Взаимодействие детского сада и семьи: проектная деятельность с участием родителей.
Сценарий проекта с участием родителей в подготовительной группе « Движение – это здоровье ».
Вопрос сохранения здоровья – один из самых значимых для периода дошкольного детства. К сожалению, в последние годы устойчивой является тенденция снижения уровня здоровья, увеличение количества ослабленных детей, со сниженным иммунитетом. Также растёт число детей, страдающих заболеваниями верхних дыхательных путей. Беседы с родителями позволили сделать вывод о том, что они не имеют достаточно знаний о простудных заболеваниях, о роли дыхания в этом, об особенностях строения органов дыхания у детей дошкольного возраста. Инструктором по физической культуре совместно с медсестрой разработан комплекс мероприятий по формированию у детей правильного дыхания, нацеленный на профилактику простудных заболеваний. Мы, воспитатели группы, предлагаем вовлечь в этот процесс родителей, предварительно получив их согласие.
Мы обозначили цель проекта: расширить представления родителей об укреплении здоровья детей через изучение возможностей дыхательного аппарата и формирование навыков правильного дыхания с активным участием в этом процессе самих родителей. Цель помогла определиться с конкретными задачами данного проекта:
Повысить интерес родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
Создать доверительные отношения в процессе совместной деятельности: инструктор по физической культуре – медицинский работник – воспитатели – родители – дети;
|
|
|
Расширить знания родителей об особенностях процесса физиологического дыхания;
Познакомить родителей с нетрадиционной методикой оздоровления по методике А. Н. Стрельниковой;
Обучить родителей и детей навыкам правильного дыхания, используя методику А. Н. Стрельниковой;
Транслировать знания и навыки, полученные в ходе проекта, в кругу семьи, родственников, друзей.
Были отобраны средства реализации проекта:
Консультации для родителей: «Дыхательный аппарат и его возможности от рождения до зрелости», «Особенности питания при болезнях органов дыхания», «Условия для занятий дыхательной гимнастикой», «Не шутите с запахами. Как сохранить здоровье органов дыхания?», «Активное и пассивное курение. Кто страдает?»;
Семинар-практикум: «Учусь правильно дышать вместе с мамой и папой (разучивание комплекса упражнений по формированию правильного дыхания по системе Стрельниковой);
«Гость группы: побудки» - цикл родительский посещений с целью проведения комплекса оздоравливающих процедур после дневного сна с использованием дыхательной гимнастики Стрельниковой;
Совместное создание памяток, раскрывающих особенности ухода за органами дыхания.
|
|
|
Проект помог достичь следующих результатов:
Удалось привлечь внимание родителей к проблеме. Родители получили конкретные знания об органах дыхания и особенностях их развития и функционирования у детей дошкольного возраста;
Педагогами были разработаны памятки по гигиене органов дыхания;
У родителей и их ближайшего окружения появился интерес к дыхательной гимнастике Стрельниковой, как средству профилактики и сохранения здоровья детей.
Все участники проекта обрели опыт сотрудничества, навыки совместной деятельности.
Сценарий проекта с участием родителей в средней группе « Вместе весело играть »
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. В режиме дня детского сада значительное время отводится разным играм, где особое место принадлежит подвижным. Как правило, их проведение ложится на воспитателей и инструктора по физической культуре. Родители иногда принимают в них участие в ходе проведения праздников, утренников. Нам показалась интересной мысль: привлечь родителей к организации и проведению подвижных игр в течение дня на прогулках, во время проведения двигательных пауз в физкультурном зале. У каждого из них есть свой собственный детский игровой опыт, который они могли бы использовать в общении, как со своими детьми, так и с детьми группы в целях их социальной адаптации. Своим участием в детской двигательной деятельности родители могут доставить детям особое удовольствие, содействовать проявлению радостных, положительных эмоций.
|
|
|
Идея проекта состояла в организации игровой площадки (с учётом особенностей сезона) для подвижных игр детей, для совместных игр детей с родителями.
Цель проекта: Способствовать формированию элементарных умений в организации двигательной игровой деятельности с ребёнком дома и приобретению родителями опыта двигательного взаимодействия с группой детей для расширения их социального опыта.
Задачи реализации проекта:
Доставить удовольствие детям, повысить их самооценку в связи с присутствием родителей, их участием в детских играх;
Создать доверительные отношения и вовлечь родителей в жизнь группы;
Обогатить опыт игрового взаимодействия родителей и детей;
Проект был реализован с помощью следующих мероприятий:
Консультация «Роль подвижных игр в физическом развитии и нравственном воспитании детей»;
|
|
|
Мастер-класс от воспитателей группы «Весёлая игротека» (показать приёмы организации и проведения подвижных игр);
Создание памятки для родителей, желающих обогатить свой опыт совместной двигательной деятельности с детьми;
«Вместе весело играть» - участие родителей в совместных играх;
«Игры нашего детства» - специальный репортаж праздничного выпуска газеты, запланированного в рамках празднования «Широкой масленицы»;
Результаты проекта:
У детей наблюдается повышенный интерес к подвижным играм и двигательной деятельности в целом;
Родители обогатили педагогический опыт в области физического воспитания и оздоровления детей;
Установились прочные эмоциональные контакты между всеми участниками проекта;
Создана игротека подвижных игр с участием родителей, разработаны рекомендации для родителей по подготовке и организации игровой деятельности дома и в группе.
3
Формы и содержание работы с родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями определяются степенью их готовности к сотрудничеству, наличием обратной связи. Наибольшие трудности вызывают родители с низким уровнем мотивации.
Самая продуктивная форма работы с такими семьями (с низким уровнем мотивации) – индивидуальная работа, в частности, индивидуальное консультирование.
Индивидуальное консультирование проводится в несколько этапов. Задача первого этапа – создание доверительных, откровенных отношений. Следующий этап – обсуждение проблем родителей, планирование дальнейших встреч.
Терапевтическое вмешательство наиболее целесообразно проводить непосредственно после постановки диагноза (1 фаза родительского кризиса).
Выраженность стресса больше у тех членов семьи, которые недостаточно дифференцированы друг от друга. Они не способны ни оказать помощь друг другу, не принять ее, т.к. чрезмерно зависимы и не имеют своего «я». Родители чувствуют себя беспомощными. Задача психолога – помочь членам семьи обрести контроль над ситуацией. Прежде всего, следует предложить родителям вспомнить о тех их сильных сторонах, которые помогли им справиться с трудностями, которые семья преодолела раньше. Каждого члена семьи просят открыто выразить свои чувства и рассказать о том, какое влияние оказало известие о болезни ребенка лично на него. Психолог поможет найти приемлемые решения, обеспечивающие поддержку членам семьи, поможет снизить чувство тревоги.
4
Главная задача наглядной пропаганды – целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье.
В педагогической практике используются и сочетаются различные виды наглядности: натурная, изобразительная, словесно-образная, информационная.
Примером информационной пропаганды служит уголок для родителей. Материалы родительского уголка можно разделить по содержанию на две части: материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления различного характера; материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье. В них отражается текущая работа по воспитанию и развитию детей. Родители наглядно увидят, как можно оборудовать уголок или комнату для ребенка, получат ответы на поставленные вопросы, узнают, какие консультации будут проводиться в ближайшее время. Самое главное заключается в том, чтобы содержание родительского уголка было кратким, ясным, разборчивым, чтобы у родителей возникло желание обратиться к его содержанию.
Наглядно – информационное направление включает в себя:
- родительские уголки,
- папки - передвижки «Здоровейка», «По Совету всему свету»,
- семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Наша жизнь день за днем», «Воспитание со всех сторон» (см. Приложения),
- библиотека – передвижка,
- фотомонтажы «Из жизни группы», «Мы – друзья природы», «В кругу семьи»,
- фотовыставки «Моя бабушка - лучше всех», «Мама и я, счастливые мгновения», «Папа, мама, я - дружная семья»,
- семейный вернисаж «Лучшая семья моя», «Семья – здоровый образ жизни», «Учись быть папой»,
- эмоциональный уголок «Я сегодня вот такой», «Здравствуйте, я пришел»,
- копилка Добрых дел.
Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, помогала, мне активизировать родителей я использую, рубрики: «Чем и как занять ребенка дома», «Спрашивали – отвечаем», «Говорят дети», «Вырастай-ка», «»Благодарим», «Это интересно», «Поиграем», «От всей души», «Обратите внимание», в которых помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания
Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.
5
Досуговые формы взаимодействия с родителями. Выставки работ родителей и детей Демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей. Это важный момент в построении взаимоотношений между ребёнком и родителем и значимый для воспитателя. (повышение активности родителей в жизни группы, один из показателей комфортности внутрисемейных отношений). Праздники, утренники, мероприятия (концерты, соревнования) Помогают создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса. Родители могут проявить смекалку и фантазию в различных конкурсах. Они могут выступать в роли непосредственных участников: участвовать в составлении сценария, читать стихи, петь песни и т. д.
Данные мероприятия всегда повышают эмоциональное настроение всех участников воспитательного процесса, в них проявляется духовная близость, теплые взаимоотношения, забота друг о друге. Родители с удовольствием проводят досуг со своими детьми, особенно, если мероприятия проходят в выходные дни. Именно в эти дни у детей и родителей появляется возможность продуктивно и с пользой провести время всей семьей.
Традиционной формой проведения досуговой деятельности родителей и детей в нашей организации стало спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья», ежегодно количество желающих участвовать в данном мероприятии увеличивается.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!