Учимся мыслить и фантазировать

УДК 373 ББК 74.100.5 Г12

Гаврючина Л.В.

Г12 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 160 с. (Здоровый малыш). 18ВЫ 978-5-89144-798-1

УДК 373 ББК 74.100.5

18ВЫ 978-5-89144-798-1 © ООО «ТЦ Сфера», 2007

Введение

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.

Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного валеологического образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремленности, гуманизации, динамичности и открытости.

Основная форма валеологического воспитания детей раннего и дошкольного возраста — разные виды интегрированных занятий (приложения 1—2). Воспитатель должен подходить к обучению комплексно, используя разные эффективные методы: музыкальные, изобразительные, хореографические, физкультурные, художественные, литературные й др.

Организация занятий по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и воспитателя (приложение 3).

Результатом обучения и воспитания дошкольников являются новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций.

Планирование задач удобно проводить по следующей схеме:

— формирование знаний о здоровье и здоровом образе жизни;

— воспитание бережного и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

— развитие мотивационных установок по профилактике болезней, в том числе выявление особенностей нервно-психического здоровья и развития детей;

— совершенствование практических навыков здорового образа жизни.

Цели предполагают разностороннее и гармоничное развитие и воспитание ребенка, обеспечение его полноценного здоровья, формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний, развитие разнообразных двигательных и физических качеств, укреп-

ление психического здоровья детей и обеспечение их психологической безопасности. Задачи:

— культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; расширить на этой основе адаптивные возможности детского организма (повышение его жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям);

— закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития;

— формировать психическую (произвольную) регуляцию жизненных функций организма путем развития творческого воображения;

— воспитывать у ребенка способности к самосозиданию — «творению» собственной телесной организации в приемлемых для него формах;

— помочь детям овладеть доступными навыками самоврачевания (психологической самокоррекцией), прививать чувство психологической взаимопомощи в экстремальных ситуациях;

— способствовать развитию познавательного интереса к своему и чужому телу, его возможностям.

Программа включает в себя пять основных направлений.

1. Воспитательная и оздоровительная направленность об
разовательного процесса:

— работа с детьми раннего возраста (от 1 до 3 лет);

— уроки здоровья для дошкольников (от 3 до 7 лет).

2. Физическое развитие и оздоровление детей:

— закаливание;

— точечный массаж;

— игры, которые лечат;

— дыхательная гимнастика;

— организация двигательного режима.

3. Лечебно-профилактическая работа:

— лечебная физкультура;

— лечебный массаж;

— физиотерапия;

— витаминотерапия и фитолечёние.

4. Работа с родителями.

5. Обеспечение психологического благополучия:

— занятия «Здравствуйте, дети»;

— коррекционно-развивающая работа для детей с нарушениями речи;

— музыкотерапия.

Программа имеет четкую структуру, каждое направление подробно описано, определены задачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей. Это позволит преодолевать узкомедицинский и узкопедагогический подходы к воспитательной и оздоровительной работе. В нашем Центре развития ребенка «Айболит» детского сада № 68 это нашло выражение в следующем:

— составление адаптивных образовательных и воспитательных программ с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей;

— организация предметно-пространственной среды, развивающей ребенка;

— освоение технологий личностно-ориентированного взаимодействия с детьми;

— создание учебно-воспитательного комплекса, оборудованного для занятий с детьми раннего возраста;

— введение в образовательно-воспитательную программу валеологических аспектов;

— создание условий для самореализации ребенка и обеспечение его психологической безопасности.

Оздоровительная и воспитательная направленность образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении включает следующие мероприятия:

— лечебную физкультуру, массаж, водные процедуры, специальные оздоровительные игры;

— арома- и фитотерапию путем подбора специальных растений и цветового решения интерьера;

— работу с природными материалами (глиной, песком, красками);

— музыкальную терапию (регулярно проводимые музыкальные паузы, игры на музыкальных инструментах, использование музыки по утрам в момент прихода малышей в детский сад, для пробуждения после дневного сна).

При разработке здоровьесберегающих технологий мы ориентировались на концепцию «валеологически обоснованного образования», согласно которой следует проводить воспитательную и оздоровительную работу в детском саду, а также комплексную программу «Подари здоровье детям».

Автор благодарит педагогов З.Н. Волкову, Е.М. Болдыреву, С.А. Константинову, Л.В. Пилюгину, Л.И. Иванушкину за помощь в создании данного пособия.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

И ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ

НАПРАВЛЕННОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Работа с детьми раннего возраста Второй год жизни

Я пришел в детский сад

♦ Какое настроение преобладает: бодрое, уравновешенное, раздражительное.

♦ Какой аппетит у малыша, что любит есть, от какой пищи отказывается.

♦ Как засыпает: быстро, медленно, спокойно, беспокойно.

♦ Владеет ли навыками опрятности: просится на горшок, тянет руки к воде при умывании, умеет пользоваться полотенцем, не сосет пустышку, вытирает нос платком, пьет из чашки.

♦ Интересуется ли игрушками, предметами.

♦ Проявляет ли интерес к действиям взрослых.

♦ Охотно ли вступает в контакт с детьми и взрослыми.

Я расту. Вот уж два годочка

♦ Учить ребенка игровым действиям или же самому решать игровую ситуацию (кормить куклу, если рядом посуда; строить гараж, если под рукой кубики).

♦ По просьбе взрослого или из подражания приучать к участию в сюжетной игре, например, баюкать куклу, укладывая ее спать.

♦ Играть с кубиками, сооружая знакомые постройки: дорожку, забор, диван.

♦ Учить ориентироваться в трех-четырех цветах, распознавать вес, фактуру предметов (тяжелый, легкий, твердый, мягкий).

♦ Учить соотносить предметы по величине, одновременно различая их по цвету.

♦ Побуждать малыша самому раздеваться и одеваться, знать место одежды и обуви.

♦ Приучать мыть руки, умываться, пользоваться носовым платком, вытирать руки и лицо.

♦ Формировать навыки поведения за столом: есть аккуратно, не обливаясь.

♦ Развивать умение ориентироваться в пространстве: менять ходьбу на бег, подпрыгивать, подниматься и спускаться по лестнице.

Мои первые слова

♦ Учить использовать в речи законченные предложения.

♦ Побуждать к употреблению предлогов, прилагательных, местоимений.

♦ Учить отвечать на вопросы.

♦ Приучать договаривать четверостишия, подпевать потешки.

♦ Формировать у ребенка представление о человеке.

♦ Учить показывать и называть детали лица (губы, зубы, язык, лоб, щеки, уши и др.) и тела (руки, ноги, спина, живот).

♦ Побуждать давать оценку себе: «я — хороший», «я — большой».

♦ Приучать говорить вежливые слова: «до свидания», «спасибо», «здравствуйте».

Я и мои чувства

♦ Учить выражать чувства мимикой, взглядом, жестами, тоном, позами.

♦ Приучать обозначать словом свои эмоциональные состояния (смеюсь, боюсь, замерз).

♦ Учить проявлять сдержанность: не кричать в общественных местах, спокойно переходить улицу со взрослым, не бегать по тротуару, не драться, не ломать, не отнимать и др.

♦ Побуждать играть рядом со сверстниками одними игрушками.

♦ Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение сочувствовать.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Месяц	Тема	Занятия, игры
Адаптационный период
1	2	3
Сентябрь	«На нашем дворе»	«Листопад», «Найди свой домик», «Дождик», «Большие и маленькие ноги», «Оденем Бура-тино»
Октябрь	«Прогулка в парк»	«Цветные дорожки к домикам кукол», «Поймай водичку», «Наша Таня», «Игры с зонтиком»

Окончание табл,

1	2	3
Ноябрь	«У нас гости»	«Кукла Лена обедает», «Веселые гномы», «Кукла Маша пьет чай», «Зайка серый умывается»
Декабрь	«Новый год»	«Снег, снежок», «У нас в гостях Снегурочка», «Поймай снежинку», «Елочка, зажгись»
Январь	«Зимние забавы»	«Оденем куклу на прогулку», «Попади в корзинку»
Февраль	«Птицы и звери зимой»	«У кормушки», «К зайке в гости», «Где спит медведь?»
Март	«Весна-красна»	«Кап-кап-капель», «Тонет— не тонет», «Зайка серый умывается»
Апрель	«Транспорт»	«Мы едем, едем, едем...», «Самолет», «Угадай, что урчит?», «Нам на улице не страшно»
Май	«Овощи и фрукты»	«Кто что ест?», «Огуречный хоровод», «Трудолюбивые муравьи», «Есть у нас огород»

Третий год жизни

Я познаю мир

♦ Учить ориентироваться в семи цветах спектра, рисовать и объяснять, что рисует (солнышко, дождик, дорожку и др.).

♦ Учить лепить несложные формы, раскатывая комочки глины, пластилина в ладонях.

♦ Упражнять в составлении картинки из двух частей, в определении на ощупь знакомых геометрических фигур, подборе мозаики к несложному рисунку, подражая действиям взрослых.

♦ Учить произносить сложные предложения, рассказывать сказку по картинке.

♦ Учить задавать вопросы познавательного характера: «Где?», «Куда?», «Почему?» и др.

♦ Побуждать отвечать на вопросы, называя животных и их детенышей, предметы быта, одежду, посуду, растения и т.д.

♦ Упражнять в разучивании стихов, песенок, сказок.

♦ Развивать наблюдательность, внимание, любознательность.

♦ Учить отличать и называть людей по принадлежности к определенному полу, возрасту (мальчик, девочка, дядя, дедушка, тетя, бабушка).

♦ Учить называть части тела человека: голова, шея, спина, живот, руки, ноги, пальцы.

♦ Знать назначение этих частей: глаза смотрят, уши слушают, ноги ходят и др.

♦ Малыш должен быстро отвечать на вопросы: «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», знать свою фамилию, называть имена своих родителей.

Я учусь играть

♦ Учить осознавать свою роль в игре (мама, врач, зайчик

и т.п.).

♦ Побуждать играть вместе с другими детьми, проявлять инициативу, сопровождать свои действия словами.

♦ Учить фантазировать, передавать словами, жестами, интонацией содержание сказки, песенки.

♦ Формировать умение пользоваться ролевой речью: говорить за себя и за куклу.

♦ Воспитывать правила культурного поведения: играть вместе, дружно, не драться, не ссориться, делиться друг с другом игрушками.

♦ Воспитывать умение сопереживать, сочувствовать тому, кто плачет, пожилому человеку, учить бережно относиться к животным, растениям, подражая действиям взрослых.

♦ Заинтересовать малыша музыкой, пением, подвижными

играми.

♦ Развивать способность двигаться под музыку: кружиться, хлопать, топать.

♦ Учить настороженно относиться к незнакомым животным и растениям, отдельным людям, быть внимательным на улице и дома, понимать значение слов: «можно», «нельзя», «опасно».

Я уже большой

♦ Учить малыша самостоятельно одеваться, раздеваться и складывать свою одежду.

♦ Совершенствовать способность выполнять два-три поручения: отнеси, поставь, закрой и др.

♦ Учить правилам поведения за столом.

♦ Упражнять в выполнении гигиенических навыков: мыть руки с мылом, умываться, пользоваться полотенцем, причесываться.

♦ Воспитывать правила хорошего тона, быть вежливым.

♦ Развивать умение прыгать, бегать, бросать и ловить мяч.

♦ Развивать координационные способности, чувство равновесия.

♦ Формировать положительное отношение к труду.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Месяц	Тема	Заняпие, игры
Сентябрь	«Здравствуй, осень!»	«Веселые капли», «Мы идем на прогулку», «Песочек в ладошках»
Октябрь	«Осень в лесу»	«Зайка делает зарядку», «Носовой платочек Мишки-топтыжки», «Лесной доктор», «Угадай, на чем играю?», «Волшебные очки»
Ноябрь	«Унылая пора»	«Есть ли у дождика ножки?», «Поймай водичку», «Научим Василька не болеть», «Моя семья»
Декабрь	«Зима во дворе»	«Снеговик», «Палка, палка — огуречик, получился человечек», «Кукла Ляля хочет спать, положи ее в кровать», «Нарядим елку!»
Январь	«У нас гости»	«Аккуратные зайчата», «Кукла Оля обедает», «Здравствуй, Карлсон!», «Наши подарки», «Оденем Машу после сна», «Сундучок со сказкой»
Февраль	«Зимние забавы»	«Ледовая лужица», «Игрушки заболели», «На дворе мороз и ветер», «Найди свой домик», «Крепкие ручки»
Март	«Звенит капель»	«К бабушке в деревню», «Постираем кукле платье», «Куклы вышли погулять», «Комната для Кати»
Апрель	«Весна»	«Доброе утро!», «Совочек-дружочек», «Язык, язычок», «Чаще мойся, воды не бойся!», «Солнце и дождик»
Май	«Животные весной»	«Кто что делает?», «Огонек-уголек», «Раз — шажок, два — прыжок», «Добрый доктор Айболит», «Раздувайся, пузырь»

Г*

Уроки здоровья для дошкольников

Младшая группа

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ Мой организм

♦ Как устроен человек.

♦ Что отличает человека от животного.

♦ Глазки-подсказки.

♦ Гимнастика для глаз.

♦ Зачем человеку нос.

♦ Упражнения дыхательной гимнастики.

♦ Что я могу делать руками и ногами?*

♦ Как человек ест.

♦ Зубы и правила ухода за ними.

♦ Артикуляционные упражнения.

♦ Ручки-хватучки.

♦ Правила ухода за руками.

♦ Пальчиковая гимнастика для рук.

♦ Кожа — наша броня.

♦ Гигиена кожи и одежды, которую носит человек.

♦ Как работает сердце и где оно находится.

♦ Зачем мы спим?*

Кто я?

♦ Палка, палка, огуречик — получился человечек*.

♦ Мое имя.

♦ Сколько мне лет.

♦ Я — мальчик, я — девочка.

♦ На кого я похож.

♦ Тайна моего рождения.

♦ Все растет, и я расту.

♦ Мои мама и папа, их имена, профессии.

Я и мои друзья

♦ Называет имена своих друзей.

♦ Вежливость на каждый день*.

♦ Хорошо, что мы разные.

♦ Давайте познакомимся*.

♦ Учимся дружить.

* Занятия, отмеченные звездочкой, даются в приложении 1.

♦ Не будь жадиной!

♦ Мои любимые игрушки.

♦ В гостях у сказки.

♦ Уроки добра.

♦ Словарь вежливых слов.

♦ У страха глаза велики.

♦ Не будь плаксой!

Советы Неболейки

♦ Что такое хорошо и что такое плохо.

♦ Всегда и везде вечная слава воде!*

♦ Правила закаливания: сон в трусиках и маечках, ходьба босиком, проветривание и т.д.

♦ Откуда берутся болезни?

♦ Не пейте сырой воды!

♦ Значение физических упражнений и спорта.

♦ Солнечные и воздушные ванны на свежем воздухе.

Безопасность на каждый день

♦ Опасные предметы вокруг меня (бытовые приборы, спички, острые предметы и т.п.).

♦ Ядовитые грибы и растения.

♦ Правила уличного движения.

♦ Я — пассажир, я — пешеход.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1. Как человек стал человеком? С чего все началось? Что отличает современного человека от древнего?

2. Моя семья. (Мое имя, имена моих родителей, семейные праздники.)

3. Как я устроен? Палка, палка, огуречик — получился человечек.

4. Мы все похожие и разные. Мальчики и девочки.

5. Глазки-подсказки. Как помогают мне глаза? «Защитники» глаз. Гимнастика для глаз.

6. «Нюх-нюх». Мир запахов. Для чего служит нос?

7. Практическое занятие. Дыхательная гимнастика «Любимый носик».

8. Мой ротик. В гостях у королевы Зубной щетки.

9. Что я могу делать руками и ногами? Раз — рука, два — нога, без них — никуда. Ловкость рук. Быстрота ног.

10. Главная одежда человека. Кожа — броня. Для чего служит кожа?

11. Живой моторчик внутри меня. Почему сердце стучит?

12. В гостях у Мойдодыра. Для чего нужны мыло, мочалка

и полотенце.

13. Зачем мы едим? Внутренняя кухня человека.

14. Как вести себя за столом.

15. Зачем мы спим? Что надо и не надо делать перед сном?

16. Если хочешь быть здоров — закаляйся.

17. Не будь плаксой! Мое настроение.

18. Природа — наш дом.

19. Зимние игры на свежем воздухе. В стране «ватных одеял и куталок».

20. В стране поющих светофоров.

21. Если один дома. Опасные предметы.

22. Давайте познакомимся.

23. Уроки доброты.

24. Вежливость на каждый день.

25. Привычки: полезные и вредные.

26. Откуда берутся болезни? Как уберечься от микробов?

27. Правила поведения на улице, в транспорте. Я — пассажир, я — пешеход.

28. Солнце — источник жизни на Земле. Как правильно

загорать.

29. Всегда и везде вечная слава воде!

30. Нужные и ненужные лекарства. Встречи с Таинственным Незнакомцем.

31. Мои любимые игры и игрушки. Практическое занятие.

32. Путешествие в мир прекрасного. Практическое занятие «Веселая гимнастика».

33. Дыхательная гимнастика на свежем воздухе.

34. В гостях у лесовичка. Ядовитые растения и грибы.

35. Домашние животные: забота о них и уход. Польза для

человека.

36. Занятие-театрализация «Если хочешь быть здоров!».
Показатели валеологического образования и воспитания

детей младшей группы:

— называют части тела человека;

— знают названия гигиенических процедур и самостоятельно выполняют их;

— используют названия для различия человеческого пола (мужчина, женщина, мальчик, девочка);

— отличают свое состояние: «больной», «здоровый»;

— доброжелательно относятся к взрослым и сверстникам;

— отрицательно относятся к вредным привычкам;

— знают правила поведения на природе.

Средняя группа

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ Я — человек

♦ Главное чудо света — человек.

♦ Основные части тела человека: голова, туловище, руки,
ноги, глаза, нос и т.д.

♦ Как помогают глаза.

♦ Человек в мире запахов: приятных и неприятных.

♦ Приятные и неприятные звуки.

♦ Мой ротик, значение зубов и их гигиена.

♦ Что может человек делать руками и ногами.

♦ Кожа — главная одежда человека.

♦ Живой моторчик внутри человека.

Я и мои роли

♦ Мы все похожие и разные.

♦ Я — девочка, я мальчик.

♦ Моя семья.

♦ Я — сын или дочь, внук или внучка.

♦ Мое имя, имена родителей, бабушки, дедушки.

♦ Правила нашего дома.

♦ Праздники в семье.

♦ День рождения.

Учимся дружить

♦ Правила поведения и общения.

♦ Волшебство вежливых слов.

♦ Что значит быть добрым, злым.

♦ Добро и зло в сказках.

♦ Добро и красота, добро и здоровье.

♦ В нашем доме гости.

♦ Как вести себя за столом.

♦ Мое настроение.

♦ Веселое и грустное в жизни человека.

Откуда берутся болезни?

♦ Знакомство детей с правилами личной гигиены.

♦ Для чего нужны мыло, мочалка и полотенце.

♦ Надо, надо умываться...*

♦ Роль закаливания, проветривания и влажной уборки.

♦ Зимние и летние игры на свежем воздухе.

♦ Как правильно одеваться, чтобы не заболеть.

♦ Полезные и вредные привычки в нашей жизни.

Природа и человек

♦ Солнце — источник жизни на Земле.

♦ Предупреждение солнечного удара.

♦ Где и с кем можно купаться.

♦ Путешествие в тайну леса.

♦ Ядовитые растения и грибы.

Охрана жизни

♦ Опасные ситуации на улице.

♦ Правила дорожного движения.

♦ Что человеку угрожает дома.

♦ Нужные и ненужные лекарства.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1. Из чего я состою? Чем я похож и чем отличаюсь от животных?

2. Почему мы двигаемся и ходим прямо? Что держит мое тело?

3. Какие упражнения помогают формировать правильную осанку. Практическое занятие.

4. Сердце: как оно работает и где оно живет?

5. Как и чем мы питаемся. «Клуб сладкоежек».

6. В гостях у Острозуба. Правила ухода за зубами.

7. Почему мы видим мир цветным? Враги и защитники глаз.

8. Правила сохранения здоровья глаз. Гимнастика для глаз. Практическое занятие.

9. Приятные и неприятные звуки. Как мы слышим?

10. Наш вездесущий нос. Дыхательная гимнастика для носа.

11. Как дышит кожа? Предметы личной гигиены.

12. Надо, надо умываться...

13. Уход за волосами, ногтями. Практическое занятие.

14. Сказка о микробах.

15. Для чего нам нужен язык? Как определить вкус пищи?

16. Артикуляционная гимнастика. Практическое занятие.

17. Кто живет в моей голове?

18. Учимся мыслить и фантазировать. В стране загадок.

19. Я и моя семья. Правила нашего дома.

20. Я и мои друзья. Правила, помогающие жить дружно.

21. Как остановить ссору? В чем сила прощения?

22. Что важнее: ум, сердце или смелость? Мои душевные чувства.

23. Улыбка и смех — здоровье для всех.

24. Страна Вообразилия. Когда я буду большим.

25. Праздник непослушания. Стихотворение Г. Остера «Вредные советы».

26. Лекарства и лечение. Когда лекарства могут быть опасными?

27. Город, люди, машины. Наш дружок светофор.

28. Незнакомый человек: стоит ли ему открывать дверь?

29. Где живет «свежий воздух». В гостях у старичка-лесовичка.

30. Растения, дающие нам силу и энергию. Зеленые помощники человека.

31. Природа и человек.

32. Дружба с водой — залог здоровья. Правила купания в природных водоемах.

33. Все ли растения и насекомые безобидны?

34. Подвижные игры. Практическое занятие.

35. «Волшебные точки». Точечный массаж. Практическое занятие.

36. Путешествие в мир прекрасного. Музыка, движения. Ритмическая гимнастика.

37. Праздник Здоровейки.

Показатели валеологического образования и воспитания детей средней группы:

— знают главные части тела человека, функции некоторых органов;

— понимают значение движения в оздоровлении человека;

— владеют элементарными представлениями о мышлении человека;

— интересуются своей внешностью, внутренним состоянием своего организма;

— имеют навыки ухода за кожными покровами, полосами, ногтями;

— умеют выбирать одежду согласно сезону;

— понимают оздоровительную направленное!!, и красоту природы;

— положительно относятся к сверстникам, проявляют милосердие к родным и близким;

— владеют навыками поведения на улице и дома; имеют практические навыки по уходу за растениями и ж и потными.

Старшая группа

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ Я и мое тело

♦ Строение тела человека.

♦ Силачи и тягачи в организме.

♦ Упражнения на формирование правильной осанки.

♦ Кто всем командует.

♦ Мозг и его помощники (органы чувств).

♦ Как путешествует воздух.

♦ «Кухня» внутри человека.

♦ Полезные и вредные продукты для человека.

♦ Живые реки организма.

Я и другие

♦ Какой я, какие другие?*

♦ Мои роли в семье, детском саду, магазине и т.д.

♦ Над чем можно смеяться, а над чем нельзя.

♦ Поручения дома и в детском саду.

♦ Что делать, если у тебя плохое настроение?*

♦ Вежливость на каждый день.

♦ Мои чувства. Мое настроение*.

♦ Вместе готовимся к празднику.

♦ Поссорились — помирились. ♦Мой «цветок волшебства»*.

Учимся мыслить и фантазировать

♦ Мои любимые сказки, мультфильмы, сказочные герои.

♦ Для чего люди придумывают и рассказывают сказки.

♦ Сказка — ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок.

♦ Учимся придумывать и отгадывать загадки.

♦ Правильно задаем вопросы.

Секреты здоровья

♦ Что такое здоровье?*

♦ Мой режим дня.

♦ Учимся строить свой день по расписанию.

♦ Уши, носик и глаза помогают нам всегда*.

♦ Сон и его значение.

♦ Сказка о микробах.

♦ Правила ухода за руками и ногами.

♦ Польза закаливания.

♦ Обтирание влажным полотенцем и обливание водой.

♦ Вредные привычки и в чем состоит их вред для организма.

Общение с природой

2-9297

♦ Мы — туристы.

♦ Солнце, воздух и вода — наши верные друзья.

♦ Предупреждение солнечного ожога.

♦ Правила поведения в водоеме.

♦ Лесные опасности: съедобные и ядовитые грибы.

В мире опасных предметов

♦ Один дома.

♦ Домашние опасности.

♦ Очень подозрительный тип.

♦ Сигналы тревоги: «01» — пожарная служба, «02» — вызов милиции, «03» — скорая помощь, «04» — служба газа.

♦ Правила поведения на улицах города.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1. Что такое здоровье? Помощники здоровья: зарядка, солнце, воздух, вода.

2. Как человек стал человеком?

3. Древний человек — кто он?

4. Из чего я состою? Скелет.

5. Что такое мышцы? Как стать Геркулесом?

6. Любимые и нелюбимые движения позвоночника. Осанка и ее значение.

7. Упражнения для формирования осанки. Практическая работа.

8. Кто живет в моей голове?

9. Решение логических и развивающих задач. Практическая работа.

10. «Самый сладкий дедушка сон». Гигиена сна.

11. «Кинокамера внутри меня». Какого цвета у тебя глаза? Почему мы плачем?

12. Как сохранить зрение. Гимнастика для глаз.

13. Уши, носик и глаза помогают нам всегда.

14. Как себя вести, если у тебя что-то болит?

15. «Природный скафандр». Почему у людей кожа разного цвета?

16. Правила ухода за кожей.

17. Как и почему растут волосы? Уход за ними.

18. Зачем мы дышим? Дыхательная гимнастика.

19. Живые реки организма. Почему кровь красная?

20. Правила королевы Зубной щетки. Зубы хотят есть.

21. Что такое правильное питание? Какие продукты полезнее?

22. Соль — друг или враг?

23. «Клуб сладкоежек». Где «растет» шоколад?

24. Мои чувства. Мое настроение.

25. Мои поручения. Что я умею делать? Поручения дома и в саду.

26. Мой режим дня.

27. У страха глаза велики. Как избавиться от страха?

28. Что значит быть добрым, злым? Добро и здоровье

29. Мой «цветок волшебства».

30. Над чем я смеюсь. Шутки и юмор в нашей жизни: как определить настроение?

31. Что делать, если у тебя плохое настроение?

32. Привычки: полезные и вредные.

33. Откуда берутся болезни? Сказка о микробах.

34. «Вода — для хвори беда».

35. Солнце — друг или враг?

36. Мы — туристы. Общение с природой.

37. Как себя вести с незнакомыми людьми?

38. Один дома. Опасные предметы.

39. Встреча с Таинственным Незнакомцем. Когда лекарства становятся врагами?

40. Какой я, какие другие?

Показатели валеологического воспитания и обучения детей старшей группы:

— знать части тела, главные органы и их функции, жизнедеятельность некоторых систем: дыхательной, пищеварительной, кровообращения;

— понимать значение двигательной и трудовой деятельности в укреплении здоровья;

— иметь представление об умственной деятельности человека;

— владеть понятиями: внимательный, невнимательный;

— уделять внимание своему внешнему виду, здоровью, настроению;

— пользоваться правилами защиты и личной безопасности;

— понимать важность режима дня, питания;

— владеть культурно-гигиеническими навыками и практическими приемами закаливания;

— знать про негативное влияние вредных привычек на здоровье;

— регулировать свой образ жизни и состояние здоровья в зависимости от времени года, погодных условий;

— выполнять правила поведения на природе;

— понимать необходимость физических упражнений и всех видов трудовой деятельности;

— знать правила этичного поведения;

— принимать участие в домашней работе, помогать взрослым, жалеть их.

Подготовительная к школе группа

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ Внутренний мир человека

♦ Стержень внутри меня.

♦ Что делает кости прочными?

♦ Как правильно сидеть, ходить, лежать?

♦ Упражнения для профилактики плоскостопия.

♦ Почему я слышу?

♦ Как устроено ухо?

♦ Правила ухода за ушами.

♦ Как устроены глаза?

♦Что защищает глаза и что им может угрожать?

♦Правила улучшения и сохранения зрения.

♦ Упражнения для предупреждения близорукости.

♦ Как мы дышим?

♦ Дыхательная гимнастика и ее значение.

♦ Защита органов дыхания от простуды.

♦ Роль носового дыхания в осенне-зимний период.

♦ Как «путешествует» пища?

♦ Для чего нужен язык?

♦ Какую работу выполняют зубы?

♦ Зачем и как нужно чистить зубы?

♦ Правила приема пищи.

♦ Режим питания: завтрак, обед, ужин.

♦ Сказка о витаминах.

♦ Правила поведения за столом.

Я в мире

♦ Где я живу: страна, город, улица, дом.

♦ Я — житель планеты Земля.

♦ Я — юный гражданин России.

♦ Герб, флаг, гимн моей страны.

♦ Все люди — одна большая семья. ,

♦ Какого человека считают умным. Почему?

♦ Правила жизни человека.

♦ Путь к добру. ,-

♦ Хорошие и плохие поступки.

♦ Моя родословная.

♦ Уважение в семье к старшим.

♦ Семейные традиции и праздники.

♦ Мои домашние поручения.

♦ Все люди разные.

♦ Мои интересы и увлечения.

♦ Что я люблю?

♦ Чего я боюсь?

♦ Как победить страх?

♦ Красота внешняя и внутренняя.

♦ Что делает человека счастливым?

Я и мое здоровье

♦ Моя одежда.

♦ Правила ухода за одеждой и обувью.

♦ Одевайся по погоде.

♦ Предметы личной гигиены. Для чего они необходимы?

♦ Мой режим дня.

♦ Зачем делать зарядку?

♦ Физкультура и закаливание.

♦ Проделки Королевы Простуды*

♦ На приеме у доктора.

♦ Значение прививок.

Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!