Структура педагогического исследования
В курсовых и дипломных работах по методике преподавания и воспитания, педагогике и возрастной психологии обязательно присутствует практическая часть. Обычно этосамостоятельная работа студента: педагогический эксперимент или исследование по теме курсовой или дипломной работы. Все педагогические исследования и эксперименты, которые выполняются в рамках курсовых и дипломных работ, имеют общую структуру.
Я познакомлю вас со структурой подобных работ как можно более подробно. Мои пометки выделены курсивом.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1.
1.2.
1.3.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ или ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
2.1. Констатирующий этап
2.2. Формирующий этап
2.3. Контрольный этап
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы
Цель исследуемого воспитания или обучения
Специфика или проблема образования в этой отрасли
С учетом вышеперечисленного была определена проблема исследования: ... Решение данной проблемы составило цель исследования.
Объект исследования – ...
Предмет исследования – ...
Исходя из ... была сформулирована гипотеза: ...:
В соответствии с проблемой, целью и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Выявить уровень ... знаний, умений ....
2. Разработать доступную систему ....
3. Определить и экспериментально обосновать педагогические условия ....
Методологической основой исследования являются положения современной психологии и педагогики ....
|
|
|
Теоретическую основу составили положения психологии и педагогики о ....
Методы исследования: для проверки выдвинутых предположений и решения поставленных задач был проведен педагогический эксперимент; наблюдения за деятельностью детей, беседы; качественный и количественный анализ экспериментальных данных; статистическая обработка результатов эксперимента.
Исследование осуществлялось в три этапа. Эксперимент проводился на базе ....
На первом этапе выполнения курсовой работы осуществлялось изучение литературы по проблеме исследования; разрабатывались идеи, гипотеза, задачи исследования, основные теоретические положения.
На втором этапе были изучены особенности ... детей ... и выявлен уровень ...; разработаны план и методика экспериментальной работы, ее методическое обеспечение. На этом этапе была реализована основная программа экспериментальной работы.
На третьем этапе была проведена статистическая обработка данных, полученных в ходе исследования, теоретически осмыслены, обобщены и оформлены результаты, сформулированы выводы и рекомендации по совершенствованию процесса ....
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
|
|
|
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП
Есть два варианта построения педагогического эксперимента.
Первый – когда в эксперименте участвуют две группы детей, одна из которых занимается по экспериментальной программе, а вторая – по традиционной. На третьем этапе исследования будут сравниваться уровни знаний и умений обеих групп.
Второй – когда в эксперименте участвует одна группа детей, и на третьем этапе сравнивается уровень знаний до формирующего эксперимента и после.
В соответствии с гипотезой и задачами исследования был разработан план педагогического эксперимента, который включал три этапа.
Констатирующий этап проводился в месяц, год. Целью его явилось изучение особенностей / знаний / навыков и т.д. ... у детей ... возраста.
На формирующем этапе (месяц, год), проводилась работа по формированию ..., с использованием ....
Контрольный этап (месяц, год) ставил своей целью проверку усвоения детьми ... возраста экспериментальной программы знаний/умений.
Эксперимент проводился в .... В нем участвовало кол-во детей (указать возраст).
На первом этапе констатирующего эксперимента изучались представления/знания/умения детей о ....
Была разработана серия заданий для изучения знаний детей ....
|
|
|
1 задание. Цель:
Анализ выполнения задания показал: ...
2 задание. Цель:
Анализ выполнения задания...
3 задание. ...
От 3 до 6 заданий.
Результаты анализа заданий стоит разместить в таблицах. В таблицах указывают кол-во детей или процент от общего их количества. В таблицах можно указывать уровни развития данного умения у детей, или кол-во выполненных заданий, и т.д. Пример таблиц:
Таблица №....
|
| Количество детей №№ | |
| Абсолютное число | % | |
| 1 задание(на определенные знания, умения) | ||
| 2 задание | ||
| 3 задание | ||
Или такая таблица: (в этом случае необходимо указать, по каким критериям дети относятся к тому или иному уровню)
Для выявления у детей уровня ..., нами были разработаны следующие критерии:
Были выделены три уровня .... :
Высокий: ...
Средний: ...
Низкий: ...
В таблице № представлено соотношение количества детей контрольной и экспериментальной групп по уровням.
Таблица №....
| Уровень знаний/умений | Количество детей №№ | |
| Абсолютное число | % | |
| Высокий | ||
| Средний | ||
| Низкий | ||
Полученные данные свидетельствуют о том, что ....
Проведенная экспериментальная работа дала возможность определить пути и средства....
|
|
|
ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП
На формирующем этапе (срок проведения этапа) работа проводилась в экспериментальной группе (или классе, кружке и т.д. Если в эксперименте участвовала только одна группа детей, то слово "экспериментальная" не употребляем. Обязательно указываем город, класс или группу) с добавлением к традиционной программе ... (или по экспериментальной программе/методике). Контрольная группа работала по традиционной методике и действующей типовой программе. (Если группа одна – то этого не нужно)
Далее указываем план занятий на период эксперимента.
Для определения содержания работы было изучено перспективное планирование занятий по ... на период с ... по ... 200... года. На основании этой программы были подобраны/сформировано .....
Первый этап работы. Цель: ....
Описание этапов, методика проведения занятий и т.д.
Приблизительные общие выводы, сделанные по ходу формирующего эксперимента.
КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП
Контрольный этап (... 2004 г.) позволил подвести итог работе, и ставил своей целью проверку усвоения детьми экспериментальной программы .... В нем участвовали дети контрольной (кол-во) и экспериментальной групп (кол-во). Или, например, 25 учащихся 1 класса такой-то школы.
В наблюдении за детьми было выяснено, что ...
Далее следуют контрольные задания, примеры и комментарии по их выполнению, оформленные в таблицы результаты.
Для выявления у детей уровня ... как результата проведенных занятий/уроков ... нами были разработаны следующие критерии:
1. ...;
2. ...;
3. ....
Эти показатели позволяют судить о ....
На основании полученных данных в экспериментальной и контрольной группах были выделены три уровня ....
В таблице № представлено соотношение количества детей контрольной и экспериментальной групп по уровням.
Таблица не обязательно будет выглядеть так, можно вместо уровней знаний оценивать кол-во детей, освоивших знания и умения.
1 уровень (высокий): ...
2 уровень (средний, или достаточный): ...
3 уровень (низкий): ...
Таблица №.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 811; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!