Занятие 1.”След осени 1”.Листопад.
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Как мы следы осени искали»(группа с 5 до 7 лет)
| Выполнила воспитатель старшей группы: Красавина Елена Николаевна. |
Вид проекта:познавательно- исследовательский, коллективный.
Тип проекта: долгосрочный
Продолжительность проекта: 1,5 месяца.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Цель: расширить представления детей об осени как о одном из сезонов года и помогать им осознать природные изменения в осенний период,их значение и особенности протекания.
Актуальность темы: дети дошкольного возраста умеренной климатической зоны ощущают на себе природные изменения , связанные с чередованием пор года,они должны понимать значение природных изменений в осенний сезон в первую очередь для того, чтобы понимать картину природы своей местности,а так же приобрести какие то самые распространенные практи-ческие навыки в осенний период, связанные с правильным одеванием и обмундированием при выходе из помещения на улицу, как то взятие зонтика( осень- дождливая пора года), одевание более теплой куртки и туфлей, ведь осенью солнечные лучи косые, солнце находится низко над землей и темпе-ратуры более низкие чем летом, а поздней осенью бывают даже заморозки.
Задачи:
-расширить знания детей о природных явлениях, которые происходят
осенью в неживой природе ( дожди,туманы, роса, иней, заморозки);
-расширить знания детей о природных явлениях, которые происходят
осенью в живой природе ( сбор урожая, пожелтение листьев,листопад,
исчезновение ящериц, змей, лягушек, насекомых, улетание птиц в теплые края, создание некоторыми животными запасов на зиму, подготовка к зимней спячке зверей );
-раскрыть детям причины, почему растениям необходимо скидывать листья на зиму ,какие растения имеют зимой зеленые листья и почему;
- раскрыть детям причины, почему птицам необходимо улетать на юг;
- учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.)
-развивать речевые, актерские, декламаторские способности детей;
- развитие семейного творчества и сотрудничества.
Предполагаемый результат:
- развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями;
- расширение кругозора детей и формирование их природоведческого миро-возрения;
- развитие связной речи, умения составлять ответы;
- развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, апплика-ция,поделки );
- чтение наизусть стихотворений об осени;
-развитие детской находчивости, креативности,смышлености;
- вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Гипотеза :детям будет интересно и познавательно узнать о природных изменениях в осенний период, их причинах и следствиях, они получать
прекрасную базу практических навыков по правильному одеванию в
осенний сезон.
Формы взаимодействия :
-с детьми :викторины, подвижные игры, декламации стихов наизусть,
развязывание загадок,рисование рисунков, сбор гербария,воспроизводство
слова воспитателя;
-с родителями : помощь в подготовке рисунков и аппликаций “Золотая осень”,помощь в сборе и оформлении гербария, поиск ответов на вопросы познавательно-исследовательского характера ;
Обьем проекта :1, 5 месяца, по одному занятию в неделю
Методы проведения : беседа, декламирование стихов,подвижные игры,
разгадывание загадок, обсуждение пословиц и поговорок, презентация рисунков, аппликаций, поделок.
Этапы проекта
Подготовительный
1.Дети с родителями наблюдают сезонные изменения в осенней природе и отображают ее в рисунках и аппликациях ( каждую неделю новый рисунок, который отображает изменения в природе);
2.Дети с родителями собирают и оформляют осенний гербарий ;
3.Дети с родителями ведут календарь погоды и каждый день записывают в него : температуру воздуха, облачность и осадки ( если есть), воспитатель должен правильно обьяснить как это записывать с помощью знаков;
4.Дети с родителями учат стихи про осень, которые подобрал воспитатель.
5.Дети с родителями готовят поделки на выставки “ Наш осенний урожай”, “ Дары природы “
Реализация проекта
Теоретическая часть
Воспитатель заранее вывешивает, оглашает интересные вопросы позна-вательно-исследовательского характера, на которые дети с родителями ищут ответы в энциклопедиях,интернете,научно-популярной литературе для дошкольников, вопросы касаются природных изменений в осенний сезон.
Вопросы:
1.Почему осенью листья на деревьях желтеют ?Почему осенью листья на деревьях опадают ? Как называется этот процесс ?
2.Почему осенью часты дожди ?
3.Почему осенью птицы улетают в теплые края ?
4.Почему осенью исчезают насекомые, ящерицы, лягушки и змеи ?
5.Почему осенью некоторые животные запасаются провиантом ?
6.Почему осенью некоторые звери впадают в спячку ?
Каждому вопросу было отведено одно занятие в неделю, всего за 1,5 месяца - щесть занятий по “ следам осени”
2.2.Практическая часть –занятия “ Как мы следы осени искали”
Занятие 1.”След осени 1”.Листопад.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 405; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!