Список сокращений и список символических обозначений 28 страница
ГЛУБОКИЕ СТРУКТУРЫ МОЗГА (англ. deeр brain structures) – специфические (анализаторные) и неспецифические мозговые структуры, расположенные в подкорковых отделах больших полушарий и стволе мозга; участвуют в процессах психического отражения, обслуживая различные уровни переработки сенсорной информации и организации моторных актов.
Поражение анализаторных систем (напр., зрительной, слуховой, кожно‑кинестезической) приводит к сенсорным нарушениям (напр., остроты и поля зрения). Поражение моторных Г. с. м. (пирамидной и экстрапирамидной систем) приводит к соответствующим двигательным расстройствам (парезам, параличам, нарушению тонуса, гиперкинезам и т. п.), зависящим от локализации и стороны поражения в подкорковых моторных системах.
Патологический очаг в неспецифических Г. с. м. приводит к возникновению особых нейропсихологических синдромов, в которых центральное место занимают нарушения активационных процессов, расстройство цикла «сон – бодрствование», модально‑неспецифические расстройства памяти и внимания, расстройства эмоциональной сферы, измененные состояния сознания. При лечебных хирургических стереотаксических воздействиях на неспецифические Г. с. м. (неспецифические ядра зрительного бугра, лимбическую кору и др.) возникают особые нарушения высших психических функций – речи, движений, памяти (дисфазии, диспраксии, дисмнезии), отличные от аналогичных нарушений, связанных с поражением коры больших полушарий (афазий, апраксий, амнезий), которые характеризуются динамическими расстройствами, замедленностью протекания гностических и интеллектуальных процессов. Указанные нарушения зависят от стороны хирургического вмешательства и имеют тенденцию к спонтанному исчезновению после проведения операции. См. Блоки мозга. (Е. Д. Хомская)
|
|
|
ГНОЗИС (от греч. gnosis – знание, учение) – (в нейропсихологии и невропатологии) – собирательное понятие для процессов перцептивной категоризации (опознания) стимулов разной модальности (напр., зрительный и слуховой гнозис, стереогноз и т. д.). Син. гнозия. Нарушения Г. – агнозии. См. Праксис. (Б. М.)
ГОББС ТОМАС (Hobbes, 1588–1679) – англ. философ‑материалист. Еще до возникновения ассоциативной психологии как направления создал систему механистической психологии, где элементы сознания (ощущения и представления как их следы) связываются между собой на основе механистических по своей сути связей (смежности ощущений в пространстве и во времени), которые впоследствии назовут ассоциациями. Вместе в тем Г. считал все психические процессы лишь феноменальным отражением мозговых процессов, т. е. решал психофизическую проблему в духе психофизического параллелизма. В этом плане критиковал учение Р. Декарта о существовании 2 взаимодействующих между собой субстанций, рассматривая человека как «тело среди множества др. тел» и психику как функцию материи. В учении о человеческих способностях придерживался представления об изначальном, природном равенстве людей, проявления которого м. б. разными в зависимости от условий воспитания и активности субъекта. Несмотря на ограничения механицизма, учение Г. оказало значительное влияние на развитие материалистической детерминистской психологии. (Е. Е. Соколова)
|
|
|
ГОЛОВНОЙ МОЗГ – см. Мозг.
ГОЛОВОКРУЖЕНИЕ (от лат. vertigo – вращение; головокружение) – иллюзия вращения видимых окружающих предметов (объективное вертиго) и/или самого наблюдателя (субъективное вертиго); нередко сопровождается такими дискомфортными ощущениями, как дурнота (тошнота), помутнение поля зрения, неустойчивость. См. Дискомфортное состояние, Психосенсорные расстройства. (Б. М.)
ГОЛОД – см. Ощущения органические.
ГОЛОФРАЗА (англ. holophrase, holophrasic speech) – слово, по смыслу эквивалентное предложению; встречается в автономной речи маленьких детей. Одним из первых психологов на это явление указал В. Штерн: «Первые проявления речи ребенка вообще не слова в подлинном смысле, а целые предложения, т. к. начинающий говорить говорит для того, чтобы выразить не представления сами по себе, а свое отношение к ним. <…> Так, детское мама м. б. переведено на полный язык не только словом “мама”, но и предложениями: “мама, поди сюда”, “мама, дай мне”, “мама, посади меня на стул”, “мама, помоги мне” и т. д.» (1922, с. 79). (Б. М.)
|
|
|
ГОМЕОСТАЗ(ИС) (от греч. homoios – подобный + stasis – стояние; букв. смысл «находиться в том же самом состоянии»).
1. В узком (физиологическом) смысле Г. – процессы поддержания относительного постоянства основных характеристик внутренней среды организма (напр., постоянство температуры тела, кровяного давления, уровень сахара в крови и т. д.) в широком диапазоне условий внешней среды. Большую роль в Г. играет совместная активность вегетативной н. с., гипоталамуса и ствола мозга, а также эндокринной системы, при этом отчасти нейрогуморальная регуляция Г. осуществляется «автономно» от психики и поведения. Гипоталамус «решает», при каком нарушении Г. следует обратиться к высшим формам адаптации и запустить механизм биологической мотивации поведения (см. Гипотеза редукции драйва, Потребности).
|
|
|
Термин «Г.» ввел амер. физиолог Уолтер Кэннон (Cannon, 1871–1945) в 1929 г., однако понятие внутренней среды и концепция ее постоянства разработаны много раньше фр. физиологом Клодом Бернаром (Bernard, 1813–1878).
2. В широком смысле понятие «Г.» применяют к самым разным системам (биоценозам, популяциям, личности, соц. системам и т. д.). (Б. М.)
ГОМЕОСТАТ (от гомеостаз) – техническое устройство, имитирующее адаптационные свойства живых организмов, их приспособляемость к изменяющейся среде. Г. моделирует поведение организмов, выражающееся в явлении гомеостаза. Первая модель Г. создана англ. биологом Р. Эшби. В кибернетике широко изучаются различные гомеостатические системы, которые называют самоорганизующимися или ультраустойчивыми системами. Не следует путать Г. с гомеостатической методикой (см. Космическая психология).
ГОМОСЕКСУАЛИЗМ (от греч. homoios – подобный + лат. sexualis – половой) – сексуальное влечение к лицам своего пола, а также сексуальные связи между ними. Син. гомоэротизм, гомофилия, сексуальная инверсия, экви– и амбисексуальность, гермафродитизм; кроме того, в каждой стране есть жаргонные названия (напр., у нас мужчин‑гомосексуалистов называют «голубыми»). Термин «Г.» ввел в конце XIX в. венгерский врач Карой Мария Бенкерт (псевдоним: Картеби).
Различают мужской и женский Г. К первому относят эфебофилию – влечение к юношам, подросткам, и андрофилию (андроманию) – к взрослым мужчинам. Термин «педерастия» (мужеложество) в широком смысле синонимичен мужскому Г., а в узком и более употребительном обозначает анальный коитус между взрослым мужчиной и мальчиком. Женский Г. называют лесбиянством (лесбийской любовью) или сапфизмом (по имени древнегреч. поэтессы Сапфо, жившей в VI в. до н. э. на острове Лесбос и воспевавшей эту форму любви). По объекту влечения женский Г. подразделяется на корофилию – влечение к девочке, партенофилию – к девушке, гинекофилию – к взрослой женщине и граофилию – к старухе.
Г. известен чуть ли не со времен позднего палеолита: найдены подтверждающие наскальные изображения. Сейчас Г. зафиксирован практически во всех странах, причем в некоторых (Нидерланды) официально разрешен гомосексуальный брак. Полученные разными авторами данные не совсем совпадают, но можно говорить, что исключительно гомосексуально ориентированы 1–6 % мужчин и 1–4 % женщин; эпизодические гомосексуальные связи имеют по крайней мере треть мужчин.
Давно ведущиеся споры о природе Г. выявили принципиально разные подходы. Напр., в конце XIX в. фр. специалист по судебной медицине Огюст Тардье расценивал Г. как моральное и физическое уродство, проявляющееся даже в анатомо‑морфологии половых органов и требующее карательных мер, вплоть до кастрации. Тогда же нем. юрист Карл Ульрихс выдвинул идею, что гомосексуалисты (в его терминах, «уринги» – в честь их покровительницы греч. богини Урании) – жертвы неправильного эмбриогенеза, при котором гениталии развиваются по мужскому, а мозговые отделы – по женскому типу, вследствие чего уринги представляют собой женские души, заключенные в мужские тела. Р. фон Крафт‑Эбинг и Генри Х. Эллис считали Г. не патологией, а особой аномалией (подобно дальтонизму). З. Фрейд объяснял Г. особенностями психосексуального развития. По мнению И. С. Кона, наиболее разработанными и поддерживаемыми являются 2 попытки объяснить Г. Согласно медико‑биологическому подходу (теория инверсии), Г. – половое извращение, возникающее вследствие неправильной половой идентификации в раннем возрасте под влиянием родителей. Теория сексуальной ориентации квалифицирует Г. как процесс девиантного психосексуального развития, при котором в предподростковом и подростковом возрасте под влиянием сверстников у индивида складываются гомосексуальные эротические предпочтения.
Вопрос о том, что представляет собой Г. – заболевание, половое извращение, порок, врожденную аномалию, свойство личности или что‑то еще, далеко не решен: ни одна из теорий не объясняет всех известных фактов и механизма возникновения гомосексуального влечения. Положение осложняется нередким чередованием и сосуществованием гомо– и гетеросексуальных форм поведения. В середине XX в. Альфред Кинзи продемонстрировал, что гомо– и гетеросексуальность представляют собой не изолированные явления, а крайние полюса шкалы, центр которой занимают бисексуалы. Существует также псевдо‑Г. – ложный, или ситуативный, Г. (термин предложен Крафт‑Эбингом; Фрейд пользовался понятием случайной инвертированности), когда сексуальные контакты с лицами своего пола обусловлены не направленностью либидо, а вынужденными обстоятельствами (принуждением, совращением, корыстью и пр.). Гомосексуальные связи, обычно возникающие в изолированных однополых группах (армия, места заключения), носят суррогатный характер и прекращаются при нахождении гетеросексуальных партнеров, т. е. могут считаться ложным Г. Умственно отсталые подростки и алкоголики, совращенные взрослыми гомосексуалистами, также являются псевдогомосексуалами.
Прямых и четких различий между гомо– и гетеросексуалами среди мужчин не смогли обнаружить ни генетики, ни эндокринологи. В психическом отношении гомосексуалы, как правило, совершенно нормальные люди, отличающиеся лишь направленностью либидо. С женским Г. дело обстоит сложнее: пассивные лесбиянки сохраняют типично женские внешность, одежду, занятия и хобби, в то время как активные отличаются мужеподобным телосложением, огрубленными чертами лица, низким голосом, склонностью к типично мужской работе и одежде. Высказывается мнение, что у первых инверсия – приобретенная, а у вторых – следствие врожденного органического изменения мозга.
Там, где Г. не преследуется законом и обществом, часты устойчивые партнерские пары, связанные такими же эмоциональными, сексуальными и межличностными взаимоотношениями, как и гетеросексуальные. Преследование и осуждение Г. приводит к необходимости скрывать гомосексуальные наклонности и, как следствие, к неустойчивому характеру пар, частой смене анонимных партнеров. Постоянный страх перед разоблачением приводит к изменениям характера и поведения, неврозам, депрессиям. Показано, что нет связи между запрещением/разрешением Г. и его распространенностью: нетерпимость общества приводит лишь к усложнению условий жизни и соц. адаптации гомосексуалов. Негативное отношение общества родило особый язык костюма, кодирующий не только гомосексуальную ориентацию, но и предпочитаемую ее форму.
Неприязнь к гомосексуалистам, порою доходящая до гомофобии (иррациональная ненависть к гомосексуалистам, часто выражающая страх перед собственными сексуальными фантазиями и импульсами), обычно обосновывается тем, что Г.: а) аморален, греховен по сущности; б) снижает рождаемость; в) приводит к деградации личности; г) совращает молодежь; д) способствует распространению венерических заболеваний и СПИДа. Многие из этих обвинений расцениваются специалистами как «мифы». Напр., тезису о деградации личности противопоставляется достаточно длинный список гомосексуалов, оставивших заметный след в культуре. С конца XIX в. началось движение за легализацию Г. В 1973 г. Амер. психиатрическая ассоциация исключила Г. из списка психических заболеваний.
Лечение Г. базируется на психотерапии (иногда в сочетании с гормонотерапией). Лучшие результаты достигаются, если пациент моложе 35 лет и имеет гетеросексуальный опыт. В любом случае необходимым условием является желание самого пациента изменить свою сексуальную ориентацию. Профилактика Г. должна строиться на правильном половом воспитании; на своевременном выявлении и лечении ряда заболеваний, которые могут приводить к невозможности или дискомфортности гетеросексуальных половых отношений; на предотвращении растления и совращения несовершеннолетних. См. Сексология. (И. А. М.)
ГОМОФИЛИЯ – см. Гомосексуализм.
ГОМОФОБИЯ – см. Гомосексуализм.
ГОМОЭРОТИЗМ – см. Гомосексуализм.
ГОРМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (от греч. hоrте – возбуждение, влечение, стремление, побуждение) – одно из течений западной психологии, связанное с именем англо‑амер. психолога У. Макдугалла (1871–1938), который утверждал, что психика и поведение детерминируются особой нематериальной силой – горме, проявляющейся в виде инстинктов. Г. п. распространяет понятие целевого поведения и целесообразности как на сложные, так и на примитивные формы поведения и делает вывод о наличии элементарной формы духовной жизни даже у самых низкоорганизованных существ. Г. п. примыкает к тем направлениям современной психологии, для которых характерны биологизация психических явлений, переоценка роли инстинктов и влечений в детерминации психических явлений и поведения, умаление значения сознания.
ГОРМОН (от греч. hormao – приводить в движение, побуждать) – биологически активное вещество, продуцируемое железой внутренней секреции (эндокринной железой), т. е. выделяемое непосредственно в кровь. Каждый Г. обладает своими особыми функциями в системе гуморальной регуляции и действует на специфические органы‑мишени. Термин «Г.» ввел в научный оборот англ. физиолог Э. Старлинг (1905). Некоторые вещества, считающиеся по своему происхождению Г. (напр., норадреналин), играют также роль нейропередатчиков. См.: Катехоламины, Кортикостероиды. (Б. М.)
ГОРОПТЕР (англ. horoрter) – термин психофизики зрительного восприятия, относящийся к линии, представляющей геометрическое место точек в горизонтальной плоскости перед наблюдателем, которые (при условии поддержания фиксации глаз на определенной точке) проецируются на корреспондирующие ретинальные локусы правого и левого глаз и, т. о., видятся недвоящимися. См. Бинокулярное зрение, Глубинное зрение. (Б. М.)
ГОРТАНЬ – см. Речи органы.
ГОСПИТАЛИЗМ (англ. hosрitalism) – глубокая психическая и физическая отсталость, возникающая в первые годы жизни ребенка вследствие «дефицита» общения и воспитания. Признаки Г.: запоздалое развитие движений, в особенности ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обедненность, бессмысленные движения навязчивого характера (раскачивание тела и др.), а также сопутствующие этому комплексу психических недостатков низкие антропометрические показатели, рахит.
Психологи фрейдистского, неофрейдистского и этологического направлений склонны интерпретировать Г. как результат полной или частичной сепарации ребенка от матери.
Явления Г. могут возникнуть и в условиях семьи у равнодушных к своим детям, малоэмоциональных, «холодных» матерей, не уделяющих им необходимого внимания.
ГОТОВНОСТЬ К ДЕЙСТВИЮ (англ. action readiness, readiness for action).
1. Состояние мобилизации всех психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное выполнение определенных действий. Понятие «Г. к д.» имеет в инженерной психологии несколько смысловых оттенков: 1) вооруженность оператора необходимыми для успешного выполнения действий знаниями, умениями, навыками; 2) готовность к экстренной реализации имеющейся программы действия в ответ на появление определенного сигнала; 3) согласие на решимость совершить какое‑то действие и пр.
Конкретное состояние Г. к д. определяется сочетанием факторов, характеризующих разные уровни, стороны готовности: физическую подготовленность, необходимую нейродинамическую обеспеченность действия, психологические условия готовности. В зависимости от условий выполнения действия ведущей может стать одна из этих сторон Г. к д. См. Настройка оперативная.
2. Г. к д. – понятие, введенное голландским психологом Н. Фрайда (Frijda, 1986) и продолжающее спинозистскую логику определения эмоций. Эмоции определяются как изменения в Г. к д., изменения в готовности к модификации или установлению отношений с окружающей средой. Эмоциональное переживание состоит г. о. из осознания Г. к д. (напр., осознания импульсов типа бежать, нападать или обнимать и целовать), тогда как сама Г. к д. относится к поведенческому компоненту эмоций.
ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ (англ. school readiness, school maturity). Син. готовность к обучению в школе, готовность к школьному обучению. Различают физическую, педагогическую и психологическую Г. к ш. Физическая Г. к ш. – это уровень физического развития ребенка (г. о. речь идет о здоровье ребенка), при котором он сможет без ущерба для здоровья выносить физические нагрузки в школе. Педагогическая Г. к ш. – это совокупность знаний, умений и навыков, на которые опирается обучение в школе (фактически речь идет о воспитании и обученности ребенка). Психологическая готовность к школьному обучению – это психологические предпосылки для начала систематического обучения в школе. Нередко педагогическую Г. к ш. ошибочно рассматривают как составляющую психологической Г. к ш., считая показатель сформированности педагогических знаний, умений и навыков показателем развития интеллекта ребенка. В психологии существуют различные подходы к пониманию Г. к ш.
Г. к ш. как школьная зрелость (school maturity) обсуждается психологами, считающими, что развитие психики ребенка, обусловленное в основном процессами созревания н. с., определяет возможности обучения (H. Hetzer, 1936; A. Kern, 1951; C. Strebel, 1957; J. Jirasek, 1970, 1978, и др.). Поэтому, говоря о школьной зрелости, в основном имеют в виду функциональное созревание психики ребенка, рассматриваемое как предпосылка к обучению в школе. Традиционно выделяются 3 аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. Об интеллектуальной зрелости судят по след. признакам: дифференцированное восприятие (перцептивная зрелость), включающее выделение фигуры из фона; концентрация внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями; логическое запоминание; сенсомоторная координация; умение воспроизводить образец; развитие тонких движений руки. Понимаемая т. о. интеллектуальная зрелость в существенной мере отражает функциональное созревание структур ц. н. с. Эмоциональная зрелость предполагает: уменьшение импульсивных реакций; возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание. О соц. зрелости свидетельствуют: потребность ребенка в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение нормам детских групп; способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!