Рекомендации к оформлению приложения
Приложениедолжно содержать ксерокопии или репродукции картин, используемых на уроках, схемы или уменьшенные копии наглядно-методических таблиц, раскрывающих тему и содержание уроков, детские рисунки или их ксерокопии, дидактические материалы к играм и тестам.
В приложении каждая таблица и рисунок должны быть подписаны, чтобы в тексте делать конкретные ссылки. Например: Рис.1. Методическая таблица к уроку №1 «Способы рисования акварелью»; Рис.5. «Осенний листик», Данилов Костя Акварель, техника «по-сырому». В тексте в обязательном порядке делаются ссылки на используемые приложения: (Прил. Рис .1)
В приложение могут входить литературная подборка к урокам (тексты загадок, песен, частушек, стихов, игры), терминологический словарь, анкеты и графики, которые также должны быть соответственно озаглавлены. Содержание приложения определяется студентом и руководителем на индивидуальных консультациях.
Список рекомендуемой литературы
1. Абаева, И.М. Интегрированный курс художественного творчества в общеобразовательной школе / И.М. Абаева. — М. : Валент, 1996. – 38 с.
2. Абрамова, И.Г. Игротехнические приемы (рекомендации для организации игровых занятий в школе) / И.Г. Абрамова. — СПб.: Образование, 1992. – 58с.
3. Абрамова, М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1-4 классы / М.А. Абрамова. — М. : Владос, 2002. – 121 с.
4. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм; пер. В.Н. Самохина. — М. : Прогресс, 1974. – 206 с.
|
|
|
5. Ананьев, Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей. / Б.Г. Ананьев. – М., 1964.
6. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой : кн. для учителя / Н.П. Аникеева. — Новосибирск, 1994. – 144 с.
7. Беляев, Т.Ф. Упражнение по развитию пространственных представлений у учащихся: Из опыта работы / Т.Ф. Беляев. — М. : Просвещение, 1983. – 112 с.
8. Волков, Н.Н. Цвет в живописи / Н.Н. Волков. — М.: Искусство, 1985. – 320 с.
9. Волков, Н.Н. Композиция в живописи / Н.Н. Волков. — М.: Искусство, 1977. – 264 с.
10. Восприятие изобразительного искусства школьниками / Под ред. Ю.Н. Протопопова. — М., 1988. – 129 с.
11. Выготский, Л.С. Психология искусства. / Л.С. Выготский. - М., 1968.
12. Герчук, Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства : учеб. Пособие / Ю.Я. Герчук. — М.: Учеб. литература, 1998. – 208 с.
13. Гильдебранд, А. Проблема форм в изобразительном искусстве / А. Гильдебранд. — М.: Изд-во МПИ, 1991. – 137 с.
14. Голубева, О.Л. Основы композиции : учеб. Пособие / О.Л. Голубева. —М. : Изобраз. Искусство, 2001. – 120 с.
15. Гуржапов, В. Мотив в пейзажной живописи: метод. рекомендации по работе с подростками / В. Гуржапов. // Искусство в школе. – 1998. – № 5. – С. 3-10.
|
|
|
16. Жегин, Л.Ф. Язык живописного произведения / Л.Ф. Жегин. — М. : Искусство, 1970. – 270 с.
17. Зайцев, А.С. Наука о цвете и живопись / А.С. Зайцев, отв. ред. А.В. Щербаков. — М. : Искусство, 1986. – 158 с.
18. Зинченко, В.П. Развитие творческих способностей в процессе обучения рисунку (учебное пособие) / В.П. Зинченко. — Ростов н/Д, 1987. – 68 с.
19. Иванов, В.И. О цвете в живописи / В.И. Иванов. — М.: Юный художник, 2002. – 32 с.
20. Игнатьев, Е.И. Закономерности изобразительной деятельности детей : учеб. пособие для вузов. — М. : Академический Проект; Фонд «Мир», 2007. – 208 с.
21. Изобразительное искусство. 1-8 кл.: развернутое тематическое планирование по программе В.С. Кузина, Э.И. Кубышкиной / авт-сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова. — Волгоград : Учитель, 2009. – 95 с.
22. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Программа для общеобразовательных учреждений / В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов. — М. : Дрофа, 2008. – 48 с.
23. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Программа для общеобразовательных учреждений / В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов. — М. : Дрофа, 2009. – 46 с.
24. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / [Б.М. Неменский и др.]. – М.: Просвещение, 2011. – 129 с.
|
|
|
25. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4классы. Предметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / [Б.М. Неменский и др.]. – М.: Просвещение, 2011. – 129 с.
26. Изобразительное искусство и художественный труд : программа и темат. планирование / Т.Я. Шпикалова [и др.]. — М. : Просвещение, 2008. – 92 с.
27. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. — М. : Дрофа, 2004. – 64 с.
28. Колякина, В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В.И. Колякина. — М. : ВЛАДОС, 2002. – 176 с.
29. Кон, И. Психология юношеского возраста. / И. Кон . - М. : 1979.
30. Копцева Т. Природа художника. // Искусство в школе. 1997. № 2. С. 8.
31. Коровкевич, С.В. Анализ картины / С.В. Коровкевич. — Л. : Знание, 1975. - 32 с.
32. Кравчунас, Б.К. Детское рисование как художественное творчество / Б.К. Кравчунас. — СПб. : «Аркада СПб», 2002. – 60 с.
33. Кузин, В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе : учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. / В.С. Кузин. — М. : АГАР, 1998. – 336 с.
34. Кузин, В.С. Примерные программы среднего (полного) общего образования: Искусство / В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.С. Медкова. — М. : Просвещение, 2002. – 31 с.
|
|
|
35. Лепская, Н.А. Диагностика художественного развития младших школьников. Методика «5 рисунков» / Н.А. Лепская. — М.: Научно-практический центр непрерывного художественного образования, 1995. – 54 с.
36. Логвиненко, А.Д. Зрительное восприятие пространства / А.Д. Логвиненко. — М. : МГУ, 1981. – 224 с.
37. Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция : учеб. пособие для вузов / Г.М. Логвиненко. — М. : Владос, 2005. – 144 c.
38. Ломов, С.П. Изобразительное искусство для детей. Виды и жанры изобразительного искусства: Книга для семейного чтения и творческого досуга / С.П. Ломов, Н.М. Сокольникова. — М. : АСТ Астрель ВКТ, 2009. – 144 с.
39. Ломов, Б.Ф. Формирование графических знаний и навыков у учащихся / Б.Ф. Ломов. — М. : Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 239 с.
40. Ляшко, Т.В. Через игру к творчеству : метод. пособие / Т.В. Ляшко, Е.И. Синицин. — Обнинск : Интерколледж, 1994. – 58 с.
41. Мелик-Пашаев, А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-Пашаев. — М. : Знание, 1981. – 96 с.
42. Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В.С. Мухина. — М., 1981. – 239 с.
43. Научные школы в педагогике искусства. Ч.1 / под ред. Л.Г. Савенковой. — М. : Изд. дом РАО, 2008. –165 с.
44. Неменский, Б.М. Мудрость красоты. / Б.М. Неменский – М., 1987.
45. Обучение восприятию искусства и эстетическому восприятию действительности на уроках изобразительного искусства. Методические рекомендации для учителей начальных классов и студентов пед. фак-тов / Сост. Т.Ф. Олейник. — Херсонес: Гос. пед. ин-т им. Крупской, 1988. – 22 с.
46. Очерки по истории и технике гравюры. – М., 1987.
47. Педагогика : Педагогические теории системы, технологии : учеб. для вузов / И.Б. Котова [и др.]; под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд. — М. : Академия, 2003. – 510 с.
48. Педагогическая психология : учебник для вузов / Под ред. Н.В. Клюевой. — М. : Владос, 2004. – 399 с.
49. Полуянов, Ю.А. Изобразительное искусство : Пособие для учителя : Содержание, методика и организация занятий в нач. шк / Ю.А. Полуянов. — М. : ИНТОР, 1997. – 47 с.
50. Полуянов, Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам : Пособие для школьных психологов / Ю.А. Полуянов. — М. : Рига : ПЦ «Эксперимент», 2000. – 160 с.
51. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе : учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. институтов / Н.Н. Ростовцев. — 3-е изд., доп. и перераб. — М.: АГАР, 2000. – 256 с.
52. Ростовцев, Н.Н. О педагогической деятельности и методах преподавания : (Мемуар. записи) / Н.Н. Ростовцев. — Омск : Тип. ООО Издатель-Полиграфист, 2002. – 248 с.
53. Савенкова, Л.Г. Изобразительное искусство: 1-4 кл. : метод. пособие для учителя / Л.Г. Савенкова, Н.В. Богданова. — М. : Вентана-Граф, 2008. – 128 с.
54. Сапожников А.П. Полный курс рисования / А.П. Сапожников ; Под ред. В.Н. Ларионова. – 4-е изд. — М. : Изд. «Алев-В» ; Творческая школа «Мастер-класс», 2003. – 158 с.
55. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : учеб. пособие для студентов педвузов / Н.М. Сокольникова. — М. : Издат. Цент «Академия», 1999. – 368 с.
56. Шорохов, Е.В. Композиция : учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 1986. – 207 с.
57. Шмаков, С.А. Игра учащихся – феномен культуры / С.А. Шмаков. — М. : Новая школа, 1994. – 220 с.
58. Щедровитский, Г.П. Методологические замечания к педагогическим исследованиям игры / Г.П. Щедровитский // Психология и педагогика игры дошкольника. — М., 1966. – С. 92-93.
59. Юсов, Б.П. Изобразительное искусство и детское изобразительное творчество: Очерки по истории, теории и психологии художественного воспитания детей / Б.П. Юсов. — Магнитогорск : МаГУ, 2002. – 283 с.
60. Яшухин, А.П. Живопись / А.П. Яшухин. – М., 1985.
61. http://lib.pomorsu.ru/elib/text/biblio/oformlenie_lit.htm - Рекомендации по оформлению ссылок, цитат, списка литературы к учебным и научным работам.
62. http://mass-pr.ru/2011/05/16/gost/ - Требования ГОСТов к оформлению научных работ/
Приложение № 1
Образец оформления титульного листа курсовой работы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
ВПО «Тольяттинский государственный университет»
Кафедра изобразительного искусства
44.03.01 «Педагогическое образование»
направление подготовки
«Изобразительное искусство»
профиль
КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине
«Методика обучения и воспитания»
на тему __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
СТУДЕНТ(КА) ____________________________ _____________
(инициалы, фамилия) (личная подпись)
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ __________________________ _____________
(ученая степень, звание, инициалы, фамилия) (личная подпись)
Тольятти, 2017 г.
Приложение №3
Примерное содержание и научный аппарат во введении для курсовых работ
«Формирование и развитие цветового восприятия подростков на уроках рисования пейзажа с изучением графических техник»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………...………….3
Глава I. Проблема цветового восприятия детей подросткового возраста на уроках по рисованию пейзажа.
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития художественного восприятия школьников-подростков на уроках изобразительного искусства……………………..................................................................………..5
1.2. Анализ содержания темы «Рисование пейзажа в технике графики» в действующих программах по изобразительному искусству…………………15
1.3. Обобщение передового методического опыта и работы учителей изобразительного искусства с подростками по формированию и развитию цветового восприятия на уроках рисования пейзажа в технике графики……21
Глава II. Содержание и методы формирования и развития цветового восприятия подростков на уроках рисования графического пейзажа
2.1. Диагностика уровня цветового восприятия учащихся 7-б класса МОУ №1 г. Тольятти………………………………………………………………………..27
2.2. Поиск путей и эффективных методов повышения уровня цветового восприятия учащихся-подростков на уроках изобразительного искусства………………………………………………………………….......….41
2.3. Планы-конспекты уроков по рисованию пейзажа графическими материалами ..…………………………………………………………………....47
Заключение ………………………………………………………………………56
Библиография………………..…………………………………………………...58
Приложение………………………………………………………………………60
Введение
В пору взросления дети подвержены влиянию различных субкультур, эстетика которых не всегда основана на принципах гармонии и совершенства внешнего облика представителей подобных сообществ. Задача учителя изобразительного искусства – научить и воспитать учащихся эстетически развитыми, понимающими идеи прекрасного и сохраняющие ценности культуры своего отечества. Одной из составляющих эстетического развития является гармоничное цветовое восприятие. По нашему мнению гармонию цветового восприятия необходимо воспитывать с самых первых лет обучения, но в подростковом возрасте, в силу психолого-физиологического развития детей этого периода, это является особенно необходимым.
Объектом исследования мы считаем методы формирования цветового восприятия на уроках рисования пейзажа графическими материалами.
Предметом исследования – степень развития цветового восприятия учащихся подросткового возраста.
Гипотеза исследования предполагает получение эффективного повышения уровня гармоничного цветового восприятия подростков на уроках рисования пейзажа в результате систематичного использования определенных в ходе формирующего этапа обучающих и развивающих методов.
Цель курсовой работы – повысить уровень развития цветового восприятия учащихся подросткового возраста.
Задачи:
- изучение понятия «цветовое восприятие»,
- изучение механизма цветового восприятия и особенности восприятия цвета подростками,
- исследование понятий в теории живописи «цветовая гамма», «цветовая гармония», «колорит», и т.п.,
- исследование художественного опыта использования цвета в графике и в практике рисования пейзажа, в частности,
- анализ и обобщение теоретического и практического опыта работы методистов и учителей по формированию и повышению уровня цветового восприятия цвета у школьников,
-систематизация заданий и разработка перспективного календарно-тематического плана работы по рисованию пейзажа графическими материалами,
- разработка методических рекомендаций использования предложений по выбранной теме,
- разработка серии уроков по выбранной теме для учеников определенного класса,
- разработка критериев оценки учебно-творческих работ детей,
- подбор наглядно-методического материала, раскрывающего тему уроков,
- разработка наглядно-методических пособий к урокам,
- разработка системы диагностики уровня цветового восприятия детей,
- разработка тестовых заданий практического эксперимента (констатирующий, формирующий и контрольный),
- проведение практического эксперимента по формированию цветового восприятия детей.
- проверка эффективности используемой обучающей системы формирования цветового восприятия детей __7-9__ классов МОУ №1 г. Тольятти..
Методологическую основу исследования составляют психолого-педагогические труды ученых по вопросам формирования и развития у школьников цветового восприятия на уроках изобразительного искусства. Это труды авторов: (перечисляются авторы программ, пособий, рекомендаций по изобразительному искусству с краткой аннотацией их научных трудов).
Также использован анализ педагогического опыта учителей-предметников в области эстетического и художественного образования: (перечисляются учителя-предметники, учителя–новаторы, практикующие авторские методы работы в области обучения изобразительному искусству по формированию цветового восприятия с кратким описанием сути их работы).
В курсовой работе использован комплекс научных методов: (перечисляются методы, которым пользовался студент при изучении и раскрытии содержания темы курсовой работы).
Приложение № 4
Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства по теме «_____________»
| Тема урока Тип урока Вид урока | Задание детям. Техника, материал выполнения | Цель урока | Задачи учителя | ЗУН | Творческие способности |
| Класс 7 | |||||
| I четверть | |||||
| II четверть | |||||
| III четверть | |||||
| IV четверть | |||||
| V четверть | |||||
| Класс 8 | |||||
| I четверть | |||||
| Класс 9 | |||||
| I четверть | |||||
|
| |||||
| И.т.д. | |||||
Приложение № 5
Примерная тематика курсовых работ
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!