Пространство, в котором творит инженер
Пространство, в котором творит инженер, в науке принято называть техносфеpой. Немецкий философ Карл Ясперс (1883-1969гг.) в своих работах указывал на то, что это пространство формируется в условиях научно-технической эпохи. Он называет ее новой прометеевской эпохой. Именно она, на его взгляд, должна будет подготовить возникновение в будущем великих культур, значение которых станет аналогично значению великих культур древности.
Цель работы инженера
Создание второй природы или искусственной среды обитания, столь необходимой для благополучной жизнедеятельности человека является целью работы инженера.
Амбивалентный характер деятельности инженера
Несмотря на то, что деятельность инженера несёт в себе созидающее начало, она всегда обладала разрушительным действием. С одной стороны, мы развиваем техномиp, исследуем тайны мироздания, делаем свою жизнь комфортной, а с другой - разрушаем связь человека с природой и самих себя. Исходя, из вышесказанного можно отметить, что основной проблемой гуманитаристики XX века учёные считают проблему потери человеком своего “Я” в условиях развития постестественного мира, постестественной цивилизации, в которой он не живет, но выживает, теряет свой внутренний смысл, свою духовность. А от постестественной цивилизации недалеко и до постчеловеческой, где и культура станет развиваться уже по своей нечеловеческой инерции.
|
|
|
Зачем инженеру нужно знать культуpологию?
По определению культурология - это одна из дисциплин социально - гуманитарного блока знаний, изучаемых студентами технического вуза.
В контексте данного курса важно изучить не только фундаментальные проблемы культурологии, но и познакомиться с такими её аспектами, которые играют существенную роль, как в общекультурном развитии студентов, так и в формировании у них представлений о профессиональной культуре инженера.
Исходя из этого, цели социально-научного и гуманитарного образования в техническом университете можно сформулировать следующим образом:
1) сформировать у студентов способность к предвидению социально - экономических, экологических и нравственных последствий той профессиональной деятельности, к которой готовит учащихся технический университет;
2) развить у студентов способность и интерес к самостоятельной творческой деятельности, потребность в непрерывном самообразовании;
3) овладеть нравственными, этическими и социальными нормами, необходимыми для деятельности человека в интересах общества, сформировать личную ответственность и заложить ориентир, направленный на достижение человеком личного успеха.
|
|
|
Социально-научное и гуманитарное знание позволяет снять противоречия между человеком и техникой, человеком и природой, т.к. оно дает такой уровень профессиональной культуры, который позволяет еще на этапе проектирования минимизировать негативные социальные и нравственные последствия инженерной деятельности, формирует способность к адекватной оценке и принятию правильного решения в критической ситуации, актуализирует человеческий, а не только технический смысл инженерной профессии. Социально - гуманитарная компонента в мышлении и деятельности инженера играет своего рода охранительную роль. С одной стороны, физическая безопасность для общества гарантируется социальной, нравственной, профессиональной компетентностью специалистов.
С другой - знание механизмов функционирования общества, человеческой психологии, умение общаться, интеллектуальная гибкость - все то, что дает личности социально-научное и гуманитарное знание - облегчает вхождение
человека в социум, поиск оптимальных решений в трудных профессиональных и житейских обстоятельствах.
Место культурологии в системе инженерного образования
Способность применять культурологический подход к конкретной профессиональной деятельности в значительной мере влияет на черты и характеристики профессиональной культуры специалиста, структурным элементом которой является социокультурная компетентность.
|
|
|
Уточним, что именно является особенно ценным и необходимым для культурологического подхода. Если иметь в виду, что профессиональная деятельность - это специализированная сфера культуры, то культурологический уровень ее изучения предполагает исследования экстраутилитарных, то есть выходящих за пределы узкой специальности, ценностно-нормативных параметров этой деятельности, которые:
- нормируют и регулируют ее по критериям социальной приемлемости тех или иных способов ее осуществления;
- устанавливают пороги допустимости социальной цены и социальных последствий этой деятельности;
- аккумулируют и канонизируют исторический опыт подобной деятельности в плане ее социальной эффективности;
- формируют “классические” требования к технологиям и нормам обучения по специальности;
- формируют этику профессионального взаимодействия специалистов;
- создают специальные внутриотраслевые языки и семиотические коды профессиональной коммуникации и взаимопонимания;
|
|
|
- разрабатывают иерархию критериев определения социальной ценности продуктов (результатов) этой деятельности, престижность тех или иных функций и статуса ее исполнителей, профессиональную атрибутику, этику, моду, праздники, традиции и т.п.
Таким образом, можно ввести понятие культурологии техники, которое включает в себя следующие сферы знания:
- онтологию инженерной культуры: (разнообразие ее определений и ракурсов познания, социальных функций и параметров);
- гносеологию профессиональной культуры: (основания знаний об инженерной деятельности и их место в системе наук, внутренняя структура и методология);
- морфологию профессиональной культуры: (основные параметры ее функциональной структуры как системы форм социальной организации, регуляции и коммуникации, познания, кумуляции и трансляции социального опыта);
- семантику инженерной культуры: (представления о символах, знаках и образах, языках и текстах культуры, механизмах культурного взаимодействия);
- антропологию инженерной культуры: (представления о личностных параметрах культуры, об инженере, как “производителе” и “потребителе” продуктов техносфеpы);
- социологию культуры: представления о социальной стратифицированности в рамках профессиональной культуры, о профессиональной культуре как системе “правил игры” и технологий социального взаимодействия);
- социальную динамику профессиональной культуры: (представления об основных типах социокультурных процессов в рамках техногенной цивилизации, генезисе и изменчивости культурных феноменов и систем);
- историческую динамику профессиональной культуры: (представления об эволюции форм социокультурной организации в рамках инженерной деятельности);
- прикладные аспекты культурологии техники: (представления о культурной политике, функциях культурных институтов - разрабатывает методы, основания и технологии прогнозирования, проектирования и регулирования социокультурных процессов, связанных с техносферой).
Таким образом, предметом культурологического анализа специализированной, в частности, инженерной, деятельности является ценностно-нормативные установки и механизмы, регулирующие ее функционирование в социуме, допустимый предел социальной цены и социальных последствий этого функционирования; а также взаимодействие и взаимопонимание как между профессиональным сообществом и другими общественными структурами, так и внутри него.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 444; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!