Аврелий блаженный раньше, чем фома оквинский

Они все ждут что я упаду, но нет вы не дождетесь , божечки помоги мне пожалуйста выйти из этого положения, сделай чудо господи ,пожалуйста.смейтесь ,смейтесь я всё авно выживу, это мой день и бог всегда со мной

1)донаучный период -два постулата

психологические процессы это то ,что внутри человека

душа человека после смерти не умират ,остается жить вечно.

2)часть филосовского знания

психология как наука о душе

возникает в 5-4 века в др греции

первые возникшие школы-милет и эфес

милетская школа -основатели науки о психике - все имеет общее происхождение,а многообразие лишь разные состояния материи

Фалес (624–547 гг. до н. э.) в качестве первоосновы вездесущего указывал воду. Доказывая, что именно вода есть действительное начало всего мира, Фалес ссылался на то, что Земля плавает на воде, окружена ею и сама происходит из воды. Вода подвижна и изменчива, может переходить в разные состояния. Испаряясь, вода превращается в газообразное состояние, а замерзая – в твердое.

Душа есть также особое состояние воды. Существенной характеристикой души является способность придавать телам движение, она есть то, что заставляет двигаться. Эта способность придавать вещам движение присуща всему.

Распространяя психическое на всю природу, Фалес первым выразил ту точку зрения на границы психического, которую принято называть гилозоизмом. Это философское учение стало великим шагом на пути познания природы психического. Оно противостояло анимизму. Гилозоизм впервые поставил душу (психику) под общие законы естества, утверждая непреложный и для современной науки постулат об изначальной вовлеченности психических явлений в круговорот природы.

Рассматривая душу в связи с телесной организацией, Фалес ставил психические состояния в зависимость от физического здоровья тела. Те, у кого тело здоровое, имеют и лучшие душевные способности и дарования, а стало быть, располагают большими возможностями обрести счастье в наши дни. Современного психолога не могут не привлечь тонкие наблюдения Фалеса в области нравственного поведения человека. Человек, считал он, должен стремиться к тому, чтобы жить по закону справедливости. А справедливость состоит в том, чтобы не совершать самому того, в чем человек порицает других людей.

1.Гераклит - из огня все произошло

2 категории душ влажные и сухие .недостоверность чувственного восприятия

2.вершина античного материализма - атомистический материализм Демокрита

все состоит из бытия и небытия .атомы мельчайшие неделеимые частицы ,все состоит из атомов.они движутся , значит движется душа и заставляет тело двигаться.когда умирает тело и душа тоже умирает.душа обновляется с каждым вдохом,выдыхаем и вдыхаем душу.все имеет душу.душа рассматривается как материальное вещество.душа в голове груди печени и органах чувств.эмоции руководят поведением.случайностей нет ,у всего есть своя причина.моральные принципы недаются с рождения .цель жизни хорошее спокойное расположени духа.

Сократ считал основу всего первопричина - божественный разум , этот голос внутри человека, диктующий поведение.тело и душа не едины ,душа ближе к волшебству она не вещественна.положил начало иделистического направления.

платон

при рождении душа соединяется с телом человека.учение о бессмертной душе.воспоминание если душа вспомнит

разум воля и низменные желания голова грудь и живот.наибольшее низменные желания. гармония в настоящем человеке.описал разыне состояния души гнев страх и тд

аристотель -вершина античной философии 1 научный трактат по психологии."О душе".душа как функция живого организма.душа - двигатель позволяющий человеку реализовать себя.

душа есть форма органического тела, а не чтото принесенное извне.душа придает смысл существованию тела направляет его поведение,делает его своим орудием.душественные состояния проявляются телесными состояниями.два специалиста естествоиспытатель и психолог должны изучать душу.главный орган -сердце.иерархии уровней развития души.растительная , животная и разумная.разум существует отдельно-противоречие.диалектика души-процесс развтития организма от рожждения.первое место - знание мышление и мудрость.связь между духовными и физическими.I

16-17 века господствую теологические теории.

I этап - психология как наука о душе

основа - религия

бог создал человека и вдохнул душу.душа бессмертна.чтобы душа попала в рай , нужно вести праведную жизнь.

отцы церкви : фома аврели

Фома оквинский

адаптираовать к теологическим догматам теорию аристотеля

метод , которым человека взаимодействует с окруж средой.философия католической церкви.равзитие происходит в результате сво .целенапраленных поступков .

душа бессмертна ее создал бог .она приобретает знания благодаря чувственному восприятию.бог указывает место человеку и порядок в мире .и ты должен уважать этот мир и адекватно принимать свое место в нем.чтобы бог тебе помогал.

аврелий блаженный раньше, чем фома оквинский

основной инструмент познания - чувства.душевн и псих процессами управляет воля.знание извлекается из души благодаря воле.способ познания - внутренний опыт.хочешь познать свою душу , уединись и бог поможет тебе.

17-18 века механика становится основной наукой.17 век- просвещения .

II этап - психология как наука о сознании.

главные вопросы : как стать человеком знающим?Декарт Спиноза Лейбниц.

1.Декарт.начало механическому подходу.организм-автомат работающий по законам механики.ввел понятие рефлекса.внешний импульс идет в мозг, ответная реакция идет к мышцам.поведение как рефлекторный принцип без участия души.доказал что тело само справляется с ответом на внешние раздражители и без души. а душа нужна только для осознания происходящего.

переворот в сознании предмет - сознание.поставил под вопрос взаимодействие души и тела.

2.Спиноза.оппонент декарта .человек целостное существо.общенаучный тип детерминизма. то есть объяснение процессов с естественнонаучной точки зрения.всем есть причина.все является продуктом природы.через 2 века теория дарвина. человек часть природы.значит душа материальна.

3.лейбниц.снова отличие души и тела.психофизический параллелизм.связь с мгу.зависимость психологических явлений от телесных иллюзий.ввел понятие бессознательное лежит в основе сознательного. перцепция и апперцепция восприятие .с точки зрения физики и физиологии.

III период поведение человека в начале 19 века.подхоны основанные на физиологии.зависимость психологич явлений от органов чувств

был рационализм стал эмпиризм .эксперименатальная психология возникает.

вильгельм вунд - пришел в науку и стал собирать исследования других в единое целое.физиологическая психология.

1875-первый психологический лаборатория - институ -журнал.изучал сознание.структурировал его на образы и ощушения.субъективность методов.

бехтерев работал в психиотрической больнице.общество психоневрологов в петербурге.основные учения о функциях мозга.изучал проблемы мозга и человека.использовл понятие нервный рефлекс.сочетательно двигательный рефлекс.изучил головной и спинной мозг.вывел ряд заболеваний .одеревенелость позвоночника.микстура бехтера -успокоительное.гипноз внушение при алкоголизме.методы изучения и развития детей.

павлов физиология высшей нервной деятельности.при работе с кровообращением уделял внимание психологическому состоянию собак.страх перед неизвестностью.убедиласть в безобидности экп.психический рефлекс как важный фактор регуляции пищеварения.

Следуя материалистическому мировоззрению, Иван Петрович рассматривал мысль как функцию мозга, был убежден в единстве психического и физиологического, полагал, что развитие науки о функциях мозга приведет к исчерпывающему познанию природы психических процессов. И в этом познании, по глубочайшему убеждению Ивана Петровича, подтвержденному его тридцатипятилетней работой в области изучения высшей нервной деятельности, важнейшая роль должна принадлежать физиологии.

К экспериментальному анализу деятельности больших полушарий головного мозга И.П. Павлов подошел с помощью созданного им метода условных рефлексов. Решение объяснять психическую деятельность в терминах рефлекторной деятельности впервые появляется в его докладе «Об экспериментальной психологии и психопатологии на животных», прочитанном на международном конгрессе медицины в Мадриде в 1903 году.

Метод, с помощью которого И.П. Павлов приступил к объективному учению закономерностей психической деятельности, вытекал из повседневно наблюдаемых фактов «психического слюноотделения», которое происходит под влиянием связанных с приемом пищи раздражений, действующих на расстоянии от животного

Благодаря методу условных рефлексов было установлено, что в основе деятельности больших полушарий головного мозга лежат процессы возбуждения и торможения.Павлов выделил три типа нервной системы: уравновешенный, возбудимый и тормозной.Наш возбудимый тип — это холерический, а меланхолический — тормозной. Двум формам центрального типа отвечали бы флегматический и сангвинический темпераменты.

сеченов.материалистической психологической мысли сделан трудами И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», «Кому и как разрабатывать психологию» и «Элементы мысли».Любые без исключения психологические акты, – пишет Сеченов, – не осложненные эмоциональными элементами, развиваются путем рефлекса ».

Это означает прежде всего, что все они своим источником имеют внешние раздражители. Любой психический процесс вызывается действием извне на «чувствительные заряды» – органы чувств. Внешним воздействием является и любое действие человека, его поведение. «Первоочередная причина любого поступка, – писал Сеченов, – заключается всегда в наружном чувственном возбуждении, потому, что без него никакая мысль невозможна». «Первая причина любой людьськои действия, – уточняет Сеченов эту же мысль, – лежит вне его».

Ощущение, таким образом, трактуются как ориентирующие субъекта в результате выполнения им движений, в том, насколько в результате достигнуто то, что должно было буди достигнуто, при этом такое ориентирование, или сигнализация, осуществляется не только по окончанию действия, но и в ходе ее выполнения. Это дает возможность субъекту вносить поправки в выполняемое действие в самом процессе ее осуществления, регулировать и корректировать ее.

начался кризис по многим причинам и в результате возникли школы.

школы -

1.глубинная психология

В теории психоанализ нацелен на выявление смысла и значения бессознательного в жизни человека, на раскрытие и понимание механизмов функционирования психики человека.

Основные психоаналитические идеи :

- в психике нет ничего случайного,

- события первых лет имеют первостепенное значение для всей последующей жизни,

- эдипов комплекс (проявление ребенком бессознательных влечений, сопровождающихся выражением чувств любви и ненависти к родителям) является не только ядром неврозов, но и источником возникновения нравственности, морали, религии, общества и культуры,

- психический аппарат состоит из трех областей- бессознательного Оно (влечения и инстинкты, берущие свое начало в соматической структуре и проявляющиеся в неосознаваемых формах), сознательного Я (несущего функции самосохранения и контроля над требованиями Оно, всегда стремящегося к получению удовольствия любой ценой) и гиперморального Сверх-Я, олицетворяющего собой авторитет родителей, социальные требования, совесть,

- основополагающие влечения человека- влечение к жизни (Эрос) и влечение к смерти (Танатос), включающее в себе инстинкт разрушения.

изучают бессознательные процессы.психоанализ стал ведущим направлением глубинной психологии.метод лечения психических расстройств.

человеческое поведение обусловлено его внутренними влечениями.они бессознательны.его развитие определяют все что происходило в детстве.

человеком движет я на уровне разума.

оно это бессознательное человеческие потребности. сверхя подавляет воспитание

Однако уже его ближайшие ученики пришли к выводу, что движущие силы психического развития - не сексуальные влечения по преимуществу, ачувство неполноценности и необходимость компенсировать этот дефект - Альфред Адлер (1870-1937);

коллективное бессознательное (архетипы), вобравшее в себя общечеловеческий опыт - Карл Густав Юнг (1875-1961)

2.бихевиоризм.джон уотсон.

объективные методы.понимал в качестве предмета психологии поведение человека от рождения до смерти.задача изучить процесс научения,формирование в течение жизни новых реакций.предсказать поведение и контролировать его.психология должна заниматься не сознанием,а поведением.наблюдать над поведением человека ,чтобы потом заранее знать как он поведет себя,реакция на ситуацию-стимул.S-R связь стимула и ответной реакции.наследственные и приобретенные реакции.

3.Гуманистическая психология .

Гуманистическая психология получила название "третьей силы" в противовес бихевиоризму и психоанализу, которые не дают понимание того, чем является здоровая и творческая личность, которая ориентирована не на адаптацию, достижение равновесия с ее окружением, а, наоборот, на выход из этих границ.основатель абрахам маслоу.

о "битии-для-мира", в соответствии с которыми человек есть не что-то обусловленное, а деятельно меняющие свое окружение. Было постулировано, что цель человеческого существования - самоактуализация. В качестве основных предметов анализа здесь выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.согласованность, непротиворечивость всех психических процессов индивида и его интегрированность в социум.человек может развиваться, лишь освободившись от внутренних и внешних запретов, когда его базовые потребности удовлетворены и он не вынуждается обстоятельствами к использованию механизмов психологической защиты.

пирамида потребностей

1.биологические потребности

2.потребность в надежности

3.социальные потребности

4.потребность в уважение , осознании своей важности.

5.потребность в самореализации

Психология современный этап развития

с 60-х 19 века годов новый этап

1.первые университеты профессиональные

2.внутрипарадигмальных представлений о предмете внутри отпраслей.

3.согласование предмета и метода психологии

4.разнообразие парадигма.

5.становление психологии как самостоятльной науки .сеченов в россии

вунд экспериментальный метод интроспекция .проведение опыта над собой

перцепция -индивидуальное восприятие мира, не дошедщеее до сознания

апперцепция -осознанность восприятия

психология - наука изучающая психические явления ,и закономерности их протекания ,темперамент , характер, познавательные процессы.

Предмет - это направление науки, а объект - часть чего-то.

Предмет психологии - это психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.

Они имеют в качестве своего объекта: нормы и патологию в психике человека; виды конкретной деятельности, развитие психики человека и животных; отношение человека к природе и обществу и др.

Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции; закономерности становления и функционирования психики человека: его способности отражать мир, познавать его и регулировать свое взаимодействие с ним.

Психология изучает возникновение и развитие психики; нейрофизиологические основы психической деятельности; сознание человека как высшую форму психики; закономерности перехода внешнего во внутреннее; обусловленность функционирования психики социально-историческими факторами; закономерности формирования психических образов мира и воплощения этих образов во внешней, практической деятельности человека; единство биологических и социальных факторов в психической саморегуляции человека; структуру психики; отражательно-регуляционную сущность познавательных, волевых и эмоциональных процессов, индивидуально-психологические особенности личности; психологические особенности поведения человека в социальной среде; психологию конкретных видов человеческой деятельности; и др.

предмет:душа созаниние, опыт субъекта приспособляемость поведение бессознательное процессы переработки информации.

Объект психологии — это совокупность различных носителей психических явлений, основными из которых являются поведение, деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.

Место психологии в системе наук сязь с естественными

Положение психологии связано с двумя разноплановыми традициями. Первая представляет собой её стремление стать естественнонаучной дисциплиной, вторая — стремление занять место житейской психологии. В сравнении с житейской психологией научная представляет собой специальную дисциплину со своим понятийным и методологическим аппаратом для изучения психической жизни. Вместе с этим психология имеет особенности, связанные с тем фактом, что объект её изучения способен к внутреннему отражению своих состояний

Психология имеет связь как с естественными, так и с гуманитарными науками. Связь психологии с естественными науками имеет в своей основе биологическую природу человека. По этой причине психологию принято относить к гуманитарным наукам[4].

Взаимосвязь психологии и современных наук

Вопросы психологии долгое время рассматривались в рамках философии. Но отделившись от философии, она продолжает сохранять тесную связь с ней. В настоящее время существуют научные проблемы, которые изучаются как психологией, так и философией. К числу таких проблем относятся понятия личностного смысла, цели жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности и другое.

А. Г. Маклаков указывает, что, хотя долгое время философия разделялась на материалистическую и идеалистическую, сейчас наметилось сближение этих течений философии, и можно говорить об одинаковой значимости для психологии обоих направлений.По мнению А. Г. Маклакова, к числу проблем, которые можно решить только при сотрудничестве психологов и философов, относятся проблемы эпистемологии[5]. Некоторые теории психологии имеют психолого-философский характер, как, например, теоретические работы неофрейдистов. К примеру, работы Эриха Фромма используются в психологии, социологии и философии.

Психология тесно связана с общественными науками. Она имеет много общего с социологией. Социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих взаимоотношений. Психология широко использует такие методы сбора научной информации как опрос и анкетирование, которые традиционно считаются социологическими. Существуют различные концепции, которые психология и социология перенимают друг у друга. Множество проблем, такие как национальная психология, психология политики, проблемы социализации и социальных установок психологи и социологи решают совместно.

Важны для психологии также такие общественные науки как педагогика и история. Использование в психологии исторического метода заключается в изучении фило- и онтогенетического развития психических явлений от элементарных к сложным формам.

Психология тесно связана с медицинскими и биологическими науками. Использование в психологии достижений этих наук основано на том, что большинство психических явлений и психических процессов физиологически обусловлены. Психическое состояние оказывает влияние на физиологическое. Особенности психики могут способствовать развитию определённых заболеваний. Обратная связь состоит в том, что хронические заболевания влияют на психическое состояние.

Особенно тесная связь у психологии существует с неврологией и психиатрией. Значительное число ученых, сделавших существенный вклад в психологию по основной своей профессии были неврологами и психиатрами. Именно изучение заболеваний нервной системы и расстройств психики позволил им выявить существенные особенности структуры и функционирования психики и ее связей со структурой и функционированием нервной системы, которые в нормальном состоянии остаются скрытыми или трудно обнаруживаемыми.

Связь психологии с антропологией устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности; с дефектологией — в существовании специальной психологии; лингвистика, взаимодействуя с психологией, рождает психолингвистику; с юриспруденцией связь отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как судебная психология, психология жертвы, криминальная психология, психология расследования преступлений.

Категория – это обобщенное понятие, раскрывающая содержание предмета изучения.

В каждом научном направлении сущ-т свой категориальный аппарат и основная определяющая кат-я. Для пс. сознания – категория сознания.Для бихевиоризма кат-я действия. В гештальт пс. – категория образа Во фрейдизме – основополагающей была категория мотива. Основные кат-и в отеч-й пс. были: кат-я отражения, кат. деяти-ти, кат-я личности

Кат-я отражения –. Психика определятся как субъективное отражение объективной реальности.Кат-я деят-ти – деят-ть, это форма активного отношения в действит-ти ч\з каждую устанавливается реальная связь м\у ч-ком и окружающим его миром.Кат-я личности – эта кат-я относится к категории высокого уровня. 1. Личность рассматривается включенной во многосторонние связи с окружающей средой, природой, биологич-й, социальной;ичность – это качество, к-е приобретает ч-к в окружающем мире, в межиндивид-м общении. Пространствами существования л-ти в широком смысле яв-ся жизнь, культура, др. люди и Я сам. Категории отношений присущи определенные признаки:1. векторизированность – направленность в сторону определенного объекта;2. избирательность;3. установка на оценку (позитивную, негативную, безразличную);4. готовность к определенному виду деят-ти. Категория переживаний – единица сознания, в которой заложены все свойства сознания.

Методы психологии правила и процедуры , для установления связи между факторами,гипотезами , теориями.

Согласно этапов психологического исследования, целесообразно различать четыре группы методов:

организационные;

эмпирические;

методы обработки данных;

интерпретационные методы.

К организационных методов относятся: сравнительный метод, который реализуется сопоставлением групп испытуемых, которые отличаются по возрасту, роду деятельности и т.п.; лонгітюдний метод, который оказывается в многократных обследованиях тех же лиц в течение длительного времени; комплексный метод, когда тот же объект изучают различными средствами представители различных наук, что дает возможность всесторонне характеризовать личность.

К группе эмпирических методов входят: наблюдения и самонаблюдения; экспериментальные методы; психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, референтометрія, интервью, беседа); анализ продуктов деятельности; биографический метод; трудовой метод.

Методы обработки данных - это количественные и качественные методы. К количественным методам относятся, например, определение средних величин и меры рассеяния, коэффициентов корреляции, факторный анализ, построение графиков, гистограмм, схем, таблиц, матриц и т.д. Качественный метод предусматривает анализ и синтез полученных данных, их систематизация и сравнение с результатами других исследований.

К интерпретационных методов принадлежат генетический метод анализа психологических данных в процессе развития - с выделением стадий, критических моментов, противоречий и т.д., а также структурный, системный метод, который предусматривает установление связей между всеми психическими качествами индивида. Последний заключается в реализации личностного подхода, когда все психические свойства рассматриваются в целостной системе.

Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают развитие психики в деятельности.

отрасли психологии

1.Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки.

2.Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.

3.Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти

4.Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).

5.Психология труда (исторически первое название — психотехника) рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности.

6.Медицинская психология исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной. Здесь выделены такие разделы, как нейропсихология, патопсихология, соматопсихология. В современной науке носит название клиническая психология.

7.Психофизиология изучает соотношение взаимодействия биологического и психического, физиологии высшей нервной деятельности и психологии. В последние годы получила развитие психогенетика.

Темперамент — устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.

Темперамент (от лат. - смесь, соразмерность) - это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.

1)гуморальную - теорию темперамента предложил древнегреческий врач Гиппократ-Гален. Согласно его точке зрения, темперамент зависит от преобладающей в организме человека жидкости (гумор):

-если преобладает кровь (сангвис), то темперамент будет сангвинический - энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный тип, легко переносящий жизненные трудности и неудачи;

- если преобладает желчь (холе), то человек будет холериком - желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень подвижный, с быстрой сменой настроения;

- если преобладает слизь (флегма), то темперамент флегматичный - спокойный, медлительный, уравновешенный тип, медленно, с трудом переключающийся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающийся к новым условиям;

- если преобладает черная желчь (мелэна холе), то темперамент будет меланхолический - несколько болезненно застенчивый и впечатлительный тип, склонный к грусти, робости, замкнутости, быстро утомляющийся и чрезмерно чувствительный к невзгодам.

Гиппократ предположил, а Гален объяснил темперамент более детально как особенности поведения, преобладание в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):

Гиппократ предположил, а Гален объяснил темперамент более детально как особенности поведения, преобладание в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):

Преобладание лимфы -делает человека спокойным и медлительным — флегматиком.

Преобладание жёлтой жёлчи - делает человека истеричным и хамовитым, «горячим» — холериком.

Преобладание крови - делает человека подвижным и весёлым — сангвиником.

Преобладание чёрной жёлчи - делает человека грустным и боязливым — меланхоликом.

Холерик — быстрый, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик обладает огромной работоспособностью, однако, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Флегматик — неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою неспешность прилежанием.

Сангвиник — живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиник обладает выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно. Если работа неинтересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.

Меланхолик — склонный к постоянному переживанию различных событий, он остро реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он зачастую не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, эмоционально раним.

Влияние аристотелевской теории сохранялось очень долго. Даже Иммануил Кант в своей работе «Антропология» (1798) соотносил тип темперамента с характеристиками крови: легкокровный, или сангвинический;

тяжелокровный, или меланхолический;

теплокровный, или холерический (вспомним, что про вспыльчивого человека говорят, что у него «горячая кровь»);

хладнокровный, или флегматический.

Гален Клавдий во II в. н.э. в своем труде «О частях человеческого тела», обобщив свои наблюдения, дал развернутую классификацию темпераментов, которая насчитывала 13 различных типов, каждому из которых соответствовал определенный внутренний орган.

2)Энергетическая теория темперамента.

Вильгельм Вундт в 1893 г. стал одним из первых, кто связал типы темперамента с силой и скоростью изменения эмоций .

Сила Скорость Сильные эмоции Слабые эмоции

Высокая скорость Холерик Сангвиник

Медленная скорость Меланхолик Флегматик

свойства темперамента наиболее отчетливо проявляются в тех формах поведения, которые непосредственно связаны с энергетическими тратами организма — со способами накопления и расходования энергии и количественными характеристиками этих процессов. Поэтому большинство исследователей темперамента обращали внимание прежде всего на эмоциональные и моторные реакции индивида, особенно подчеркивая их силу (интенсивность) и протекание во времени. Классическим примером такого подхода может служить типология темпераментов В. Вундта .Он понимал темперамент как предрасположенность к аффекту, что нашло выражение в следующем тезисе: темперамент для эмоции то же, что возбудимость для ощущения. Исходя из такого понимания, В. Вундт выделил два биполярных свойства темперамента — силу и быстроту изменения (стабильность-нестабильность) эмоции (чувства), подчеркивая тем самым значение энергетической характеристики индивида. Сильные эмоциональные реакции в сочетании с эмоциональной нестабильностью образуют холерический темперамент, небольшая сила эмоциональных реакций в сочетании с их нестабильностью образуют сангвинический темперамент и т. д.

3)Конституционная теория темперамента появилась в начале XX в. Ее главная идея заключалась в установлении связи темперамента с врожденной конституцией (телосложением) человека. Конституционные теории опирались на наглядно различимые признаки в строении человеческого тела. Наиболее известные модификации данной теории принадлежат немецкому психиатру и психологу Эрнсту Кречмеру и американскому врачу и психологу Уильяму Шелдону.

Э. Кречмер выделил и описал четыре конституционных типа:

- астеник - человек высокого роста, хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой. Плечи узкие, ноги и руки худые и длинные, кисти рук узкие, кожа дряблая. Астеники склонны к преждевременному старению;

- пикник - человек среднего или малого роста, с богатой жировой тканью, большим животом, выпуклой грудной клеткой, круглой головой на короткой шее. Лицо широкое с мелкими чертами;

-атлетик - человек высокого или среднего роста, пропорционального крепкого телосложения, с широкими плечами, хорошей мускулатурой, узкими бедрами. Голова держится прямо, лицевые кости выпуклые;

4)психофизиологическая теория Павлова (фактора)

Наиболее распространенной ныне является психофизиологическая теория И. П. Павлова, связавшая тип темперамента человека с типом его нервной системы. Павлов выделил четыре типа нервной системы:

-первый тип - сильный, уравновешенный, подвижный;

- второй тип - сильный, неуравновешенный; возбудимый;

- третий тип - сильный, уравновешенный, инертный;

- четвертый тип - слабый.

Выделив четыре типа нервной системы, Павлов сопоставил их с классическими типами темперамента, показав высокую степень соответствия между ними. Это дало ему основание для вывода: именно свойства нервной системы определяют давно описанные темпераменты.

5)13-ти факторная теория Жд. Гилфорда

Дж. Гилфорд, используя метод анкетирования на протяжении 20-ти лет, создал 13-ти факторную теорию темперамента. В основу, как известно, были положены полярные проявления свойств (факторов):

1. Активность.

2. Доминантность.

3. Мужество.

4. Уверенность в себе.

5. Самообладание.

6. Общительность.

7. Рефлексивность.

8. Депрессия.

9. Эмоциональность.

10. Сдержанность.

11. Беспристрастность.

12. Доброжелательность.

13. Толерантность.

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!