Глава 2. Экспериментальная часть
Тема курсовой работы "Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи." Введение Важнейшая характеристика созревания человека - формирование речи, как одного целого из главных свойств. Развитие речи очень важно начать с самых первых дней жизни ребенка и постепенно усложнять задачи, в соответствии с особенностями его развития. Но для того, чтобы грамотно воспитывать ребенка, формировать его речь, как важнейший фактор социализации, необходимо понимать процессы, которые происходят с ребенком в процессе его развития. Особенно важно распознавать на самых ранних стадиях проблемы с речью, если они есть у ребенка. Данная работа посвящена одной из важнейших и до сих пор мало изученных проблем логопедии – формированию процессов словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), то есть имеющих нарушение всех компонентов языковой системы. В логопедии проблеме словообразования у детей с речевой патологией не уделялось достаточного внимания. Практически все исследователи, изучавшие проблему общего недоразвития речи, так или иначе, отмечали недостаточные возможности этих детей в образовании новых форм слов (Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Р.И. Шуйфер, А.В. Ястребова, и др.). Исследованием развития словообразования у детей без нарушений речи занимались такие исследователи как С.Н. Цейтлин, К.И.Чуковский, А.Н Гвоздев, Т.Н Ушакова, М. Кольцовой, В. Штерн и др. Вопросами изучения особенностей словообразования у детей дошкольного возраста с ОНР занимались такие исследователи, как: Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Н.В. Серебрякова, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, С.Н. Шаховская. Актуальность исследования.Лингвисты, психологи и психолингвисты одним из ярких показателей нормального развития речи считают овладение детьми навыками словообразования. Нарушение развития процессов словообразования проявляется в стойких и специфических ошибках устной, а затем и в письменной речи. Поэтому проблема нарушений процессов словообразования у дошкольников с ОНР является актуальной. Целью исследования является изучение навыков словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Объектом исследования является процесс развития словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования: особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи. Согласно поставленной цели, выделенному объекту и предмету исследования, мы определили задачи курсового исследования. · провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; · выявить закономерности развития словообразования в дошкольном возрасте; · экспериментально выявить особенности развития словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. В соответствии с задачами исследования нами были использованы следующие методы: · теоретический (сравнительно-сопоставительный анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования); · эмпирический(психолого-педагогический констатирующий эксперимент). Гипотеза исследования: если в дошкольном образовательном учреждении, в котором обучаются дети с ОНР, внедрить методику, направленную на формирование навыков словообразования этих детей, которая бы учитывала их психические, личностные особенности и специфику данного нарушения, то в результате мы получим качественное развитие навыков словообразования данного контингента детей. Экспериментальная база. Экспериментом охвачено 5 детей (дошкольников 5-6 лет) с общим недоразвитием речи 2 и 3 уровня,5-с нормальным речевым развитием, обучающихся в дошкольном образовательном учреждении №102 "Аленький цветочек", города Череповца. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В работе представлены таблицы, диаграммы.
Глава 2. Экспериментальная часть
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 523; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!