендованной учебной литературы;
3. подготовка к семинарским и практическим занятиям;
4. изучение иностранного языка;
5. все вышеперечисленное.
12. В целях увеличения скорости конспектирования лекции целесообразно использовать следующие приемы:
1. сокращение записи слов, словосочетаний и терминов;
2. ускоренное конспектирование фраз;
3. применение для составления конспекта цветных карандашей, ручек, фломастеров;
|
|
|
4. все вышеперечисленное.
13. При подготовке к экзамену или зачету следует:
1. максимально тщательно, со всеми подробностями запомнить материал с самого начала;
2. по каждой теме усвоить, по крайней мере, основные положения и понятия;
3. непосредственно перед зачетом или экзаменом изучить как можно больше книг;
4. тщательно изучить как можно больше вопросов, так как на весь материал все равно не хватит времени.
14. Действующий закон «Об образовании в Российской Федерации» был принят …
1. в 2009 году;
2. в 2012 году;
3. в 2001 году;
4. в 2013 году.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!