Обратитесь к определению литературного развития, в чем же оно проявляется? (см. терминологический словарик).
Nbsp; Углубленный курс методики преподавания русского языка (рабочие материалы) Раздел: Методика литературного чтения. Цель: Анализ различных подходов к обучению. Уважаемые студенты. Вам предлагается теоретический материал для самостоятельного изучения тем раздела. Тема 1: Литературное образование и литературное развитие младшего школьника (авторская программа Марии Павловны Воюшиной). Тема 2: Анализ планирования уроков чтения по пятиуровневой системе обучения. Тема 3: Уроки чтения по дидактической системе развивающего обучения Леонида Владимировича Занкова. После самостоятельного изучения данного раздела Вы должны:
ЗНАТЬ:
· названия программ и их авторов, два взаимосвязанных направления, которые выделяются в литературном образовании, новые термины.
ПОНИМАТЬ:
· толкование новых терминов, методику выявления уровня читательского восприятия (зона актуального развития и зона ближайшего развития), чем отличается постановка цели к уроку чтения и к уроку литературы по программе М.П.Воюшиной, некоторые приемы анализа художественного произведения, предложенные автором программы.
Терминологический словарик
Литературное развитие – развитие способностей к восприятию искусства слова, а также умений сознательно анализировать и оценивать прочитанное, руководствуясь эстетическими критериями; это и процесс развития собственного литературного творчества.
|
|
|
Критерий литературного развития – это уровень читательского восприятия самостоятельно прочитанного произведения.
Читательское восприятие – умение самостоятельно выявить и понять тему, идею, авторскую позицию, оценить поступки героев; умение воссоздать в воображении целостный образ на основе художественных деталей.
Выявление зоны ближайшего развития – происходит через вопросы, поставленные учителем и направленные на выявление различных сторон читательского восприятия
(эмоции, воображение, мышление).
Уровень актуального развития – выявляется через вопросы, поставленные учащимися после самостоятельно прочитанного произведения, которые позволяют определить направление внимания учащегося.
Литературное творчество – это ведущий элемент содержания литературного образования, воплощение своих идей в системе читательских и речевых умений.
Умение (читательское)
1) действие или система действий
2) готовность и способность к действию.
Если Вы хотите более глубоко изучить темы раздела, то можете обратиться к следующей литературе:
|
|
|
- Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я., Полякова А.В., Романовская З.И. Обучаем по системе Л.В. Занкова (1,2,3 классы). – М.: Просвещение, 1994.
- Воюшина М.П. Программа по литературе: Для начальных классов общеобразовательной средней школы. – С-Пб.: Специальная литература , 1997.
- Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. Под общей редакцией профессора Т.Г. Рамзаевой: Пособие для студентов факультета начального обучения и учителей начальных классов. – С-Пб.: Специальная литература, 1996.
- Яновицкая Е.В., Белова Н.А., Адамский М.Я. Большая дидактика и 1000 мелочей. – С-Пб.: ООО «Валерии СПД», 2000.
Тема 1: Литературное образование и литературное развитие младшего школьника
(авторская программа М.П. Воюшиной)
Традиционной задачей начальной школы является задача обучения чтению ребенка младшего школьного возраста. Однако в последние годы предлагается ряд программ, которые, так или иначе, ставят задачу литературного образования учащихся начальной школы. Поэтому на современном этапе следует говорить о двух направлениях:
1) собственно обучение чтению.
2) получение ребенком литературного знания, т.е. литературное образование и литературное развитие.
|
|
|
Проблема литературного развития школьников изучается представителями разных наук: психологами (развитие социальных способностей), социологами (состояние общества с точки зрения его художественного развития в данный момент истории), методистами (исследуют литературное развитие в связи с процессом обучения школьников).
Обратитесь к определению литературного развития, в чем же оно проявляется? (см. терминологический словарик).
 |
Литературное развитие – процесс возрастной: на изменение восприятия художественного произведения влияет жизненный и читательский опыт, расширение кругозора. Одну и ту же книгу мы воспринимаем по-разному в 10 и в 17 лет, по-разному выражаем свои впечатления словесно.
В то же время литературное развитие – это учебный процесс: характер обучения обязательно влияет на ход литературного развития (может способствовать ему, а может и тормозить). В связи с этим учителю необходимо знать закономерности процесса литературного развития школьников.
Обратитесь к определению критерия литературного развития младшего школьника (см. терминологический словарик). Что является принципиальным (найдите ключевые слова)?
Для того чтобы определить результат развития, а не результат обучения, необходимо обращаться к произведениям, которые ранее не изучались детьми.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 374; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!