Этап 4. Подведение итогов занятия
Студентам предлагается ответить на вопросы по теме занятия.
Контрольные вопросы
1. В чем заключается различие между гендерными представлениями и тендерными стереотипами?
2. В чем заключается различие между гендерными представлениями и гендерными предубеждениями?
3. В чем заключается различие между гендерными стереотипами и гендерными предубеждениями?
4. Приведите примеры гендерных представлений, гендерных стереотипов, гендерных предубеждений.
5. Раскройте содержание понятия «гендерная компетентность».
6. Какие гендерные характеристики присущи личности с высоким уровнем гендерной компетентности?
7. Какие гендерные характеристики присущи гендерно–некомпетент–ной личности?
8. Как можно развивать гендерную компетентность личности?
Список литературы
1. Баталер Д, Гэйс Ф. Л. Невербальные аффективные реакции в отношении лидеров–мужчин и женщин: последствия с точки зрения оценки лидерства // Общественное животное. Исследования / Под ред. Э. Аронсона. Т. 2. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2003. С. 143–186.
2. Бем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. – М.: РОССПЭН, 2004. – 336 с.
3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 320 с.
4. Воронина О. А. Феминизм и гендерное равенство. – М.: Эдиториал УРСС, 2004.
5. Воронина О. А., Клименкова Т. А. Гендер и культура // Женщины и социальная политика – Women and social policy: (гендерный аспект): Сб. / Отв. ред. З. А. Хоткина. – М.: Институт социально–экономических проблем народонаселения РАН, 1992. С. 10–22.
|
|
|
6. Гендер для «чайников». – М.: Звенья, 2006. – 264 с.
7. Гулевич О. А. Психология межгрупповых отношений: Учебное пособие. – М.: НОУ ВПО Московский психолого–социальный институт, 2008. – 432 с.
8. Женщины в обществе: Реалии, проблемы, прогнозы. – М.: Наука, 1991.
9. Журавлев А. Л., Соснин В. А., Красников М. А. Социальная психология: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2006. – 416 с.
10. Здравомыслова Е. А., Темкина А. А. Категория власти в гендерных исследованиях // Гендер как инструмент познания и преобразования общества. Материалы Международной конференции «Гендерные исследования: люди и темы, которые объединяют сообщество» / Редакторы–составители Е. А. Баллаева, О. А. Воронина, Л. Г. Лунякова. – М.: РОО МЦГИ, 2006. С. 105–115.
11. Клецина И. С. Психология гендерных отношений. Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – 408 с.
12. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: Автореф. дис. … д–ра. психол. наук. – СПб, 2004. – 39 c.
13. Клецина И. С. Формирование гендерной компетентности как задача гендерного образования // Гуманитарное образование и социальный контекст: гендерные проблемы: Материалы Международной научной конференции. СПб, 25–28 июня 2007 г. / Отв. ред. О. В. Попова. – СПб.: СПбГУ, 2007. С. 114–119.
|
|
|
14. Клецина И. С. Развитие гендерной компетентности государственных и муниципальных служащих в процессе гендерного образования // Женщина в российском обществе. Российский научный журнал. 2007. № 3 (44). С. 60–65.
15. Мацумото Д. Психология и культура. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.
16. Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1993. – 740 с.
17. Словарь гендерных терминов / Под ред. А. А. Денисовой / Региональная общественная организация «Восток—Запад: Женские Инновационные проекты». – М: «Информация–XXI век», 2002. – 256 с.
18. Социальная психология / Под ред. Ш. Тейло, Л. Пипло, Д. Сирс. – 10–е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 767 с.
19. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций / Под общ. ред. О. А. Ворониной. – М.: МЦГИ – МВШСЭН – МФФ, 2001. – 416 с.
20. Хасбулатова О. А. Российская гендерная политика в XX столетии: мифы и реалии. – Иваново: Ивановский ГУ, 2005. – 372 с.
Приложение 1
Анкета «Гендерные характеристики личности»
Инструкция. «Вам предлагается ряд высказываний. Укажите степень вашего согласия относительно каждого высказывания, поставьте знак «+» в соответствующей графе.
|
|
|
В каждом пункте из двух суждений выберите только одно – то, которое в большей степени отражает вашу позицию, и обведите соответствующий ему номер (1 или 2).
Отметьте, пожалуйста, кого в большей степени характеризуют указанные качества: типичную женщину, типичного мужчину или женщину и мужчину. Обведите соответствующий номер (1, 2 или 3).
Выскажите, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с утверждениями.
Согласны ли вы со следующими высказываниями? Поставьте, пожалуйста, против каждого высказывания знаки «+» (согласен/согласна) или «–» (не согласен/не согласна)».
Приложение 2
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!