Использование разнообразных средств обучения в преподавании психологии
Основные средства обучения
Учебник и учебное пособие
Учебник - книга, в которой систематически излагаются основы знаний в определенной области на современном уровне достижений науки и культуры; основной и ведущий вид учебной литературы. Для каждой ступени образования и вида учебных заведений (общеобразовательная школа, профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения и др.), а также для самообразования создаются учебник, отвечающие целям и задачам обучения и воспитания определенных возрастных и социальных групп.
Технические средства обучения - это предметы, созданные человеком и опосредующие его деятельность, в том числе и учебную.
По дидактическим функциям технические средства обучения можно разделить на две группы:
1) информационные и
2) контролирующие.
Учебник и учебное пособие
Учебник - книга, в которой систематически излагаются основы знаний в определенной области на современном уровне достижений науки и культуры; основной и ведущий вид учебной литературы. Для каждой ступени образования и вида учебных заведений (общеобразовательная школа, профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения и др.), а также для самообразования создаются учебник, отвечающие целям и задачам обучения и воспитания определенных возрастных и социальных групп.
Учебник для высшей школы в отличие от школьных, как правило, излагают не основы, а самую науку. Учебник для вузов готовятся как по общенаучным дисциплинам, так и по многочисленным специальностям. Дифференциация наук, появление новых направлений приводят к относительно быстрому старению вузовских учебников по специальностям, в дополнение к ним выпускаются различного рода учебные издания (лекции, семинары, избранные главы по той или иной научной теме и др.).
|
|
|
В широком смысле под учебным пособием понимают все материальные средства обучения, включая натуральные объекты, приборы, таблицы, карты, диа- и кинофильмы, звукозапись и др., используемые в учебном процессе
Технические средства обучения
Технические средства обучения - это предметы, созданные человеком и опосредующие его деятельность, в том числе и учебную.
По дидактическим функциям технические средства обучения можно разделить на две группы:
1) информационные и
2) контролирующие.
Информационные служат для введения учебной информации, ее адекватной и доступной презентации. Такие средства обеспечивают необходимую связь вербального и образного мышления и более глубокое усвоение учебного материала, особенно, когда реальная демонстрация изучаемых объектов невозможна.
|
|
|
К таким средствам можно отнести:
а) видеоаппаратуру (телевизор, кинокамеру, видеомагнитофон и др.).
б) аудиоаппаратуру (магнитофоны). в) проекционную аппаратуру, которую обычно используют для проецирования на экран различных печатных материалов. Это могут быть эпипроекторы (для демонстрации или перерисовки схем, графиков, таблиц, портретов ученых, различных изображений и т.п.).
Урок – основная форма организации обучения в школе
Урок – основная структурная единица учебного процесса в школе. Типология и структура, качественное своеобразие урока определяются его целями и содержанием, методами, особенностями учителя и учащихся.
Существуют разные подходы к классификации уроков:
1.Согласно классификации по ведущему методу выделяют: урок-диспут и урок- лекция, урок-беседа.
2.Вторая классификация выделяется по содержанию учебного материала: уроки математики, урок русского языка, урок общей психологии и т.д.
3. На основе структуры процесса обучения (С.В. Иванов) выделяют: вводный урок; урок первичного ознакомления с материалом; усвоения новых знаний.
4.К предыдущей классификации была близка типология уроков по основной дидактической цели. Это наиболее употребляемая в настоящее время классификация уроков (М.И. Махмутов). В ней выделяются комбинированные или смешанные уроки; уроки по ознакомлению с новым материалом; уроки закрепления знаний: уроки обобщения; контрольные уроки.
|
|
|
Уроки имеют самое разнообразное построение, их нельзя строить шаблонно, по единой установленной схеме. Но, несмотря на гибкость каждого урока, возможно выделить в уроке следующие основные элементы (Ю.Б. Зотов, Г.Д. Кириллова):
1.Формулировка темы занятия;
2.Цели и их мотивирование;
3.Проверка домашнего задания;
4.Изложение нового;
5.Закрепление новых знаний путем тренировочных упражнений;
6.Повторение изученного в виде беседы;
7.Проверка и оценка знаний;
8.Подведение итогов;
9.Домашнее задание;
10. Два организационных момента: в начале и в конце.
Сочетание этих элементов называется структурой. Структура зависит от умений учителя.
Общие требования к уроку можно разделить на три группы.
Дидактические требования (В.А. Онищук);
Воспитательные требования к уроку;
Организационные требования к уроку.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!