V. Знакомство со стихотворениями «На взятие Измаила», «На переход Альпийских гор», «Снигирь», «На победы в Италии» (по выбору).
Вопросы:
1. Какова главная мысль державинских стихотворений? (Автор отражает героику своего времени, блестящие победы русского оружия.)
2. О каких русских полководцах идет речь в прочитанных произведениях? (И сам поэт, и многие его выдающиеся современники «оживают» для нас. Державин прославляет русских полководцев – Н. В. Репнина, П. А. Румянцева, А. В. Суворова. Поэт оплакивает не только Суворова – полководца, но и Суворова – реального человека, разделяющего с солдатами все тяготы походной жизни, – ода «Снигирь».)
3. Что больше всего ценил Державин в русском народе? (Русский народ, русский солдат – главный герой его победно-патриотических од. В человеке Державин больше всего ценил величие гражданского и патриотического подвига.)
VI. Знакомство со стихотворением «Памятник» (1796).
Стихотворение «Памятник» – вольное переложение оды древнеримскогопоэта Горация.
В чем видит Г. Р. Державин свою заслугу перед Отечеством, перед русским народом?
Автор размышляет (в стихотворении, написанном за несколько дней до смерти) о воздействии поэтического слова на современников и потомков, о праве поэта на любовь сограждан, на бессмертие. Бессмертие, по мысли Державина, дано не царям, а поэтам. Провозглашая свое право на историческое бессмертие, Державин поясняет:
…первым я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о боге
|
|
|
И истину царям с улыбкой говорить.
Домашнее задание.
Индивидуальные задания по творчеству В. А. Жуковского (по группам):
1-я группа. Формирование личности Жуковского.
2-я группа. Выразительно прочитать одну из элегий Жуковского, дать краткий анализ («Майское утро», «Сельское кладбище», «Вечер»).
3-я группа. Сообщение о ранее изученной балладе «Светлана», выразительное чтение отрывка.
4-я группа. Романтическое стихотворение (по выбору учащихся) прочитать, дать краткий анализ.
Уроки 6–7
В. А. Жуковский.
Краткая характеристика творчества поэта
Цели: пробудить интерес учащихся к личности В. А. Жуковского, его общественной и педагогической деятельности; дать краткую характеристику творчества; расширить представление о своеобразии романтизма Жуковского и излюбленных лирических жанрах поэта; показать глубину переживаний и раздумий поэта в стихотворениях «Вечер», «Желание» и др.
Ход уроков
Эпиграф к уроку:
Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль …
А. С. Пушкин
I. Вступительное слово учителя о В. А. Жуковском.
Василий Андреевич Жуковский (1783–1852) – талантливый поэт и переводчик. Более пятидесяти лет своей жизни посвятил Жуковский литературной деятельности, заняв в истории русской поэзии особое место. Именно с Жуковского, по мнению В. Г. Маранцмана, началась история русского романтизма. Настоящую славу поэту принесли романтические поэмы, баллады, элегии, песни, сказки.
|
|
|
Одной из особенностей романтической поэзии Жуковского был ее глубоко личный характер. «… для меня в то время было: жизнь и поэзия – одно» – писал поэт. «До Жуковского на Руси никто и не подозревал, чтоб жизнь человека могла быть в тесной связи с его поэзией и чтобы произведения поэта могли быть вместе и лучшею его биографиею», – отметил В. Г. Белинский.
II. Выступления учащихся с индивидуальными сообщениями.
Формирование личности В. А. Жуковского
История его фамилии. Родился в 1783 г. в селе Мишенском Тульской губернии. Отец – богатый помещик Афанасий Иванович Бунин. Мать – пленная турчанка Сальха, получившая при крещении русское имя Елизаветы Дементьевны Турчаниновой. Фамилию и отчество Жуковский получил от своего крестного отца Андрея Григорьевича Жуковского, дворянина, жившего в усадьбе Буниных. Это будущему поэту позволило избежать участи незаконнорожденного.
Образование. Первоначальное образование получил в семье Буниных, где Жуковский рос на правах воспитанника. Далее частный пансион, главное народное училище, из которого Жуковского исключили «за неспособность». Обучение в тульском доме В. А. Юшковой, приобщение к литературному творчеству. 1797–1800 гг. – важнейшие годы формирования будущего поэта, это учеба в Благородном пансионе при Московском университете, который Жуковский окончил с серебряной медалью. Первые литературные опыты Жуковского.
|
|
|
Творчество В. А. Жуковского
Чтение стихотворений «Майское утро» (1797), «Сельское кладбище» (1802), «Вечер» (1807) (по выбору учащихся).
Излюбленный лирический жанр – элегия. Именно в элегии «Вечер» с гораздо большей полнотой отразилась личность автора, его внутренний мир. (Элегия – стихотворение философски задумчивого, мечтательного настроения.)
Баллады Жуковского.
Баллада– сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит необычный случай, предание или таинственное происшествие. В балладах особенно ярко проявился своеобразный романтизм Жуковского («Людмила», «Светлана», «Перчатка», «Кубок» и др.). Всего Жуковский написал 39 баллад, за что его и прозвали «балладником». Основная тема баллад – тема любви, безнадежное томление по счастью, тоска, грусть, религиозные настроения.
|
|
|
Выступления учащихся с индивидуальными сообщениями о прочитанных балладах.
Романтическая лирика. Отражение в романтических стихах обстоятельств личной жизни поэта. (Жуковский потерял лучшего друга – Андрея Тургенева. Личная жизнь поэта не сложилась. Его преданная любовь к Маше Протасовой браком не закончилась, так как молодые люди были кровными родственниками.)
Чтение учащимися и анализ стихотворений о любви: «Желание», «К ней», «Песня», «Певец», «Мечты» и др.
«Певец сердечных утрат» – так называл Жуковского Белинский.
3. В. А. Жуковский – поэт-патриот
и В. А. Жуковский – человек
Важное место в творчестве поэта занимает военно-патриотическая лирика («Песня над гробом славян-победителей», «Вождю победителей» и др.). В 1812 году Жуковский вступает в Московское народное ополчение. Во время Бородинского сражения поэт находится на поле боя, хотя прямого участия в военных действиях не принимает.
Дальнейший жизненный и творческий путь Жуковского связан с Петербургом. Поэт принимает активное участие в столичной культурной жизни. А с 1815 года Жуковский служит при дворе. Он учитель и наставник наследника престола (будущего Александра II), свои педагогические обязанности связывает со стремлением воспитать наследника русского престола в правилах гуманности, уважения законности.
В. А. Жуковский принимает живейшее участие в судьбе многих поэтов, художников, артистов. (Содействовал возвращению из ссылки А. С. Пушкина, А. И. Герцена, М. Глинки, способствовал освобождению из солдатчины Е. Баратынского, а из крепостных – Т. Шевченко, помогал декабристам и их семьям.)
Необходимо отметить личные нравственные качества Жуковского, оказывавшие влияние на находившихся с ним в тесной дружбе людей: он был человеком необыкновенной доброты и отзывчивости.
4. В. А. Жуковский – «гений переводов» (А. С. Пушкин)
Он познакомил русского читателя с лучшими поэтами Англии, Германии, Франции, Греции, Персии. Он перевел гомеровский эпос. Оригинальность переводческой манеры Жуковского раскрыта им самим в письме к Н. В. Гоголю (1848): «У меня почти все или чужое, или по поводу чужого – и все, однако, мое» [11, с. 63–64].
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 459; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!