Запоминание и воспроизведение без ошибок ряда звуков, слогов, слов, начиная с двух-трех элементов и постепенно доводя их число до шести-семи

 

Снежно-звуковой ком

Так же, как снежинки последовательно образуют снежный ком, можно почти такой же ком «слепить» из звуков и на­звать его «снежно-звуковым». Для этого после предваряющего игру договора — из каких звуков, например, только глас­ных, или только согласных, или любых, будет составлен снеж­но-звуковой ком — первый игрок называет звук. Второй игрок повторяет его и добавляет свой звук. Третий игрок повторяет два первых звука и называет свой — третий по счету и т.д.

Выигрывает тот игрок, которому удастся «слепить» са­мый большой ком, т.е. правильно воспроизвести наиболее длинную цепочку звуков.

 

Слоговые цепочки

Ведущий, начиная игру, произносит первый слог, например МА. Второй участник игры повторяет этот слог и добавляет свой слог, начинающийся на тот же звук (МА — МО). Третий игрок повторяет два предыдущих слога и добавляет свой (МА — МО — МИ) и т.д. Выигрывает тот, кто правильно повторит самую длинную слоговую цепочку.

Детям можно предложить придумывать цепочки как с пря­мыми, так и с обратными слогами или со стечением соглас­ных звуков. Повторять их можно, сохраняя не только соглас­ные, но и гласные звуки (ПА — МА — НА — РА ...; ОК — ОТ — ОР — ОШ...).

 

Друг за другом повторяй!

В эту игру можно играть с одним или несколькими деть­ми. Первый играющий называет любое слово, второй повто­ряет названное слово и добавляет к нему какое-либо свое. Третий игрок по порядку повторяет два первых слова и до­бавляет к нему свое слово и т.д. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

 

Придумываем предложение

Так же, как и в предыдущих играх, дети постепенно нара­щивают количество требующих точного повторения слов, но с одним условием — слова должны быть между собой связа­ны по смыслу, например:

Синий...

Синий автобус...

Синий автобус едет...

Синий автобус едет по ...

Синий автобус едет по улице...

Синий автобус едет по улице, которая... и т.д.

Подобрать сходные по звучанию слова

 

Продолжи стихи

Педагог предлагает детям закончить стихотворные строч­ки, подобрав слова с опорой на их смысл и звучание, например¹:

«Му и Му» —
одно лишь слово
говорит всегда ... корова.

 

Бываю одностволкой,
Бываю и двустволкой,
Но все-таки мое
Название ... ружье.

 

То правое, то левое
Она понежит ушко.
Всегда такая мягкая
Белая ... подушка.

 

День погас,
И солнцу:
— Прочь! —

Приказала быстро ... ночь.

Всегда летит под облака —
Он легкий и отважный.
Известно всем наверняка,
Что это ... змей бумажный.

 

У папаши и сынишки
Фраки, белые манишки.
Два серьезных господина —
Антарктических ... пингвина.

 

Земля лучами
Так согрета,

Что босиком гуляет ... лето.

 

Он сродни
Речному раку,
Он готов
Идти в атаку,
Повторяя:
«Я не слаб».

Как зовут задиру? ... Краб.

 

Много платьев,

Много хруста.

Как зовут ее?... Капуста.

 

Желтый цвет
Для елок и для сосен
Не подходит! —
Жалуется ... осень.

 

Будет щедрый урожай,
Вкусный будет ... каравай.

 

Отгадай-ка, кто проворно
Ищет крошки, ищет зерна?
Говори же, не робей,
Это — храбрый ... в оробей.

 

Для желторотых крошек
Весь день носил он мошек,
Заботливый отец!
Зовут его ... скворец.

 

Подует ветер с юга —
Стихает сразу ... вьюга.

 

С последним сугробом
Простилась зима,
И первой траве
Улыбнулась ... весна.

 

Белые шапки
Надели дома,
Холодно им —
Наступила ... зима.

 

Если вспыхивает драка,
То виновен ... забияка.

 

¹ Здесь и далее — стихи В. Нестеренко из книги «Ладошка». (Краснодар, 1991.)

 

Рифмы

Игровая задача участников этой игры — придумать как можно больше слов, рифмующихся со словом-стимулом, за­данным ведущим. Победителями в игре могут выйти и те дети, кто придумает самое большое количество слов-рифм, и те, кто придумает самые редкие, оригинальные рифмы.

 

Воспроизведение ряда гласных звуков; угадывание гласных звуков по беззвучной артикуляции

 

Солисты

Педагог вводит детей в игровую ситуацию: «В каждом хоре есть солисты — певцы, которые могут правильно, краси­во исполнить ту или иную песню. Каждый из вас может по­пробовать себя в роли солиста. Для этого следует как можно точнее и правильнее (как настоящие солисты хора) повторить за мной разные песенки-распевки».

«Песенки-распевки» представляют собой все усложняю­щиеся ряды гласных звуков:

ОА; АУ; ИА; УИ;

ИАО; АИО; УАИ; УОИ;

ИАОУ; УОАИ; АОИУ; ИАУО; ОИАУ;

ИАОУЭ; ОЭИАУ; УОАИЭ; ЭИОАУ; АУОАИЭ и др.

После игры лучший солист может быть награжден каким-либо памятным знаком, сувениром.

В другом варианте игры ситуация меняется: «Вот беда, один из солистов нашего хора потерял голос! Он должен петь, но не может, давайте все же попытаемся догадаться, какие песенки должны были прозвучать».

Педагог предлагает детям по беззвучной артикуляции от­гадать и по очереди громко повторить «песенки» — ряд глас­ных звуков из 2—5 элементов.

Третий этап работы направлен непосредственно на вос­питание у учеников навыков анализа и синтеза звукового и слогового состава слов.

 

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!