Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях
Возраст: от 1 года 8 месяцев и старше.
Цель: закреплять умение группировать по величине однородные и соотносить разнородные предметы.
Дидактический материал: шесть‑восемь решеток (15 х 30 х 0,5 см) с четырьмя большими (4,5 х 4,5 см) и пятью маленькими (3 х 3 см) квадратными отверстиями и с девятью аналогичными вкладышами; решетки с большими (3 х 5 см) и маленькими (2 х 3 см) прямоугольными отверстиями и с соответствующим комплектом вкладышей; решетки с большими (4,5 х 4,5 х 4,5 см) и маленькими (3 х 3 х 3 см) треугольными отверстиями. Высота всех вкладышей – 1 см (см. рис. 17–18).
Вначале взрослый показывает детям решетку с большими и маленькими квадратными отверстиями и объясняет, что в «домике» (решетке) есть большие и маленькие «окна». Затем показывает большие и маленькие вкладыши квадратной формы. Поясняет, что окошки можно закрыть: например, большим вкладышем – большое окошко. Дети смотрят, как взрослый выполняет это действие, предварительно примерив вкладыш к отверстию. Затем он говорит, что маленькое окошко тоже можно закрыть (маленький квадрат помещается в маленьком отверстии).
После этого взрослый предлагает кому‑либо из детей взять любой вкладыш (большой или маленький), рассмотреть его, затем, сравнив его с отверстиями на решетке, найти окошко такой же величины, примерить к нему вкладыш и затем закрыть. Аналогичные действия производятся с другим вкладышем. Необходимо выяснить, правильно ли дети поняли задание, требующее разместить в соответствующих гнездах по одному большому и по одному маленькому вкладышу. Затем каждому ребенку для самостоятельной работы дают решетку с комплектом вкладышей.
|
|
|
Детям, испытавшим затруднения при выполнении задания на предыдущих занятиях, предлагают те решетки, которые использовались при объяснении задания. Остальным дают решетки с большими и маленькими прямоугольными и треугольными отверстиями.
На данном занятии взрослый помогает детям методом «рука в руке» размещать вкладыши определенной формы (квадратной, прямоугольной, треугольной) в соответствующих гнездах, соотнося углы предметов и длину прямоугольников.
Каждый ребенок действует с квадратными, прямоугольными или с треугольными предметами. Их форму не называют, используя одно слово игрушки . Показ каждого предмета сопровождается словами: такой , не такой , большой , маленький . Главным является показ предметов, слова носят лишь вспомогательный характер, употребляются только по мере необходимости. Лишние слова могут нарушить целостность зрительного восприятия, отвлечь детей от основной задачи.
Важным также оказывается способ подачи материала (см. конспект предыдущего занятия).
|
|
|
Детям, быстро справившимся с заданием, предоставляют возможность выполнить его еще раз, но уже с другим материалом. Испытывающим затруднения при размещении больших и маленьких вкладышей квадратной формы детям можно предложить выполнить задание еще раз с этим же материалом, но повернув решетку так, чтобы отверстия, находившиеся справа, оказались слева.
Взрослый фиксирует результаты выполнения заданий, выявляя успехи ребят (особенно тех, кто на первых занятиях испытывал большие затруднения).
Занятие длится 6–8 минут и проводится два раза в течение месяца; с более взрослыми детьми – один раз в месяц.
Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях
Возраст: от 1 года 9 месяцев и старше.
Цель: закреплять умение группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные, осуществляя одновременно выбор предметов из двух заданных форм.
Дидактический материал: шесть‑восемь решеток (15 х 30 х 0,5 см), имеющих 10 отверстий (пять одной и пять другой формы), а также набор из 10 вкладышей соответствующей формы для каждой решетки. Вкладыши и отверстия могут быть следующих форм: квадратная – круглая, квадратная – треугольная, квадратная – овальная, прямоугольная – круглая, прямоугольная – треугольная, круглая – треугольная, треугольная – овальная (см. рис. 19) .
|
|
|
Взрослый показывает решетку с круглыми и квадратными отверстиями. В правой части решетки – пять круглых отверстий диаметром 3 см каждое; в левой – пять квадратных отверстий (сторона квадрата – 3 см). Внимание детей фиксируют на том, что в «домике» (решетке) имеются разные «окошки» – такие и вот такие. Эти слова сопровождают жесты взрослого, обводящего рукой форму окон. Затем показывают вкладыши: они тоже разные – круглые и квадратные. Демонстрируя решетку и вкладыши одновременно, взрослый подчеркивает: окна можно закрыть. Взяв круглый вкладыш, примеряет его к круглому окну и закрывает его, а квадратный вкладыш после примеривания размещает в квадратном отверстии.
После этого можно перейти ко второй части занятия. Прежде всего следует выяснить, как каждый ребенок понял задание. С этой целью кому‑либо из детей дают круглый вкладыш, предлагают рассмотреть его, найти такое отверстие, показать его и закрыть. Аналогичные действия этот ребенок производит с квадратным вкладышем. Следует учитывать, что круглый вкладыш легко входит в соответствующее отверстие, а квадратный – только при совпадении углов вкладыша и отверстия. Здесь и нужна помощь взрослого. Взяв руку ребенка, взрослый помогает ему найти нужный ракурс и разместить вкладыш в гнезде. Аналогичная работа проводится с каждым ребенком.
|
|
|
Дети, прошедшие обучение на предшествующих занятиях, обычно выполняют это задание быстро и правильно. В работе с ними нет необходимости использовать такие методы, как поэтапность действий, детальное рассматривание, сопоставление сенсорных свойств предметов.
Затем взрослый раздает детям материал для самостоятельной работы. Необходимо помнить о том, что вначале перед ребенком справа должны находиться круглые отверстия, так как в них легко разместить круглые вкладыши. При работе с вкладышами другой формы – квадратной, прямоугольной или овальной – ребенок должен все внимание сосредоточить не только на соответствии предметов по форме, но и на координации мелких движений руки при совмещении углов и линий. Когда дети выполнят задание, целесообразно предложить им повторить его еще раз. При этом необходимо повернуть решетку так, чтобы круглые отверстия были слева. Как и прежде, вкладыши кладут перед ребенком в произвольном порядке.
Дети, быстро справившиеся с заданием, могут работать с вкладышами другой формы: например, если ребенок занимался с предметами круглой и квадратной формы, затем круглой и прямоугольной, то ему можно предложить выполнить действия на соотнесение овальной и круглой формы.
Некоторым детям может понадобиться систематическая помощь взрослого, который еще раз акцентирует их внимание на последовательно поэтапном выполнении задания: внимательно рассмотреть отверстия решетки и вкладыши, обвести их рукой, сопоставить и сравнить, захватить вкладыши, примерить их к гнездам, найти нужный ракурс для закрытия отверстий.
Занятие продолжается 6–8 минут и проводится дважды в месяц.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 635; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!