МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ ПРОХОЖДЕНИЯ ТЕСТА В СИСТЕМЕ УМК-А
Объект исследования: процесс постоянного оценивания вероятности успешного прохождения теста студентом.
Результаты, полученные лично автором: на основе данной модели проводится оценка возможности успешного прохождения экзаменационного теста обучаемым в зависимости от его ответов и информации об уровне его подготовленности. Принимается решение о принципиальной возможности аттестации обучаемых. Кроме этого результаты, получаемые с использованием данной модели, могут успешно использоваться при настройке алгоритмов адаптивного тестирования.
Процесс контроля над проведением экзаменов, различных видов тестирования в учебно-методическом комплексе УМК-А в существующем виде состоит в постоянном пребывании преподавателя за рабочим компьютером с запущенной системой мониторинга за ходом ответов студентов и обучающихся на вопросы. Явными слабыми сторонами этого процесса являются очень строгие рамки в отношении условий работы преподавателя в этот момент. Преподавателю необходимо все время проводить за рабочим компьютером, на котором развернута система и стоит покинуть компьютер, как становиться невозможно осуществлять мониторинг ответов студентов. Улучшение условий работы преподавателей с системой УМК-А заключается в проектировании и создании мобильного клиента, позволяющего преподавателям работать с системой на своих персональных устройствах.
|
|
|
Основной функцией разрабатываемого мобильного клиента является обеспечение отображения мониторинга прохождения теста и реализация расчета вероятности успешного прохождения экзаменационного теста обучающимся.
Для прогнозирования успешности прохождения теста в разрабатываемом приложении достаточно вычислить вероятность сдачи теста в зависимости от ответов студента и имеющейся информации об уровне его подготовленности.
Упрощенная модель оценивания уровня подготовленности учитывает сложность вопросов, подсчет количества правильных и неправильных ответов и выполняется простым методом.
Модель базируется на классическом определении вероятности: 
, где m – число благоприятствующих событию B исходов, n – число всех элементарных равновозможных исходов. С учетом сложности выполняемых заданий уровень подготовленности студента по результатам одной темы может быть определен по следующей зависимости.
где 
число правильных ответов по i-ой сложности, 
число всех заданных вопросов в тесте по i-ой сложности, 
сложность выполняемых заданий, где 
.
Для оценки комплексного показателя уровня подготовленности используется предположение, что каждый тест (событие) A1… An (1…n – число тестов) – совместны, то есть зависят друг от друга. Поэтому, для вычисления вероятности сдачи по всем тестам используется формула:
|
|
|
где суммы распространяются на различные значения индексов i;i,j;i,j,k;
Особое внимание стоит обратить на ситуации, когда во время прохождения экзаменационного теста вероятность сдачи i-темы оказывается неравна прогнозируемому значению, полученному на основе вероятности с которой была изучена i-тема, т.е. проводится сравнение получаемого в реальном времени результата с информацией об уровне подготовленности студента:
≠ 
Каждый раз, когда выявляется данное неравенство, необходимо обновлять формулу новыми данными и получать в итоге более точное значение вероятности прохождения теста.
Материал поступил в редколлегию 03.04.2017
УДК 004.422.63
Д.И. Нахабин
Научный руководитель: профессор кафедры «Информатика и программное обеспечение», к.т.н., В.К. Гулаков
ndi98@mail.ru
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!