III этап – ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ
Рассматривание посуды, элементов хохломской росписи, иллюстраций в журналах. Отгадывание загадок о хохломе, разучивание стихов, чтение сказок и рассказов. Дидактические игры: «Составь узор», «Подбери узор». «Обведи и раскрась», «Собери картинку», «Найди пару». Слушание аудиозаписей: «Золотая Хохлома», «Золотая ярмарка», «Купили мы для бабушки…», «Матрешки», «Хохлома».
Подвижные игры: «Кто быстрее донесет вазу», «Кто больше соберет ложек», «Не задень посуду».
Рисование: Хохломские раскраски, Хохломская ложка, Хохломские доски.
Лепка (метод налепа): Хохломская чашка.
Родители совместно с детьми пополняют музей группы на тему: « Золотая хохлома». Получают информацию о проекте из консультаций для родителей.
Воспитанники повторяют за педагогом слова и фразы из знакомых стихотворений, разучивают новые. Играют в дидактические игры. Смотрят сюжеты и делятся своими впечатлениями. Слушают песни. Играют в игры. По подсказке педагога берут материалы для той или иной деятельности.
IV этап – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Создание презентации « Золотая хохлома». Создание альбома и подготовка выставки детских работ по «Декоративно – прикладному искусству».
Перспективно - тематический план работы над проектом
| Этапы проекта | Содержание деятельности | Практические материалы | Сроки | ||
| I. Выявление проблемы | Подобрать наглядный материал для деятельности детей, литературу и наглядные пособия.
Знакомство с видами хохломской росписи с привлечением источников. Сбор экспонатов с хохломской росписью с помощью родителей (оформление выставки в мини-музее группы). | Беседа: «История возникновения хохломской росписи», Рассматривание альбомов: «Народные промыслы», « Золотая хохлома». Изготовление дидактических игр: «Хохломское лото», «Хохломское домино», «Собери картинку». | Октябрь | ||
| II. Организация работы над проектом | |||||
| III. Практическая деятельность по решению проблемы | Познавательное развитие. | «Что за чудо завитки» | Ноябрь | ||
| Просмотр презентации. | «Сказ о Хохломе» | ||||
| Народное творчество: хохломская роспись. | Хохломские раскраски | ||||
| Дидактические и подвижные игры. | «Цветные капельки», «Укрась горшочек» п/и «Не задень посуду» | ||||
| Речевое развитие | Составление описательного рассказа о хохломской росписи (с использованием мнемотаблицы). | Декабрь | |||
| Народное творчество: хохломская роспись. | Рисование «Хохломская ложка» | ||||
| Дидактические и подвижные игры. | «Третий лишний», «Обведи элемент», п/и «Кто больше соберет ложек». | ||||
| Чтение художественной литературы. | Легенда «Золотая Хохлома» Разучивание частушек «Золотая хохлома». | ||||
| Народное творчество | Лепка «Хохломская чашка» (метод налепа) | Январь
| |||
| Чтение художественной литературы | Л. Яхнин «Веселое слово хохлома». Чтение стихов о хохломе. | ||||
| Народное творчество: хохломская роспись | « Хохломские доски» | ||||
|
| Просмотр видеосюжета. | Из программы «Галилео»: « В гостях у мастеров Хохломы». | Февраль | ||
| Дидактические и подвижные игры. | «Собери целое», «Составь узор» п/и «Кто быстрее донесет вазу». | ||||
| Народное творчество: хохломская роспись. | «Подарок для мамочки любимой» роспись разделочной доски в стиле золотой хохломы. | ||||
| Итоговое мероприятие | Утренник, посвященный Женскому дню 8 Марта. | Март | |||
| Чтение рассказов. | В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». И. Столова «Фарфоровый чайник». | ||||
| Дидактические игры. | «Укрась горшочек», «Сложи картинку». | ||||
| IV. Презентация продукта деятельности | Создание презентации «Золотая хохлома» | Показ презентации «Золотая хохлома». | Март |
|
|
|
Взаимодействие с родителями
1. Познакомить родителей с примерным планом работы по проекту «Золотая хохлома».
2. Привлечь родителей в создании мини - музея в группе.
3. Консультация для родителей: «Знакомство детей с хохломской росписью»,
«Творчество в детском возрасте».
4. Подготовка информационных стендов, папки-передвижки «Роль рисования в приобщении детей к народной культуре».
5. Предложить родителям расписать доски и ложки в стиле хохломской росписи.
5. Участие родителей к подготовке утреннику, посвященному женскому дню 8 Марта.
Итоговые мероприятия : «Золотая хохлома» - роспись разделочной доски (изготовление подарка в стиле хохломы для мам). Создать альбом и подготовить выставку детских работ по «Декоративно – прикладному искусству». Создание презентации «Золотая хохлома», утренник к Женскому дню 8 Марта.
Вывод: Всем сердцем любя родную сторону и любуясь ею, русские люди издавна не только воспевали в песнях и сказках ее красоту, но и создавали простые предметы обихода, украшенные яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы. Истинными произведениями искусства становятся эти предметы - красивой формы, удобные в пользовании, мастерски исполненные. К ним относится и «хохлома».
|
|
|
Художественно-эстетическая деятельность средствами музейной педагогики способствует творческому развитию ребенка, его умению действовать в воображаемом пространстве, развитию фантазии, мира чувств, осознанию себя причастным к общечеловеческим и культурным ценностям.
В ходе работы использовались как традиционные технологии, так и современные:
· педагогика сотрудничества, позволяющая осуществлять педагогический процесс в соответствии с интересами каждого ребенка, ненавязчиво, не давя, а быть всегда рядом с ребенком, помогать ему;
· игровые технологии, способствующие повышению интереса к разным видам деятельности, созданию благоприятной эмоциональной обстановки, активности каждого ребенка;
· метод проектов при создании мини-музеев разной направленности;
· здоровьесберегающие технологии, использование которых позволяет вовремя чередовать спокойную и двигательную деятельность, снизить порог утомляемости, повысить внимание и пр.;
· индивидуально-дифференцированный подход;
· развивающие игры.
Используемая литература:
1. «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно - прикладного искусства» Л.В. Орлова - Москва «Мозаика – синтез».
2. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации (конспекты занятий)» Грибовская А.А. - Москва 2011 г.
3. «Русское народное творчество в детском саду» Усова А.П. – Москва 1972 г.
4. «Народное декоративное – прикладное искусство» - М.: Просвещение, 1984.
5. «Дети и народное творчество» - М.: Просвещение, 1995 г.
6. «Росписи Хохломы» - М.: Детская литература, 1991г. Жегалова С. К.
7. «Хохломская роспись по дереву. Наглядное пособие» - М.: Мозаика – Синтез, 2002 г
8. Интернет ресурсы: nsportal. ru
9. Интернет http://allforchildren.ru/
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!