От чего следует отказаться (по мнению З.И. Романовской)
1. От многовопросной формы (только крупные вопросы).
2. От прямолинейного восприятия (На кого хочешь быть похожим? Кто больше понравился?)
3. От пересказа всего произведения целиком (выразить в пересказе главную мысль произведения невозможно: она передается в сценах, развертывании событий, речи героев)
В.Г. Белинский считал, что «поэтическое произведение нельзя ни пересказать, ни растолковать». Его надо дать прочувствовать в той форме, в которой оно вышло из-под пера автора.
Пересказывание прочитанного, по мнению К.Д. Ушинского, не может служить и целям развития речи. Он считал, что такое пересказывание – «весьма плохое упражнение дара слова. Здесь ребенок борется с развитой формой мысли и языка, которая гораздо выше его развития, и достигает только то, что пропусками, недомолвками, нелогичными перестановками мысли искажает и мысли, и речь писателя».
4. От задания «еще раз читаем…».
5. От торопливости.
6. При произведении словарно-лексической работы:
· не найти непонятно слово, а пользоваться сносками (учить!)
· понимание находить в контексте
· не переводить с русского на русский (бережно относиться к языку писателя)
· авторское слово – образ («Лиса плетется» – какой вы ее представляете?)
При пересказе:
· построить текст как у автора
· отработать авторские слова и выражения
· для пересказа используются в основном статьи (идея – части – план)
|
|
|
· нельзя пересказывать стих, басню, сказки.
Проверка техники чтения
Вспомним одну из задач уроков чтения по системе Л.В. Занкова: формирование навыка чтения на основе интереса к чтению. Техника чтения проверяется на простом деловом описании, где надо соблюдать эмоциональные паузы, как при чтении художественной литературы.
Технику чтения проверяют 2 раз в год, не учитель класса. Создаются комфортные условия:
· знакомый ребенку человек, желательно один и тот же (в присутствии учителя)
· запрещено использование секундомера, часов (песочных), т.к. это нервирует ребенка
· только по учебной книге того класса, в котором учится ребенок
· требования к тексту: простой, понятный, нет непонятных слов
· 1 класс – ¼ стр., 2 класс – 1/3 стр., 3 класс – ½ стр.
· психологический настрой положительный
Требования к ЗУН по действующей программе I-III; I-IV
Учитель может проводить проверку техники чтения в классе: дети читают определенное время текст и отмечают точкой, где остановились, учитель считает количество слов и делит на количество секунд.
Вы изучили и проанализировали три разных подхода к обучению литературному чтению.
|
|
|
С целью обобщения изученного материала по разделу «Методика классного чтения» интерпретируйте его в виде таблицы :
|
Чтение (традиционное) | Литературное образование (М.П. Воюшина) | Вариативные системы | |
| Пятиуровневая | Дидактическая система В.Л. Занкова | ||
Лист самопроверки.
- Контрольная работа по методике преподавания литературы.
Вопрос 1. Принципиальным является включение двух направлений литературного развития: формирование квалифицированного читателя и воспитание « маленького писателя», указание их взаимосвязи и ведущего принципа отбора материала (эстетический принцип).
2 направления – 1 балл, указание их взаимосвязи – 1 балл, ведущий принцип – 1 балл
Вопрос 2.Уровни: 1 – уровень героя, 2 – фрагментарный уровень , 3 – уровень идеи,
4 – констатирующий уровень.
За каждый правильно указанный уровень – по 1 баллу.
Вопрос 3. Принципиальным является отражение таких сторон читательского восприятия, как: эмоции, воображение, мышление.
|
|
|
За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
Совет: в случае затруднения обратитесь к теоретическому материалу (методика выявления зоны ближайшего развития учащихся по рассказу В. Железникова «Рыцарь»).
Вопрос 4. Ключ для самопроверки: № вопроса № умений
1 2,3
2 4
3 4
4 4
5 3,4,4
6 5,1,5,4,5
7 3,4
8 3,4,5,6
Максимальное количество баллов – 4 балла (по 0,5 баллов за каждый вопрос).
Вопрос 5. Ваши задания могут быть предложены для выполнения детьми в устной или
в письменной форме и должны способствовать формированию речевых
умений (см. таблицу на с. 9 « Программы по литературе» М.П. Воюшиной)
Например: напишите эссе, синквейн, сочинение-миниатюру, составьте устный рассказ и т.д. (1 – 3 ЗАДАНИЯ)
За каждое задание – по 2 балла.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 267; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!