СПИСОК рекомендованной литературы № 2
Перечень требований, рекомендаций
Учебного процесса по дисциплине
«Режиссура современного урока»
Преподавателя Курсевич Наталии Ивановны
1) Аттестация:
а) каждый учащийся оформляет аттестационный лист в виде таблицы с пояснительным текстом и высылает педагогу на почту для осуществления итоговой аттестации;
б) для посетивших все занятия, претендующих экстерном на экзаменационную «отлично», - подготовить 4 реферата (не менее по 10 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать педагогу на почту для проверки (с оценкой не ниже «отлично»);
в) для посетивших все занятия, претендующих экстерном на экзаменационную «хорошо», - подготовить 4 реферата (не менее по 5 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать на почту педагогу для проверки (с оценкой не ниже «хорошо»);
г) для посетивших все занятия, претендующих на экзаменационную «удовлетворительно», - подготовить 4 реферата (не менее по 5 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать педагогу на почту для проверки (с оценкой не ниже «удовлетворительно»);
д) для не посетивших все занятия, претендующих на экзаменационную «отлично» - подготовить 4 реферата (не менее по 10 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать педагогу на почту для проверки (с оценкой не ниже «отлично») при ответе на экзамене с оценкой не ниже «отлично»;
е) для не посетивших все занятия, претендующих на экзаменационную «хорошо» - подготовить 4 реферата (не менее по 5 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать на почту педагогу для проверки (с оценкой не ниже «хорошо») при ответе на экзамене с оценкой не ниже «хорошо»;
ё) для не посетивших все занятия, претендующих на экзаменационную «удовлетворительно» - подготовить 4 реферата (не менее по 5 стр.), 2 этюда (расписать по ролям) и выслать педагогу на почту для проверки (с оценкой не ниже «удовлетворительно») при ответе на экзамене с оценкой не ниже «удовлетворительно»;
ж) итоговая аттестация осуществляется по совокупности всех оценок учебного процесса по принципу их доминанты, преобладания (за рефераты, за этюды, за ответ на экзамене);
з) посетившие все занятия, претендующие экстерном на определённую итоговую оценку, подготовившие соответствующие 4 реферата, 2 этюда (расписав по ролям) и выслав их педагогу на почту для проверки, могут на экзамене «побороться» за лучшую итоговую оценку;
и) не посетившие все занятия, не подготовившие все 4 реферата (не менее по 5 стр.), 2 этюда (расписав по ролям) и не выславшие их педагогу на почту для проверки (с оценкой не ниже «удовлетворительно»), к экзамену не допускаются.
2) Оформление рефератов:
· на титульном листе - название темы, Ф.И.О., факультет, курс, группа, дата;
· текст реферата, раскрывающий его тему
(шрифт 14);
· список используемой литературы и др. источников.
3) Список рекомендуемой литературы № 1
Основная литература
1. Дмитриев А.Е. Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности [Электронный ресурс]/ Дмитриев А.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012. — 336 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18588. — ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Крылова О.Н. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: учебно-методическое пособие / Крылова О.Н., Муштавинская И.В. — С.-Пб.: КАРО, 2014. — 144 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/44502. — ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная
1. Вербовская Е.В. Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста. Творческое объединение «Театр» [Электронный ресурс]/ Вербовская Е.В., Филиппова Л.В.— Электрон. текстовые данные.— Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.— 291 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30825. — ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Светлакова Е.Ю. Режиссура аудиовизуальных произведений: учебное пособие / Светлакова Е.Ю.— К.: Кемеровский государственный институт культуры, 2011. 152 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22077. — ЭБС «IPRbooks», по паролю
Список дополнительных источников:
1. Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. Взаимодействие людей в жизни и на сцене. Режиссура как построение зрелища. - М.: Издательство «Мир искусства», 2010. - 408 с.
2. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. - Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2010. – 344 стр.
3. Задорина О.С. Педагогическая режиссура (с тренингом публичного выступления): учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. – 164 с.
4. Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология метакогнитивных процессов личности. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 352 с.
5. Литвинов А.В., Иволгина Т.В. Метакогниция: Понятие, структура, связь с интеллектуальными и когнитивными способностями (по материалам зарубежных исследований) // Современная зарубежная психология, 2013. № 3. С. 59-70.
СПИСОК рекомендованной литературы № 2
Основная литература
1. Задорина О. С. Содержание и способы реализации идей педагогической режиссуры в образовании: монография. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2010. 245 с.
2. Ершов П. М., Ершова А. П., Букатов В. М. Общение на уроке, или режиссура поведения учителя / П. М. Ершов, А. П. Ершова, В. М. Букатов. М., 1998.
3. Ильев В. Режиссура школьного урока [электронный ресурс]. URL: http://www. rusnauka. com/ONG/Pedagogica/5_il_ ev%20v.a.. doc.htm.
4. Кожара Е. В. Педагогическая режиссура как практическая психология. Развитие. Обучение. Уклад школы. Речь. Мышление. М., 2010.
Дополнительная литература
1. Булатова (Задорина) О. С. Искусство современного урока: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2008. 3-е изд. 254 с.
2. Гурин Ю. В. Урок+игра. Современные игровые технологии для школьников. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010.
3. Модели уроков современной дидактики в образовательных учреждениях / под ред. д.п.н., проф. Л. П. Ильенко. М., 2007.
4. Поташник М. М. Требования к современному уроку. М., 2007.
5. Сердюк Л. В. Методы театральной педагогики: от практической деятельности — к учебному исследованию // Среднее профессиональное образование. 2006. № 3. С. 25-28.
6. Смирнов С. А. Понятие режиссуры игры в педагогике // Вестник высшей школы. 1987. № 6. С. 34-38.
7. Фейгинов С. Р. Педагогическая драматизация. 200 этюдных приемов воспитания. Ярославль, 2004.
8. Харькин В. И. Импровизация. Импровизация? Импровизация! / В. И. Харькин. М., 1997.
9. Чернявская А. П. Элементы режиссерского мастерства в педагогической деятельности // Педагогическая техника в работе учителя. М., 2001. С. 40-42.
Периодические издания
1. Народное образование.
2. Школьные технологии.
3. Педагогика.
4. Демократическая школа.
5. Вопросы психологии.
6. Учительская газета.
7. Первое сентября.
Интернет-ресурсы
1. http://www.school.edu.ru — официальный сервер российского школьного образования.
2. http://www.ug.ru/ — информационный сайт «Учительской газеты».
3. http://www.openlesson.ru — сайт «Открытый урок» создан профессором Московского психолого-социального университета, действительным членом Академии педагогических и социальных наук, научным руководителем экспериментальных площадок по социо-игровой педагогике и интерактивным технологиям обучения в городских и сельских школах В. М. Букатовым. Сайт содержит режиссерские рекомендации, подборки методических материалов для помощи педагогу в творческом освоении идей педагогической режиссуры.
4. http://festival.1september.ru — фестиваль педагогических идей «1 сентября» — самый массовый педагогический форум в России, который дает возможность каждому учителю представить свою педагогическую идею, опубликовать собственные методические разработки, поделиться с коллегами своими представлениями о преподавании.
5. http://www.riis.ru — Международная образовательная ассоциация. Задачи — содействие развитию образования в различных областях.
6. http://www.redline.ru — Всероссийская образовательная информационная сеть (RussianEducation LINE). Сбор, анализ и обработка информации в области образования, разработка педагогических баз данных.
7. http://www.ed.gov.ru/ — сайт Министерства общего и профессионального образования РФ. Разделы сайта: дошкольное образование, общее образование, профессиональное образование; обеспечение учебного процесса, научно-техническая и инновационная деятельность, международное сотрудничество, управление образованием. На сайте размещены научно-технические программы, материалы диссертационных советов, государственные образовательные стандарты и др.
8. http://www.informika.ru/windows/magaz — ссылки на газеты и журналы, посвященные вопросам образования (электронные версии).
9. http://www.eidos.techno.ru — электронный научно-педагогический журнал «Эйдос» (центр дистанционного образования).
10. Univertv.ru — новый образовательный видео-портал в рунете, который предоставляет видеоматериалы с записями лекций в ведущих вузах Москвы, учебными материалами и документальными фильмами, которые могут быть очень полезны для учащихся.
11. Window.edu.ru — единое окно доступа к образовательным ресурсам. Эта информационная система удостоена Премии Прави-тельства РФ в области образования за 2008 год в составе Федеральной системы информационно-образовательных ресурсов.
4) Оформление этюдов в роли педагога-драматурга, педагога-психолога, педагога-режиссера
(педагог + ученик; педагог + родитель):
· на титульном листе - название темы этюда, Ф.И.О., факультет, курс, группа, дата;
· текст описания этюда («ключ»), раскрывающий его содержание (шрифт 14);
· текст диалога;
· указать причину (предсобытие) возникновения главного (конфликтного) события как пролог;
· описать событийную канву зарождения конфликта как завязка;
· указать причины, описать событийную цепь развития конфликта;
· указать, определить главное событие, кульминацию восприятия (каждого), главный конфликт;
· проанализировать варианты разрешения (или усугубления) конфликта в результате общения как развязка;
· рекомендации по вопросу позитивного исхода сложившейся ситуации как эпилог, как вывод;
· список используемой литературы и др. источников (если использовались).
4) Оформлениеаттестационного листа:
· в верхней части листа – ВУЗ, факультет, курс, группа, название дисциплины, Ф.И.О., дата;
· таблица, содержащая графы «рефераты», «этюды», «экзаменационная оценка», «итоговая оценка» (шрифт 14);
· списки названий рефератов, этюдов с кратким комментирующим текстом (2-4 предложения), раскрывающим суть заявленной темы (шрифт 14).
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!