Добавление разных звуков, слогов к одному и тому же исходному слогу, чтобы каждый раз получались новые слова
Полсловечка за тобой!
Педагог, обращаясь по очереди к каждому ученику, произносит первый слог двухсложного слова. Ученик должен закончить слово, назвав второй слог. Если он не может подобрать слово, то выбывает из игры, а слово заканчивает другой игрок. Назвав два или более слов, начинающихся данным слогом, он может «выручить» выбывшего из игры товарища и ввести его снова в игру. Повторять уже названные слова нельзя.
Выигрывает тот, кто больше всех выручил друзей.
Придумывание с опорой на картинки или самостоятельно слов с заданным количеством слогов, чтение «рассыпавшихся» слов
Сортировка слов
У каждого ученика — карточки с трехсложными словами и схемы-указатели ударения.
Детям предлагается разложить карточки с написанными на них словами на три группы:
■ с ударением на первом слоге;
■ с ударением на втором слоге;
■ с ударением на третьем слоге.
Выигрывает тот, кто первый правильно разложит все свои карточки.
Путаница
Создается игровая ситуация: Буратино неправильно составил из слогов слова. У него получилось, например, следующее:
ба-ры
ва-со
за-ко
ба-со-ка
ро-во-на и т.д.
Детям предлагается исправить ошибки и правильно составить слова из предложенных слогов.
Выигрывает тот, кто правильно предложит большее число правильных вариантов составления слов.
Сложи имена
У игроков — конверты с набором слогов: Ва-, Све-, Ге-, То-, Пе-, Лю-, Ро-, Са-, -ля, -та, -на, -ня, -тя, -ба, -ма, -ша.
|
|
|
Каждый игрок составляет из слогов, находящихся в его конверте, имена детей. Для этого необходимо помнить, что слог, начинающийся с большой буквы, ставится в начале слова. Выигрывает тот, кто первым и без ошибок составит из имеющихся у него слогов имена.
Слоговая цепочка
Начиная игру, педагог записывает на доске двусложное слово по слогам (например, окно). Далее игроки по очереди подбирают слова так, чтобы каждое последующее слово начиналось с последнего слога предыдущего (окно; нора; рана; навес...). Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.
Установление соотношения между звуковым и знаковым составом слов
Найди картинку к схеме
Ведущий предлагает детям установить соответствие между словами-названиями картинок и соответствующими схемами слов (рис. 89). Это игровое задание может быть предложено детям как фронтально, так и индивидуально. По окончании игры подводится итог — кто точнее и быстрее всех установил соответствие схем и картинок.
Рис. 89
Проведенная в указанной последовательности работа с детьми создает условия для успешного усвоения ими грамоты. В свою очередь, это будет способствовать уточнению у них представлений о звуковом составе языка и содействовать закреплению навыков фонематического анализа и синтеза.
|
|
|
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СЕНСОМОТОРНЫХ КООРДИНАЦИИ И КОРРЕКЦИИ ИХ НЕДОСТАТКОВ
Выработка у детей точной и четкой координации в системах «глаз — рука», «ухо — рука», «глаз — ухо — рука» занимает значимое место в программе профилактики школьных трудностей, поскольку установление межанализаторных связей и успешный синтез зрительной, слуховой и кинестетической информации обеспечивают правильное соотнесение звуков устной речи с буквами при письме и чтении. В то же время обнаруживаемая у части детей на этапе школьного старта слабость слухо-зрительно-двигательных связей снижает возможности усвоения звуко-буквенных соответствий при письме и чтении, что требует использования в работе с ними системы игровых развивающих и коррекционно-развивающих заданий.
Игры, игровые упражнения и задания на формирование координации в системе «глаз — рука" и коррекцию ее недостатков
Копировщики узоров
Детям предлагается внимательно проанализировать образцы узоров красивых «ковров» (перед каждым ребенком на столе лежит индивидуальный образец) и как можно точнее срисовать их (рис. 90). После того как копирование узоров будет закончено, можно устроить коллективный анализ и выбрать самые точные, наиболее близкие к оригиналу копии.
|
|
|
_
1 Умение «вести» руку с помощью глаза с одновременной корректировкой движений вырабатывается успешнее в том случае, если сначала взрослый предлагает ребенку задания на копирование близко, непосредственно в поле зрения детей расположенных образцов, а затем постепенно их удаляет и располагает, например, на классной доске. В первом варианте находящийся на столе (парте) перед глазами ребенка образец облегчает действие зрительного контроля, но со временем становится возможным включение в такую деятельность механизмов, позволяющих анализировать, запечатлевать зрительную информацию и достаточно продолжительное время удерживать ее в памяти, все реже обращаясь к наглядному образцу и осуществляя корректирование действий с большей опорой на кинестетический контроль.
Рис. 90
Нарисуй снежинки
Для украшения группы (класса) к новогоднему празднику всегда необходимо большое количество снежинок. Поэтому взрослый, показывая детям выполненные мелом на доске образцы снежинок, предлагает устроить соревнование: кто сможет сделать самую точную копию какой-либо снежинки? (Рис. 91.)
|
|
|
Выполненные детьми рисунки затем можно использовать для коллективного коллажа, украшения детского сада, школы и т.д.
Сделай, как я!
Для игры потребуется комплект счетных палочек. Дети рассаживаются за столом, и один из них — ведущий — выкладывает за ширмой из заранее оговоренного количества палочек произвольную композицию, затем на 1—2 секунды показывает ее остальным участникам игры и снова закрывает. Дети по памяти должны выложить из своих палочек точно такую же фигуру. После того, как фигуры будут выложены всеми игроками, они сличаются с образцом. Выигрывает тот, кто наиболее правильно скопировал образец, — он становится ведущим.
Рис. 91
Звездочки
Для игры потребуется два игровых поля (рис. 92) — по одному у каждого игрока и 20 маленьких звездочек, которые поровну делятся между ними. Ребенок, начинающий игру, кладет на поле свои две звездочки, в течение 1 секунды демонстрирует сопернику их местоположение и закрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен как можно точнее на своем игровом поле продемонстрировать расположение звездочек на поле соперника. Если задание выполняется правильно, право составить и продемонстрировать образец переходит ко второму игроку.
Рис. 92
Постепенно число выставленных звездочек увеличивается до 10, но время предъявления их расположения на игровом поле остается прежним — 1 секунда.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!