Список сокращений и список символических обозначений 55 страница
КАСПЕРА СИМПТОМ (англ. Casрer symрtom) – навязчивый страх покраснеть, смутиться под взглядом посторонних. Син. эритрофобия (erythroрhobia). См. Неврозы, Фобии.
КАССИРЕР ЭРНСТ (Cassirer, 1874–1945) – нем. философ, представитель марбургской школы неокантианства. Вначале занимался философскими проблемами математики и естествознания, в 1920‑е гг. создает философскую концепцию культуры, являющуюся своего рода философской антропологией («Философия символических форм» в 3 т., 1923–1929). Эмигрировал из нацистской Германии в 1933 г., жил в Англии, Швеции, последние несколько лет – в США, где написал книгу «Опыт о человеке: Введение в философию человеческой культуры» (1944), которая отражает содержание его лекций в Йельском ун‑те и подводит итог всего творчества. «Философия символических форм» охватывает разные типы символических деятельностей и форм (г. о. язык, миф, религия, искусство, наука). Центральным понятием служит широкое понятие символа (ср. Психология искусства, Флоренский Павел Александрович). В развитии символов К. выделяет 3 основные ступени (уровня): уровень непосредственного выражения (напр., выразительные движения), уровень репрезентации с помощью более или менее полного подобия и уровень условного обозначения посредством знаков. В семиотике Пирса – Морриса этим ступеням можно поставить в соответствие индексальные, иконические и символические знаки. (Б. М.)
КАТАЛЕПСИЯ – см. Гипноз.
|
|
|
КАТАРАКТА (от греч. katarrhaktes – водопад) – врожденное или приобретенное помутнение хрусталика глаза или его сумки, вследствие чего наступают нарушения зрения (в т. ч. слепота).
КАТАРСИС (от греч. katharsis – очищение) – термин, используемый в эстетике, в психологии искусства, психоанализе.
Аристотель в «Поэтике» ввел сам термин «К.» в свое учение о трагедии для обозначения душевной разрядки, испытываемой зрителем в процессе эмоционального потрясения, сопереживания.
Л. С. Выготский в «Психологии искусства» (1925) выдвинул гипотезу о применимости понятия К. к разным видам искусства: «никакой другой термин из употреблявшихся до сих пор в психологии не выражает с такой полнотой и ясностью того центрального для эстетической реакции факта, что мучительные и неприятные аффекты подвергаются некоторому разряду, уничтожению, превращению в противоположные и что эстетическая реакция как таковая в сущности сводится к такому катарсису, т. е. к сложному превращению чувств»; «в этом превращении аффектов, в их самосгорании, во взрывной реакции, приводящей к разряду тех эмоций, которые тут же были вызваны, и заключается катарсис эстетической реакции».
В психоаналитической теории этим термином обозначается разрядка (снятие) напряжения и тревоги вследствие доведения до сознания подавленных идей, переживаний, желаний и воспоминаний. Отсюда название катартический метод Брейера – Фрейда, который явился предварительной ступенью к психоанализу. См. Отреагирование. (Б. М.)
|
|
|
КАТАТОНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ – см. Синдромы психопатологические.
КАТЕГОРИАЛЬНАЯ ОШИБКА (англ. categorical error) – термин англ. философа‑аналитика Гилберта Райла (Ryle, 1900–1976) для обозначения ошибочного отнесения фактов, соответствующих одной категории, к некоторой другой. Аналогичное явление в процессе восприятия называется «ошибкой опознания». (Б. М.)
КАТЕГОРИАЛЬНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ (англ. categorical рerceрtion) – свойственная высшим формам восприятия расчлененность стимульного пространства на диффузные подмножества (перцептивные категории, обобщения). Примером может служить фонематический слух, который характеризуется легкостью узнавания в разнообразных по акустическим свойствам звуках одной и той же фонематической категории. Психофизический анализ показывает, что различение звуков, категоризируемых как одна фонема, затруднено по сравнению с различением звуков, принадлежащих к разным фонемам, даже если элементарные акустические различия в 1‑м случае больше, чем во 2‑м (см. Категориальный эффект). К. в. демонстрируется и на примере восприятия цвета. Границы между перцептивными категориями нечетки и подвижны, что связано с изменчивостью перцептивных задач, встающих перед субъектом. Так, восприятие одних и тех же звуков может иметь или не иметь свойственного фонематическому (речевому) слуху категориального характера в зависимости от того, относится ли слушатель к ним как к звукам речи или нет (см. Опознание, Перцептивные действия, Узнавание).
|
|
|
КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ (англ. categorical effect) – объекты, незначительно отличающиеся по своим физическим признакам и относящиеся к разным категориям (классам), кажутся наблюдателю (воспринимаются) более разными, чем объекты с существенными физическими различиями, но относящиеся к одной и той же категории. См. Категориальность восприятия. (А. И. Назаров)
КАТЕГОРИЧЕСКИЙ ИМПЕРАТИВ – см. Кант И.
КАТЕКСИС (англ. cathexis) – термин динамической психологии, соответствующий нем. слову besetzung (букв. «инвестирование», «вложение», «вклад»). Последним пользовался З.Фрейд для обозначения энергии бессознательного (ид), которая переключается и прочно сцепляется с некоторыми объектами (точнее, с образами этих объектов). В более широком смысле катектируемые объекты – это небезразличные для субъекта предметы, люди, знаки, действия, идеи; иначе говоря, это объекты, вызывающие интерес и имеющие для него личностный смысл. Напр., к первым объектам, катектируемым ребенком, обычно относятся родители. Сильным К.‑стимулом является собственное имя, которое способно нарушить даже биоэлектрическое молчание коматозного мозга. (Б. М.)
|
|
|
КАТЕХОЛАМИНЫ (англ. catecholamines) – группа биологических аминов, в которую включают адреналин (эпинефрин), норадреналин (норэпинефрин) и дофамин (допамин). Первые два являются как гормонами (мозгового вещества надпочечников), так и медиаторами (нейромедиаторами), дофамин – медиатор. Структуры мозга с такими медиаторами называются катехоламинергическими. Согласно дофаминовой гипотезе, биологической основой некоторых симптомов шизофрении м. б. перепроизводство дофамина в нейронах лимбической системы. Гипотеза опирается на психофармакологические факты. См. также Синапсы. (Б. М.)
КАУДАЛЬНЫЙ (от лат. cauda – хвост) – анатомический термин, означающий расположение к.‑л. части тела ближе к хвостовому (тазовому) концу тела. Против. направления называются краниальное и ростральное. Кроме того, К. – относящийся непосредственно к хвосту и соответствующему отделу позвоночника.
КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ – см. Атрибуция каузальная, Каузальный.
КАУЗАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – см. Самодетерминации теория.
КАУЗАЛЬНО‑ДИНАМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (от лат. causa – причина + греч. dynamis – сила) – важнейший компонент методологии школы Л. С. Выготского. К.‑д. а. имеет своей целью выделение «единицы», трактуемой Выготским как продукт анализа, который обладает основными свойствами, присущими целому, и является далее неразложимой живой частью этого единства. К.‑д. а. противопоставляется анализу, разлагающему целое на составные элементы и тем самым исключающему изучение сложного целого во всем его своеобразии, сводя его к процессам более элементарного порядка. Характеризуя К.‑д. а., Выготский указывал на 3 главных момента, которые составляют его основу: анализ процесса, а не вещи; анализ, вскрывающий реальную каузально‑динамическую связь, а не внешние (фенотипические) признаки процесса; анализ генетический, восстанавливающий особенности процессов развития.
К.‑д. а. носит экспериментальный характер и направлен на выявление сущности изучаемых психологических образований. Так, анализ рудиментарных функций позволил Выготскому выделить проблему создания и употребления знаков как средств овладения собственным поведением в качестве того определяющего целого, которое отличает высшее поведение от элементарного, натурального. На основании К.‑д. а. мышления и речи Выготский выделяет в качестве единицы речевого мышления значение слова и переходит к изучению становления и развития словесного значения, его высших форм.
КАУЗАЛЬНЫЙ (от лат. causa – причина) – причинный; напр., К. объяснение, противоположно акаузальному (ср. Акцидентализм). Не путать с казуальным. См. Атрибуция каузальная.
КВАЗИИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (англ. quasi‑exploratory activity) – метод обучения в развивающем обучении (система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова), в котором воспроизводятся основные элементы научной дискуссии, т. е. того, как исследователи излагают и обсуждают результаты своих исследований (метод восхождения от абстрактного к конкретному). Син. поисково‑исследовательская деятельность школьников. Оба термина следует отличать от термина «исследовательская деятельность уч‑ся», которая организуется как аналог подлинно научной, как правило, экспериментальной работы школьников. (Т. В. Гузанова, В. А. Гуружапов)
КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТ (англ. quasiexperiment) – исследование, которое, как и эксперимент, направлено на проверку каузальной гипотезы, однако в нем не обеспечивается полный контроль независимой переменной и возможны нарушения в обеспечении эквивалентности групп. Понятие К. ввел Д. Кэмпбелл (1957), позднее оно разрабатывалось Кэмпбеллом и Стэнли (1963, 1966), которые представляли его как нечто среднее между управляемым лабораторным экспериментом и неуправляемым естественным экспериментом. См. также Квазиэкспериментальный план. (Б. М.)
КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПЛАН (англ. quasi‑experimental design) – исследовательский план, который напоминает экспериментальный, но в нем нет случайного распределения испытуемых (участников) по условиям и/или отсутствует целенаправленная манипуляция независимой переменной (она изменяется естественным образом). К.п. сталкиваются с недостатками внутренней валидности, тем не менее в них стремятся учитывать многие из угроз внутренней валидности. См. также Естественный эксперимент, Полевой эксперимент. (Б. М.)
КВАНТ ПРЕДМЕТНОГО ДЕЙСТВИЯ (англ. quantum of object action) – часть действия, имеющая структуру целостного действия, но отличающаяся своей динамикой. Напр., динамический паттерн медленного равномерного движения, которое выглядит как плавное и непрерывное и таким же представляется исполняющему его субъекту, состоит из ряда волн увеличения и падения скорости, следующих друг за другом от начала до окончания всего двигательного акта. Последний представляет собой результат усреднения ряда таких волн (квантов), а его динамика также имеет форму волны, но с др. (меньшими) значениями скоростей разгона, стабилизации и торможения. Квантовая природа характерна не только для скоростных параметров движения, но и для его чувствительности к изменениям ситуации и состояний двигательного аппарата. В отличие от единицы анализа психики, являющейся только качественной категорией и определяющейся во многом в зависимости от субъективного контекста аналитической процедуры (хотя она и опирается на объективные данные), К. п. д. имеет как качественные, так и количественные свойства, присущие действию субъекта и скорее обнаруживаемые, чем конструируемые, в результате анализа. Качественные свойства кванта определяются содержанием того параметра (или элемента) действия, к которому он относится: при чтении квантом м. б. фиксационная пауза или даже отдельный дрейф глаза во время фиксации; при выполнении движения – скоростная волна и т. п. (квантовая природа др. предметных действий пока не исследована). Количественными мерами кванта являются время (длительность), амплитуда (для действий, имеющих внешнее выражение в моторике) и производные показатели (скорость, ускорение и т. п.). Длительность кванта существенно зависит от содержания действия, характера и степени его освоения субъектом, способов реализации. Т. о., в кванте отражается вся структура и динамика действия как целостной единицы. Для исследования К. п. д. применяются методы прерывания обратной связи, измерения психологической рефрактерности (Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко), фиксационного оптокинетического нистагма (Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов). (А. И. Назаров)
КВИЕТИЗМ (от лат. quietus – спокойный, бездействующий).
1. Религиозно‑этическое учение, проповедовавшее доверие, смирение, покорность, пассивное отношение к действительности, подчинение божественной воле. Идеи К. развивал испанский священник М. Молинос (1628–1696) в своей работе «Духовный руководитель» (1675); объявлены ересью.
2. Безучастное, пассивное отношение к жизни, непротивление, воздержание от активной деятельности. Отчасти К. присущ толстовской проповеди непротивления злу насилием.
КЕЛЛЕР ЕЛЕНА (Keller, 1880–1968) – знаменитая амер. слепоглухонемая (с 2 лет), которая достигла высокого интеллектуального развития (окончила ун‑т, написала автобиографию, получила ученую степень) с помощью развитого осязания (чтение по способу Брайля) и «языка пальцев» (см. Дактилология, Слепоглухонемота). С 7 лет воспитателем К. была Анна Салливан (Sulliwan‑Macy). Благодаря К. и Салливан был разрушен соц. миф об обреченности слепоглухонемых на умственную отсталость. (Б. М.)
КЕЛЛИ ДЖОРДЖ АЛЕКСАНДЕР (Kelly, 1905–1966) – амер. психолог, автор оригинальной теории личности и основатель научной школы психологии личностных конструктов. Согласно теории К., человек является исследователем, строящим образ реальности на основе своей индивидуальной системы категориальных шкал – «личностных конструктов». Исходя из этого образа реальности человек предвосхищает (конструирует) гипотезы о будущих событиях. Если эти гипотезы не подтверждаются, человек может перестроить свою систему личностных конструктов для повышения адекватности последующих предсказаний. К. разработал методический принцип «репертуарных решеток», воплотившийся в ряде конкретных психодиагностических методик, использующихся в настоящее время в клинической психологии, психологии обучения и др. (Д. А. Леонтьев)
КЁЛЕР ВОЛЬФГАНГ (Köhler, 1887–1967) – нем. – амер. психолог, один из создателей гештальтпсихологии. В 1910‑х гг., работая на антропоидной станции Прусской академии наук (на острове Тенерифе), исследовал мышление у шимпанзе и сделал вывод о несостоятельности понимания мышления животных в бихевиоризме как решения задач путем слепых проб и ошибок (см. Метод проб и ошибок) и о наличии у человекообразных обезьян (в отдельных случаях и у животных на более ранней филогенетической ступени) интеллектуального (продуктивного) поведения. Проанализировав условия решения обезьянами продуктивных задач, он заключил, что в основе такого решения должно лежать образование «хорошего гештальта» в зрительном поле животного (см. Инсайт).
Позже, занимаясь общепсихологическими вопросами, пришел к выводу о наличии целостных структур (гештальтов) не только в сознании, но и в физиологии и физическом мире, в связи с чем при решении психофизиологической проблемы разделял концепцию антилокализационизма. Идеи К. о наличии принципиальной общности строения целостных структур в различных сферах реальности сыграли определенную роль в становлении системного подхода в психологии. Эмигрировав в США (1935), К. продолжил исследования по проблеме электрофизиологических основ образования гештальтов в сознании. Удостоен награды «За выдающийся вклад в науку» Амер. психологической ассоциацией (1956), был президентом этой ассоциации. (Е. Е. Соколова)
КЕФАЛОМЕТРИЯ – см. Краниометрия.
КИДНАП (киднеппинг; от англ. kidnaр) – похищение людей, г. о. детей, с целью вымогательства выкупа.
КИНЕЗ (от греч. kinesis – движение) – ненаправленная двигательная реакция (локомоторного или частного типа), при которой скорость движения зависит от интенсивности стимула, а не от направления его действия. К. свойственны только животным (а не растениям). Напр., щупальца гидры в поисках пищи медленно движутся в разных направлениях, но если в непосредственной близости от гидры поместить водяных блох, щупальца начинают двигаться быстрее. Ср. Таксисы. (Б. М.)
КИНЕСИКА (kinesics, от греч. kinesis – движение) – раздел паралингвистики, изучающий коммуникативные функции движений тела. Основателем К. считается амер. антрополог Рэй Ли Бердвистелл. По аналогии с фонемами и морфемами, в К. выделяются такие единицы, как кинемы и кинеморфы. (Б. М.)
КИНЕСТЕЗИИ РЕЧЕВЫЕ (точнее, речевая проприоцепция) – афферентные импульсы, идущие от речевых органов в кору головного мозга и являющиеся, по И. П. Павлову, базальным компонентом 2‑й сигнальной системы.
К. р. возникают в процессе выполнения умственных действий вследствие повышения общего тонуса речевой мускулатуры (тоническая реакция) либо в ответ на кратковременные вспышки речевой двигательной импульсации, возникающей в момент скрытого проговаривания слов (фазическая реакция). К. р. усиливаются при выполнении трудных новых задач и уменьшаются (даже совсем исчезают) при автоматизации умственных операций (см. Навык). При нарушении К. р. у больных с афферентной моторной афазией возникают ошибки в письме, чтении, решении задач, понимании обращенной речи и т. д. См. Речи органы. (Н. И. Жинкин)
КИНЕСТЕЗИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ (от греч. kinesis – движение + aisthesis – ощущение) – ощущения движения и положения собственного тела и его частей, а также прилагаемых мышечных усилий. К. о. возникают на основе нескольких источников сенсорной информации, из которых главные: проприоцепторы, кожные рецепторы, вестибулярная система, зрительная система (т. н. зрительная кинестезия), эфферентные копии (копии моторных команд, поступающие в сенсорные центры и информирующие о предстоящем движении). При параличе глазных мышц К. о. возникают благодаря эфферентным копиям. Следует заметить, что понятие эфферентных копий (разработанное фон Хольстом и Миттельштедтом) во многом совпадает с тем, что В. Вундт называл «иннервационными ощущениями». (См. Реафферентации принцип.)
Довольно часто К. о. связывают только с проприоцепцией, но это вызывает большую путаницу, поскольку одновременно они понимаются как ощущения движения и положения, которые, как сказано, имеют полимодальную (полисенсорную) основу.
Проприоцептивная и, еще шире, кинестетическая чувствительность легко вступает в связи с др. видами чувствительности – кожной, слуховой и зрительной. Эти связи образуются на разных уровнях мозга: на уровне ретикулярной системы ствола мозга, на уровне коры, в моторной зоне которой обнаружены полисенсорные нейроны, осуществляющие интеграцию различных видов чувствительности. Структура межсенсорных связей очень запутанна и во многом еще не изучена. С одной стороны, они обеспечивают точную информацию о разнообразных движениях субъекта; с другой – сами движения являются основой для точного восприятия в др. модальностях – осязание, зрение и др. См. Двигательный (кинестезический) анализатор, Индуцированное движение. (Б. М.)
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!