I. Беседа о главном герое романа.
Вопросы:
1. Кто такой Родион Раскольников? Выделите определяющие черты характера главного героя.
2. В чем суть философии Раскольникова? В чем сомневается герой, идя на преступление? (Суть философии Родиона Раскольникова:
– человек и общество преступны, поэтому понятия «преступление» не существует;
– страстное желание Раскольникова помочь людям; в жестоком мире можно действовать, не выбирая средств;
– трансформация желания помочь обездоленным в желание проверить, кто же он сам;
– теория, разделяющая людей на две категории. Статья Раскольникова «О преступлении»;
– соединение протеста против несправедливого мира с теорией сильной личности;
– теория овладевает Раскольниковым, избавиться от нее можно, только проверив на деле, то есть совершив преступление (см. [13. С. 118]).)
3. С какой целью Достоевский сталкивает Раскольникова с разными людьми? (С «сильными мира», матерью, сестрой, Мармеладовым, другом Разумихиным.)
4. Главное место в произведении занимает рассказ о наказании преступника. Когда начинается наказание? В чем оно заключается? Справедливо ли оно?
5. Почему, на ваш взгляд, Достоевский сделал преступником не злодея и хищного приобретателя, а искреннего страдальца, героя с добрым сердцем?
Наказание Раскольникова начинается еще до преступления. Душевные муки, страдания, превратившиеся в настоящую пытку, усугубляются в момент убийства и многократно увеличиваются после него.
|
|
|
Муки совести Раскольникова, сознание своей ничтожности, понимание бессмысленности совершенного преступления, крушение теории изображены с такой силой, что вместе с героем мы испытываем и страх, и отчаяние. Особенно тяжело было Раскольникову при встрече с родными людьми – матерью и сестрой Дунечкой.
Для Достоевского важно показать, что если на путь преступления становится человек чуткий ко всем скорбям людским, честный и добрый, он неизбежно приносит только зло себе и другим. Ложный путь, избранный Родионом Раскольниковым, ведет к нравственным мучениям, безысходным страданиям, к духовной смерти.
II. Работа над содержанием романа.
Психологические поединки Раскольникова
со следователем Порфирием Петровичем
Часть III, глава 5. Первая встреча Раскольникова со следователем. (Пересказ или чтение по ролям.)
Умный и наблюдательный Порфирий Петрович начинает анализировать теорию Раскольникова о праве сильной личности, «вникая во все мелочи и уточняя детали» [23. С. 174]. Обращает на себя внимание и та тонкая психологическая игра, которую ведут противники. Это «начало борьбы, проба сил, первые подозрения» [13. С. 124].
Часть IV, главы 5–6. Вторая встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем. Следователь продолжает следствие, стремясь заставить подозреваемого признать свою вину. Вызывает восхищение высокое профессиональное мастерство Порфирия Петровича. Второй поединок – борьба достигает наивысшего накала. Измученный, исстрадавшийся Раскольников почти сломлен, быстро «сдает свои позиции», а ситуацией овладевает проницательный следователь.
|
|
|
Часть VI, глава 2. Третья встреча. (Пересказ или чтение по ролям.) Раскольников уже ждет какого-то исхода, справедливого наказания, чтобы наконец-то освободиться от мук и безмерных страданий. Порфирий Петрович прямо обвиняет Раскольникова в преступлении. На вопрос: «Так кто же убил?» – следователь отвечает: «Как кто убил?.. да вы убили, Родион Романыч!» Он предлагает Раскольникову «явку с повинной».
III. Обсуждение финала романа, встречи Родиона Раскольникова и Сонечки Мармеладовой.
Вопросы:
1. Раскаялся ли Раскольников в своем преступлении?
2. Расскажите о встречах Раскольникова с Сонечкой. Что общего в их судьбе? (Часть IV, глава 4; часть V, глава 4; часть VI, глава 8.) Что значат для Раскольникова эти встречи?
3. Какую роль в духовном возрождении героя сыграла Соня?
|
|
|
4. Почему каторжане ненавидят Раскольникова?
5. «Мир спасет красота», – считает Достоевский. Как вы это понимаете?
Сонечке Мармеладовой суждено привести Родиона Раскольникова к покаянию и возрождению. В героине поражают убежденность в своей правоте, самоотверженность, огромная любовь к людям, стремление помочь им.
Видя терзания Раскольникова, сочувствуя ему всем сердцем, она, робкая и тихая, советует Раскольникову принять страдание и «искупить себя им».
«Раскольников не осознал свой грех, не раскаялся, но по настоянию Сони он все-таки идет на площадь и несет туда свое нераскаянное покаяние», – пишет Н. С. Прокурова.
В эпилоге романа Раскольников и Соня вместе. Герой Достоевского уверовал в Соню. Происходит возрождение, прозрение Раскольникова через веру и любовь. Возвращение его к людям, церкви, к родной почве идет по нарастающей.
Домашнее задание.
Подготовиться к сочинению по творчеству Ф. М. Достоевского.
Урок 112
Урок развития речи. Подготовка к сочинению
по творчеству Ф. М. Достоевского
Примерные темы:
1. Ф. М. Достоевский – мыслитель, художник и человек.
2. «Человек – целый мир…» (Ф. М. Достоевский). (По роману «Преступление и наказание».)
3. «Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей…» (Ф. М. Достоевский).
|
|
|
4. Идея Раскольникова и ее проверка в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
5. В чем истинная трагедия Раскольникова?
6. Мир «униженных и оскорбленных» в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
7. Психологические поединки Раскольникова с Порфирием Петровичем.
8. В чем сила и в чем слабость положительных героев Ф. М. Достоевского?
9. Тема гордости и смирения в романе Ф. М. Достоевского.
10. В мире «деловых» людей. (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».)
11. Лужин, Свидригайлов и Порфирий Петрович как психологические двойники Раскольникова.
Анализ эпизода из романа Ф. М. Достоевского
«Преступление и наказание».
12. Клевета Лужина. (Часть V, глава 3.)
13. Признание Раскольникова в преступлении. (Часть VI, глава 8.)
14. Последняя встреча Свидригайлова и Дуни. (Часть VI, глава 6.)
Домашнее задание.
1. Написать сочинение по творчеству Ф. М. Достоевского.
2. Биография Л. Н. Толстого (по группам):
1) Детство, отрочество и юность писателя. Одноименная трилогия.
2) Л. Н. Толстой на Кавказе.
3) Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого.
4) Литературная деятельность Л. Н. Толстого. Прочитать «Крейцерову сонату».
5) Последние годы жизни.
Уроки 113–114
«Толстой – это целый мир» (М. Горький)
(Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого)
Цели : вызвать интерес к жизни и личности великого Толстого, его общественной и педагогической деятельности; помочь учащимся понять художественное мировоззрение писателя, сложное и противоречивое, менявшееся на протяжении его долгой жизни; дать краткую характеристику творчества (с обобщением изученного).
Наглядные пособия: портрет Л. Н. Толстого работы художника И. Е. Репина (1887) и другие портреты писателя; выставка книг Толстого; иллюстрации художников к произведениям «После бала», «Люцерн», «Война и мир» и др.
Ход уроков
Эпиграфы к урокам:
Граф Лев Толстой – гениальный художник… Это самый удивительный человек, коего я имел наслаждение видеть. Я много слушал его, и вот теперь, когда пишу это, он стоит передо мной чудесный, вне сравнений.
М. Горький
Какое чудо творчества, ума, души, страсти гения!!! Что за счастье, что есть такие люди на свете и что мне привелось быть его (Толстого) современником…
В. Стасов
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 385; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!