Англійська мова для 1 -го класу загальноосвітніх навчальних закладів
| Сфери спілкування | Тематика ситуативного спілкуван ня | Мовленнєва компетенція | Лінгвістична компетенція | Соціокультурна компетенція | Загальнонавчальна компетенція | ||||||||
| Мовленнєві функції | Засоби вираження | Лексика | Граматика | Фонетика | |||||||||
| Особистісна | Моя сім’я, друзі, я (члени родини) | Вітання. Моя сім’я. Предмети одягу. Кольори. Кімната. Меблі. Їжа. Числа до 10. | Привітатися.
Попрощатися.
Представитися, розповісти про себе.
Запитати та надати інформацію
Представити когось.
Описати когось/щось.
Назвати предмети.
Висловити своє ставлення до когось/чогось.
Запитати про чиєсь ставлення до когось / чогось.
Описати чиєсь ставлення до когось/чогось.
Попросити вибачення, висловити подяку/відреагу-вати на них.
Попросити та надати дозвіл.
Дати прості інструкції та відреагувати на них. Запросити до гри.
Запитати та надати інформацію в межах сфери спілкування.
Привітати зі святом.
| Hi! Hello!
Good bye! Bye!
I’m/ My name is ... . I live in Kyiv. I’m 6.
What’s your name? Where do you live? How old are you? How are you? – I’m OK. Thank you.
This is my ... (Dad, Mum).
He/she/it is ... (tall/red/short/slim).
This/that is a ... (pen, book, toy, hand).
I like/ don’t like ... Do you love/like ...? Yes, I do. No, I don’t.
– Do you like puzzles?
– No, I don’t. – What do you like?
He likes / doesn’t like ...
I’m sorry. – That’s OK. Thank you. – You are welcome.
Can I ... (come in? /take your pen?) Yes, sure. No, sorry. Colour it red.
Let’s/let us… – What’s this?
– What colour is….
Happy New Year! Merry Christmas! Happy birthday!
We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year! | Лексика, що відповідає сферам спілкування, мовленнєвим функціям та наявним навчальним матеріалам.
Імена.
Числівники 1-10.
Члени родини.
Частини тіла.
Назви предметів класного вжитку.
Назви кольорів.
Назви ігор. Прийменни-ки.
Назви дій. Назви іграшок.
Прикметники.
Назви тварин.
Дикі та свійські тварини.
Овочі та фрукти.
Пори року. Назви країн.
Назви свят. | Під час ознайомлення з новою граматичною структурою (або явищем) учитель, передусім, повинен звернути увагу на функцію цієї структури, а форма має засвоюватися в нерозривній єдності з функцією імпліцитно – без використання правил (описових і правил-інструкцій).
Граматичні явища в початковій школі вивчаються шляхом сприймання і використання мовленнєвих зразків у комунікатив-них ситуаціях. | Дотримання апроксимованої вимови з урахування особливостей англійської мови.
| Норми поведінки і правила етикету в Україні та інших країнах світу: – особливості привітання друзів, дорослих; – особливості прощання з друзями, дорослими; – особливості вживання ввічливих слів та фраз для висловлення прохання, вибачення, подяки і відповідей на них; – особливості привітань зі святами.
Культурні реалії України, англомовних країн та інших країн світу: – написання особового займенника першої особи однини з великої літери; – вживання you у порівнянні з українськими Ви, ти | Уміти користуватись підручником.
Бути здатним працювати в парі, групі.
Розуміти інструкції вчителя.
Уміти попросити роз’яснення завдання/ | ||||
| Людина | Частини тіла. | ||||||||||||
| Дозвілля | Іграшки. | ||||||||||||
| Природа | Тварини. Пори року. Дні тижня. | ||||||||||||
| Публічна | Свята і традиції | Свята. | |||||||||||
| Освітня | Шкільне життя | Класна кімната. Предмети класної кімнати. | |||||||||||
Мовленнєва компетенція
На кінець 1-го класу учні
| Аудіювання | Говоріння | Читання | Письмо | |
| Монологічне мовлення | Діалогічне мовлення | |||
| уміють: – розрізняти (впізнавати) загальновживані слова; – розуміти і реагувати на елементарні запитання; – розуміти і виконувати прості інструкції і команди; – сприймати основні події у розповіді як за допомогою наочності так і інших засобів; – розуміти слова і прості висловлювання або основну ідею автентичного аудіо/відеозапису (тривалість звучання до 20-30 сек.) | уміють: – представити себе, своїх друзів, батьків; – давати інструкції; – просити дозволу; – відповідно до навчальної ситуації робити короткі повідомлення, описувати предмети, явища в межах відповідних тем. Обсяг висловлювання 3-4 фрази, побудованих на відповідному матеріалі і правильно оформлених у мовному відношенні. Варіативність мовних засобів може бути обмеженою, але важливо проявити вміння використовувати міміку, жести. | уміють за зразком: – ставити запитання різних типів; – відповідати на них згідно з мовним матеріалом; – реагувати на репліки вчителя і однокласників; – висловлювати згоду (незгоду), пробачення, співчуття, радість, схвалення (несхвалення), пропозиції, ставлення (позитивне, негативне), відмову; – вести діалог-розпитування. Висловлювання кожного співрозмовника містить не менше 2-3 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. | знають: – букви алфавіту; – основні звукобуквенні відповідники. Уміють читати про себе та вголос окремі слова, словосполучення, речення та короткі тексти (з дотриманням орфоепічних норм), що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні. | уміють: – каліграфічно писати букви, слова, словосполучення; – розрізняти на письмі буквосполучення, що передають один звук, фонеми, які відповідають різним звукам; – писати під диктовку вчителя; – самостійно складати речення на основі вербальних чи зорових опор. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!