Игровой тренажер «Кочки на болоте»
Проект совместной деятельности с детьми подготовительной группы воспитателя, педагога-психолога и учителя-логопеда Тема: «Гендерное воспитание дошкольников средствами традиционной русской культуры» Подготовили: воспитатель первой квалификационной категории Глеб Диля Шакирьяновна, Учитель-логопед Целуйко Елена Михайловна Педагог-психолог Шувалова Екатерина Владимировна Цель: способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста, используя опыт русской культуры. Задачи: · Расширять понимание детей о русских традициях, об особенностях русского костюма и народных ремесел; · Расширять представления об особенностях поведения мальчиков и девочек, и формировать опыт применения этих знаний в окружающем мире; · Развивать речевую активность, совершенствовать навык анализа предложений, навык фонематического анализа и синтеза, обогащать активный словарь; · Развивать интерес детей, их любознательность и познавательную мотивацию; мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, понимание пространственных отношений, концентрацию внимания, память, мышления и творческие способности; · Развивать навык балансировки и равновесия, координацию движений крупной и мелкой моторики · Воспитывать уважение и любовь к русской народной культуре. · Воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками, развивать чувства общности, формировать внимательное и уважительное отношение к людям другого пола и окружающему миру в целом. Реализуемые образовательные области: 1. Социально-коммуникативное развитие; 2. Познавательное развитие 3. Речевое развитие 4. Физическое развитие 5. Художественно – эстетическое развитие Оборудование: Развивающая игра «Сенсино», развивающая игра « Формидо», Игровой тренажер « Кочки на болоте», развивающая игра «Тастаро», развивающая игра « Пощупай рукой, определи ногой», развивающая игра « Сырный ломтик».
|
|
|
Ход совместной деятельности
Педагог: ( От лица куклы в национальном русском костюме) Здравствуйте гости дорогие! Приветствую, вас, девицы-красавицы и добры молодцы! Милости прошу в мою избу!
Горница у меня небольшая
Да красивая какая!
На убранство поглядите.
Да про всё мне расскажите!
Педагог: В каждой избе есть «красный угол». Кто знает, что значит красный угол? ( Красный значит красивый, красный угол самое красивое место в избе. Почетного гостя всегда усаживали за стол в «красный угол»).
|
|
|
Педагог: Ребята, отгадайте, о чем в загадке говориться?
В избе — изба,
На избе — труба.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идёт. (Печка)
Педагог: Да, печка. В старинной русской избе была всего лишь одна комната, и почти половину этой комнаты занимала русская печка. Про неё в народе говорили: «Печка кормит, печка греет, печка – мать родная». Для чего же нужна была печь в избе? (В ней и еду готовили, она и дом обогревала. На печи можно было даже спать)
Педагог: Ребята, а вот еще послушайте загадку.
Прячет бабушка там вещи
сапоги, кафтан, сюртук. .
Вы мне дружно все скажите
Этот шкаф зовут ...(сундук)
Педагог: А вам интересно посмотреть, что в этом сундуке? Вот только сундук закрыт, а ключ зашифрован. Вы поможете открыть сундук?
Развивающая игра « Формидо». Дети работают по образцу, собирают ключ к зашифрованному замку.
Педагог: А что в нем лежит? Вы узнали эти вещи? ( Сарафан, косоворотка) Давайте посмотрим, что же носили раньше на Руси? (женщины – сарафаны, мужчины-косоворотки). Мальчики, скажите, пожалуйста, а почему рубашка так интересно называлась - косоворотка? (Косоворотка - это рубаха с косым воротом, их носили на выпуск, не заправляя в штаны). А теперь девочки ответь, пожалуйста, каких цветов носили сарафаны? (красного обозначающего тепло, праздник, желтого олицетворение солнца, голубого символ неба молодости и коричневого обозначающего Землю – кормилицу.)
|
|
|
Педагог - психолог: Ребята, а вы знаете, мальчики отличается от девочек не только одеждой, внешним видом, но и манерой поведения и качествами. Предлагаю вам разобраться - какие качества присуще мальчикам, а какие девочкам.
Игра «Клубочки»
Педагог-психолог: Перед вами два клубочка, красный и синий. Я обматываю палец ниткой красного цвета и говорю «Девочки какая?…. и перебрасываю клубок, затем я обматываю палец ниткой синего цвета и говорю «Мальчик какой?….» и передаю клубок другому, тот, кто получил клубок, называет качество, соблюдая последовательность – красный, синий, красный, синий…
(В итоге у каждого ребенка должно оказаться в руках по две нити, а в середине круга большая паутинка)
Педагог-психолог: Посмотрите, ребята, у нас получилась паутинка, давайте аккуратно положим на пол, рассмотрим ее: нити переплетаются, дорожки могут быть похожи, но цвет дорожек разный. Также как у мальчиков и девочек, много общего, но особенности поведения, интересов, внутреннего мира – разные. Качества есть и у предметов.
|
|
|
Развивающая игра «Тастаро»
Педагог-психолог: Перед вами перевернутые картинки с изображением разных предметов. Вы берете одну картинку, называете ее изображение и описываете одним словам, какой он? Например: «Рыбка - золотая» и кладете на стол. (На столе оказывается 8 картинок). Подумайте – что общего есть у этих предметов, назовите пары и объясните почему? (звезда – месяц, рыба – рожок, машина – корабль, цветок – башня). Запомните, кто с кем дружит, проговорим вслух все вместе: звезда яркая – месяц серебристый, рыба золотая – рожок вкусный и т.д. Возьмите каждый одну картинку с фоном, назовите ее с качеством и слово пару. Найдите вашей картинке ее образ, силуэт внешний и внутренний. Вернитесь к изображениям и составьте последовательность: картинка, фон, силуэт внешний, силуэт внутренний, сам образ.( Дети выкладывают последовательность)
Вы справились с трудной задачей и назвали различные качества, характеризующие не только предметы, но мальчиков и девочек.
Педагог: Ребята, как вы думаете, что помогло сформировать у мужчин - силу, смелость, ловкость, а у женщин – аккуратность, мягкость, трудолюбие? (труд)
НаРуси люди всегда много трудились и детей к труду приучали рано. Девочки осваивали прялку, шили одежду, вышивали, помогали по дому. Мальчики помогали в поле пахать землю, сеять пшеницу, пасти скот, работали на мельнице, в кузнице.
( рассматривание слайдов ).
Развивающая игра « Сенсино»
Педагог: А давайте мы выберем ремесло, которым бы мы хотели заниматься! (Используется два настольных «Сенсино». Дети делятся на команду девочек и мальчиков. На 12 магнитов ставятся магнитные фишки, на которых наклеены картинки с изображением различных видов труда. Задача игроков найти в норках пару геометрической фигуре. Определить мужской это или женский труд)
Учитель - логопед: Ребята, а мы с вами знаем много пословиц о труде. Давайте вспомним их.
Игра «Доскажи пословицу».
Учитель –логопед: Я буду говорить начало пословицы, а вы продолжаете. (Дело – мастера… боится. Труд кормит, а… лень портит. Делу - время,… потехе - час. Без труда не вытащишь… и рыбку из пруда. Терпенье и труд… все перетрут. Маленькое дело, лучше… большого безделья. Сделал дело,… )
Игровой тренажер «Кочки на болоте»
Ребенку, правильно продолжившему пословицу, необходимо прошагать слова пословицы по кочкам, четко проговаривая их. Остальные дети выкладывают пословицу из фишек.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!