I. Эффективность применения танцевально-двигательных методов в групповой форме работы.
Во-первых, танцевать или двигаться может каждый человек, вне зависимости от возраста, пола, социального положения, уровня образования, ценностей, установок и даже здоровья (не считая случаи обездвиживания).
Во-вторых, использование танцевально-двигательных техник позволяет:
1) провести диагностику как отдельной личности, так и группы в целом (выявить стереотипы движения, мышечные зажимы, проблемные зоны);
2) снять напряжение (первичное — в начале группы или постоянное, принесенное на группу из социальной жизни);
3) приобрести новые паттерны движения, способствующие эффективному взаимодействию с собой, миром, людьми посредством изучения себя и подражания другим;
4) изменить стиль коммуникаций с окружающими;
5) научиться осознавать свои и чужие желания, чувства, поступки, посредством анализа движений;
6) достаточно быстро создать атмосферу доверия, способствующую развитию групповой сплоченности, психологической поддержки.
В-третьих, изменение движений приводит к изменению качеств личности, проявлению индивидуальности, искренности, спонтанности, принятию себя, и, как следствие, происходит изменение установок, стереотипов, коммуникаций.
П. Неформальная и невербальная коммуникация.
У такой коммуникации можно выделить следующие преимущества по сравнению с вербальной:
148
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИТДТ
1. Оперативность. Невербальная коммуникация между участниками, по сравнению с вербальной, более оперативна в передаче сообщений, несущих экспрессивную нагрузку тем, кто включен в соответствующую коммуникационную структуру.
|
|
|
2. Адресность. Межличностная невербальная сеть направляет сообщения тем участникам, для кого эти новости существенны с гибкостью, превосходящей вербальные формы информации. Межличностная коммуникационная сеть функционирует избирательно и адресно, приспосабливая элементы новой информации к профилю интересов отдельного участника.
3. Оценка и синтез. При личном невербальном контакте участников отдельный участник получает не словесную оценку, а информацию, прошедшую процедуры отбора и оценки и, возможно, даже через операции синтеза элементов информации, что существенно снижает время ее принятия.
4. Извлечение прикладного смысла. Зачастую в процессе передачи информации осуществляется перевод с исходного языка танца на прикладной язык — язык действия. При этом сама оценка значения такого знания для данных практических ситуаций и оценка условий, в которых это вновь приобретенное знание может применяться, зачастую оказывается более значимой, чем сам факт знания.
5. Передача неформулируемого содержания. К такой информации относятся мельчайшие детали движений, мимики, эмоций, дыхания, темпа и ритма, сведения об ошибках и использованных материалах, о степени продуктивности полученного опыта и выработанного навыка. Информация такого рода, как правило, не вербализуется, а если и озвучивается, в ней трудно бывает разобраться, такую информацию трудно кратко сформулировать в словах: ее проще показать, чем рассказать о ней.
|
|
|
6. Сопутствующая обратная связь. Двусторонний обмен информацией в межличностной коммуникации дает возможность и позволяет:
во-первых, познакомиться с реакцией других участников и получить полезные критические замечания относительно идей и работы;
во-вторых, механизм обратной связи делает межличностную коммуникацию существенной частью системы признания в группе;
в-третьих, с точки зрения слушающего, сообщение коллеги часто несет в себе информацию об уровне мышления говорящего;
в-четвертых, обратная связь и сама по себе играет важную роль в процессе управления обменом информацией, частью которой она является.
III. Психотехническая особенность танцевально-двигательных методов (частая смена партнеров, работа в малых и больших группах и др.)) приводящая к спонтанным межличностным коммуникациям. Спонтанная и межличностная коммуникации в совокупности определяют некоторое поле генерации идей и способов разрешения проблем, в котором преимущества межличностной коммуникации органично дополняются преимуществами коммуникации спонтанной.
149
ГЛАВА II. ИНТЕГРАТИВНАЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ (ИТДТ)
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!