ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
___________________________________
ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
_______________________________________
под редакцией
профессора Т.Д. Марцинковской
______________________________________
Рекомендовано Министерством
образования Российской Федерации
в качестве учебника для студентов
высших учебных заведений, обучающихся
по педагогическим специальностям
МОСКВА
2000
УДК 159.922.7 (075.8)
ББК88.8 Д 38
Рецензенты:
доктор психологических наук член-корреспондент РАО И.В. Дубровина;
доктор психологических наук член-корреспондент РАО М.Ю. Кондратьев
Коллектив авторов:
доктор психологических наук профессор Т.Д. Марцинковская, — гл. 1,3;
кандидат психологических наук доцент Е.И. Изотова — гл. 2, 4;
кандидат психологических наук профессор Т.Н. Счастная — гл. 5;
кандидат психологических наук Е.А. Калягина;
доктор психологических наук профессор Е.О. Смирнова — гл. 6
Детская практическая психология: Учебник / Под ред.
Д38 проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
ISBN 5-8297-0038-7
В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования рассматриваются история детской практической психологии, организация психологической службы в детском дошкольном учреждении, особенности психического развития детей дошкольного возраста. Отражены разные стороны работы детских психологов: диагностика и коррекция психического развития детей, общение с педагогами и родителями, оформление документации и рабочего места.
|
|
|
Для студентов психолого-педагогических вузов и колледжей, практических психологов, работающих в образовательных учреждениях.
УДК 159.922.7 (075.8) ББК88.8
В оформлении обложки использован фрагмент картины Бальтуса «Дети» (1937)
ISBN 5-8297-0038-7 © «Гардарики», 2000
© Коллектив авторов, 2000
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Становление детской практической психологии и педологии
1.2. Становление детскойпрактическойпсихологии в России
1.3. Развитие практической психологии и педологии в 20—30-е гг.
• Вопросы и задания
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Психологическийкабинет
2.2. Психологический инструментарий
2.3. Нормативнаядокументациядетскогопрактическогопсихолога
2.4. Специальная документация
2.5. Opганизaциoннo-мeтoдичecкaя докумeнтация
• Вопросы и задания
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Психические особенности детей в период новорожденности и младенчества
3.2. Психические особенности детей раннего возраста
|
|
|
3.3. Особенностипсихическогоразвития в дошкольном возрасте
3.4. Общие подходы к диагностике психическогоразвития детей
• Вопросы и задания
ГЛАВА4. НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
4.1. Психодиагностика
4.2. Пcиxoкoppeкция и психопрофилактика отклонений и нарушений в развитии ребенка
4.3.Психологическоеконсультирование и просвещение
4.4. Психологическое обеспечение педагогического процесса
• Вопросы и задания
ГЛАВА 5. ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
5.1. Терминология
5.2. Особенности депривации психического развития в младенчестве
5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте
5.4. Особенности депривациипсихологическогоразвития в дошкольном возрасте
• Вопросы и задания
ГЛАВА 6. КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБЩЕНИИ
• Вопросы и задания
ЛИТЕРАТУРА
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данная книга содержит материал, необходимый для работы практических психологов в дошкольных образовательных учреждениях. В ней отражены разные стороны работы психолога, связанные с проведением диагностики и коррекции психического развития детей, общением с педагогами и родителями, оформлением документации и рабочего места психолога.
|
|
|
Отдельные главы посвящены истории детской практической психологии, описанию основных направлений в деятельности практического психолога, документов, регламентирующих его статус. Раскрываются общие закономерности психического развития детей в первые годы жизни, описываются подходы к проведению диагностической и коррекционной работы с детьми и родителями, показываются способы включения полученных при диагностике материалов в практику коррекционной работы. Большое внимание уделено ознакомлению читателей с проблемой депривации и ее последствий для детей, а также описанию игр и упражнений, которые дают возможность преодолеть некоторые отклонения в развитии познавательных процессов и общения детей.
В конце каждой главы читателям предлагается ответить на вопросы и выполнить задания, которые помогут проверить себя и перенести в практическую деятельность усвоенный материал.
В книгу включен список литературы и словарь терминов. В приложениях приводятся образцы документации практического психолога, а также материалы, которые помогут в работе с детьми — наборы методик для разного возраста, способы их применения и интерпретации полученных данных, а также образцы проведения диагностики, коррекционных занятий, бесед с родителями. Учебник предназначен для студентов психолого-педагогических вузов и колледжей, а также для практических психологов, работающих в образовательных учреждениях.
|
|
|
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!