Ответы к заданиям В1 — В3 запишите словами.
В1. Из предложений 2 – 7 выпишите слово, образованное приставочным способом.
В2. Из предложений 22 – 25 выпишите причастие.
В3. Из предложения 6 – 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданным В4 — В8 запишите цифрами.
В4. Среди предложений 18 – 23 найдите сложные, в состав которых входит односоставное безличное предложение. Напишите номера этих сложных предложений.
В5. Среди предложений 12 – 18 найдите предложение с согласованным распространённым обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 17 – 25 найдите сложноподчинённые предложения с однородными придаточными. Напишите номера этих сложных предложений.
В7. Среди предложений 1 – 10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 — А30, В1 — В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти правильный термин. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.
|
|
|
В8. Средства выразительности, которые использует автор в тексте, разнообразны. _______ ( «как человек» в предложении 5) позволяет выразить особое отношение автора к тополю – дереву, с которым связаны воспоминания о детстве. Эмоциональный настрой писателя подчёркивают такие синтаксические средства выразительности, как _______ (предложение 6), ______ (предложения 23 – 25), _______ (предложения 2 – 3).
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) олицетворение
3) фразеологизм
4) ирония
5) вопросительные предложения
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
8) риторическое восклицание
9) индивидуально-авторское слово
ЧАСТЬ 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
С1.Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
|
|
|
Объем сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Единый государственный экзамен, 2010 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180) минут. Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 30 заданий (А1 – А30). К каждому из их даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8) . Ответы к этим заданиям вы должны с формулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
|
|
|
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Вариант № 5
ЧАСТЬ 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) окрУжит
2) сдАна
3) красИвейший
4) нАчав
А2.В каком предложении вместо слова УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ нужно употребить УВЛЕЧЁННЫЙ?
1) Могу предложить вам УВЛЕКАТЕЛЬНУЮ прогулку.
2) Вот уже целых два века живёт и пользуется неизменной любовью этот УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ танец.
|
|
|
3) Александр Куленкамп – УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ садовод, огородник, учёный.
4) Жизнь – такая УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ, живая и занятная – вдруг словно бы остановилась, замерла.
А3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) стригём ногти
2) молодые бухгалтеры
3) тонна апельсинов
4) сильнее меня
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Читая научную статью,
1) составьте её план.
2) мне не удалось понять её суть.
3) терминология мне была непонятна.
4) меня не покидало тревожное предчувствие.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Те, кто желал поздравить любимого учителя, смог это сделать до позднего вечера.
2) Жизненный опыт человека, накопленный в течение жизни, - его истинное богатство.
3) Благодаря показаниям нового свидетеля судебное заседание получило неожиданное продолжение.
4) Поэт живо откликался на то, что его действительно волновало.
Прочитайте текст и выполните задания А6 – А11.
(1)…(2) В нём есть все средства, необходимые для разнообразных целей коммуникации, и прежде всего для выражения абстрактных понятий и отношений. (3) Сложные связи, прослеживаемые учёными в материальном и духовном мире, описываются научным языком. (4)…устная, разговорная речь для этого не годится: невозможно передавать из уст в уста синтаксически громоздкие тексты, насыщенные терминологией и сложные в смысловом отношении.
А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Современный русский литературный язык – это мощное орудие общения.
2) Понятие художественной речи тесно связано с функциональными стилями.
3) Для разговорной речи характерна экспрессивность, это проявляется прежде всего в лексике.
4) Употребление выразительных средств регулируется единой и общеобязательной нормой.
А7.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста?
1) А 2)Хотя 3)Прежде всего, 4)Наоборот,
А8. Какое сочетание слов является грамматической основой в третьем (3) предложении текста?
1) связи описываются языком
2) связи в мире описываются
3) связи описываются
4) связи описываются научным языком
А9. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) сложносочинённое
2) сложноподчинённое
3) простое осложнённое
4) сложное бессоюзное
А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СИНТАКСИЧЕСКИ из четвёртого (4) предложения текста.
1) краткое прилагательное
2) деепричастие
3) наречие
4) краткое причастие
А11. Укажите значение слова КОММУНИКАЦИЯ в предложении 2.
1) сообщение или передача средствами языка содержания высказывания
2) процесс отправления электронного сообщения
3) трубопровод
4) мышление
А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Уценё(1)ая вещица была прода(2)а почти даром, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.
1) 1 2) 2 3) 2,3 4) 1,2,3
А13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
1) чуд…са, с…мьянин, прогр…ммирование
2) выб…рать, р…внина, д ол…жить
3) соч…тание, спл…влять, (торговая) к…мпания
4) соч…нение, спл…ча (рубить), п…хать
А14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр…смиреть, пр…скверный, пр…клонение
2) с…гранный, под…скать, пред…дущий
3) бе…жалостный, бе…вестный, ра…ширять
4) пре…писание, о…далился, о…гаданный
А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) провоз…шься, надпил…нный
2) расстел…шь, шифру…мый
3) задерж…шься, подбадрива…мый
4) накорм…шь, , приоткрыва…мый
А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. засушл…вый
Б. корн…вой
В. предвид…ть
Г. стуш…ваться
1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А
А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Е?
Он н(1) умел н(2) петь, н(3) плясать, от роду не сказал н(4) только грубого, даже громкого слова.
1)1 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,4
А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (В)ДОЛЬ реки шла пехота, а (НА)ВСТРЕЧУ им то и дело встречались обозы с ранеными.
2) (ПО)ПРИЧИНЕ болезни не явились на занятия (НЕ) ТОЛЬКО мы, но и несколько старшеклассников.
3) КАК(ТО) странно вели себя собаки: (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа они прятались в укромных местах сада.
4) (ЗА)ТЕМ лесом была деревня, в которой ТО(ЖЕ) мы собирались сделать остановку.
А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Решение Лизы сняло с его души камень ( ) и весь дом сразу ожил.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Проблема (1) поставленная (2) впервые в статье (3) и решённая экспериментально (4) символизировала новые подходы в научных исследованиях.
1)1,4 2)1, 3 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Стало (1) очевидно (2) с первого взгляда, что полоса невезения прошла. Друзья (3) очевидно (4) встретились позже.
1)1,2 2) 3,4 3) 1,2, 3,4 4) 1,3
А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не проставлены).
1) Отклонение от общепринятых в литературной речи правил употребления слов или словосочетаний или предложений считается речевой ошибкой.
2) Никто лучше Вьюна не умеет вовремя подкрасться и цапнуть или забраться в сарай и украсть курицу.
3) Никого нет ни справа ни слева ни впереди.
4) В гости к Ирине пришли братья и сёстры бабушки и дедушки.
А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Птиц не слышно: они не поют в часы зноя.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает причину того, о чём говорится в первой части.
А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Объединённая смысловой связью последовательность знаковых единиц (1) основными свойствами (2) которой (3) являются цельность и связность (4) называется текстом.
1)1, 2 ,4 2) 2,4 3) 1, 3 4) 1,4
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Но река величаво несёт свою воду (1) и какое ей дело до этих вьюнков (2) которые плывут (3) вместе с водой (4) как недавно плыли льдины.
1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 2,3,4 4) 1,2,4
А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Я не мог решить задачу, которую предложили на конкурс.
2) Весной внимание публики привлекла афиша, которая извещала о начале гастролей русского балета.
3) Таких далёких и чистых далей, которые открываются с этого холма, мало в России.
4) Даша ходила от окна к двери в хате, в которой были разложены перевязочные средства.
А27. Прочитайте текст.
Наука – своеобразная сфера человеческой деятельности. Она призвана
дать истинную информацию об окружающем мире. И хотя постигать закономерности окружающего мира можно и иными (не только научными) способами, именно наука обращена к интеллекту, к логике; научные тексты отличаются точность и объективностью.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Наука – своеобразная сфера человеческой деятельности.
2) Только наука помогает постигать закономерности окружающего мира.
3) Наука даёт истинную информацию об окружающем мире при помощи научных текстов, логичных, ориентированных на читателя-профессионала.
4) Научный способ познания окружающего мира, в отличие от других способов, отличается тем, что опирается на интеллект, логику, это позволяет получить точную и объективную информацию.
Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1 – В8; С1.
(1)Как-то в выходной день Сёмка пошёл опять к талицкой церкви. (2)Сел на косогор, стал внимательно смотреть на неё. (3)Тишина и покой кругом. (4)Тихо в деревне. (5)И стоит в зелени белая красавица – столько лет стоит! – молчит. (6)И много-много раз видела она, как восходит и заходит солнце, полоскали её дожди, заносили снега… (7)Но вот – стоит. (8)Кому на радость? (9)О чём же думал тот неведомый мастер, оставляя после себя эту светлую каменную сказку? (10)Как песню спел человек, и спел хорошо. (11)Так просила душа. (12)Милый, дорогой человек!..
(13)Сёмка сидел в церкви, пока пятно света на каменном полу не подкралось к его ногам. (14)На другой день Сёмка, сказавшись больным, не пошёл на работу, а поехал в райгородок.
– (15) Игорь Александрович, займитесь, пожалуйста, с товарищем – по вашей части.
– (16) Пойдёмте, – радушно предложил Игорь Александрович.
(17)Они пошли по длинному коридору, Игорь Александрович впереди, Сёмка сзади на полшага.
– (18)Я сам из Талицы, а точнее, из Чебровки, Талица от нас…
– (19)Сейчас, сейчас, - покивал головой Игорь Александрович, не оборачиваясь, – сейчас во всём разберёмся.
(20)Вошли в кабинет…
– (21)Ну? – сказал Игорь Александрович. (22)И улыбнулся.
– (23)Садитесь и спокойно всё расскажите.
(24)Сёмка начал всё подробно рассказывать. (25)Пока он рассказывал, Игорь Александрович, слушая его, нашёл на книжной полке какую-то папку, полистал, отыскал нужное и, придерживая ладонью, чтобы папка не закрылась, стал заметно проявлять нетерпение. (26)Сёмка заметил это.
– (27) Всё? – спросил Игорь Александрович.
– (28) Пока всё.
– (29) Ну, слушайте: Талицкая церковь Н-ской области Чебровского района, – стал читать Игорь Александрович, – так называемая – на Крови
(30)Сёмка Рысь чувствовал себя полностью обескураженным.
– (31) Но красота-то какая! – попытался он упорствовать.
– (32) Красивая, да, – Игорь Александрович легко поднялся, взял с полки книгу, показал фотографию храма.
– (33) Похоже?
– (34) Похоже…
– (35) Это владимирский храм Покрова. (36)Двенадцатый век. (37)Не бывали во Владимире?
– (38) Я што-то не верю… – Сёмка кивнул на казённую бумагу. – По-моему, они вам втёрли очки, эти ваши специалисты. (39)Я буду писать в Москву.
– (40)Так это ответ из Москвы. (41)Я почему обманулся: думал, что она тоже двенадцатого века…(42)Я думал, кто-то самостоятельно – сам по себе, может быть, понаслышке, – повторил он. (43)Но чудес не бывает. (44)Вас что, сельсовет послал?
– (45)Да нет, я сам… (46)Надо же! (47)Ну, допустим – копия! (48)Ну и что? (49) Красоты-то от этого не убавилось!
– (50)Ну, это уже не то… (51)А главное, денег никто не даст на ремонт.
– (52)Не дадут?
– (53)Нет.
(54)Домой Семён выехал в тот же день. (55)В райгородок прибыл ещё засветло, обидно было. (56)И досадно.
(57)С тех пор он про талицкую церковь не заикался, никогда не ходил к ней, а если случалось ехать талицкой дорогой, он у косогора поворачивался спиной к церкви, смотрел на речку, на луга за речкой, зло курил и молчал. (58) Люди заметили это, и никто не решался заговорить с ним в это время. (59)И зачем он ездил в область, и куда там ходил, тоже не спрашивали. (60) Раз молчит, значит не хочет говорить об этом, значит, зачем же бередить душу расспросами.
(По В. Шукшину)
А28. Укажите, между какими предложениями в тексте должен находиться этот фрагмент.
Предположительно семидесятые – девяностые годы семнадцатого века. Архитектор неизвестен. Как памятник архитектуры ценности не представляет, так как ничего нового для своего времени, каких-то неожиданных решений или поиска таковых автор здесь не выказал. Более или менее точная копия владимирских храмов. Останавливают внимание размеры церкви, но и они продиктованы соображениями неархитектурными, а, очевидно, материальными возможностями заказчика. Перестала действовать в тысяча девятьсот двадцать пятом году.
1) между 28 и 29
2) между 25 и 26
3) между 36 и 37
4) между 44 и 45
А29. Укажите тип(-ы) речи, который(-ые) представлен(-ы) в предложениях 1 – 12?
1) повествование и описание
2) рассуждение
3) повествование
4) рассуждение, повествование, описание
А30. Укажите номер предложения, в котором употребляются антонимы.
1) 3 2) 6 3) 41 4) 57
ЧАСТЬ 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 383; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!