Число участников игры/Количество мест в «бункере»
6/4
7–8/5
9–10/6
11–12/7
Имитационная игра на взаимодействие "ВОЗДУШНЫЙ ШАР"
Цель:научить эффективному взаимодействию, коллективному принятию решений.
Перед началом игры ведущий просит всех участников сесть в большой круг и обращается к ним со следующими словами: "Представьте себе, что вы экипаж научной экспедиции, которая возвращается на воздушном шаре после выполнения научных изысканий. Вы осуществляли аэрофотосъемку необитаемых островов. Вся работа выполнена успешно, и вы уже готовитесь к встрече с родными и близкими. Вы летите над океаном и до ближайшего участка земли 500-550 км.
Но произошло непредвиденное: в оболочке воздушного шара по неизвестным причинам образовалось отверстие, через которое выходит газ. Шар начал снижаться. Вы сразу же выбросили за борт все мешки с балластом (песком), которые были припасены на этот случай в гондоле воздушного шара. На некоторое время падение замедлилось, но не прекратилось. Через 5 мин. шар стал падать с прежней, очень большой, скоростью.
Весь экипаж собрался в центре гондолы для того, чтобы обсудить создавшееся положение. Нужно принимать решение, что и в какой последовательности выбрасывать за борт. Вот перечень предметов, которые остались в гондоле:
1.Канат-50 м.
2.Аптечка с медикаментами - 5 кг.
3.Компас гидравлический - 6 кг.
4.Консервы мясные и рыбные - 20 кг.
5.Секстант (прибор для определения местонахождения по звездам) - 5 кг.
|
|
6.Винтовка с оптическим прицелом и запасом патронов — 25 кг.
7.Конфеты разные - 20 кг.
8.Спальные мешки (по одному на каждого члена экипажа).
9.Ракегница с комплектом сигнальных ракет - 8 кг.
10.Палатка 10-ти местная 20 кг.
11.Баллон с кислородом - 50 кг.
12.Комплект географических карт- 25 кг.
13.Канистра с питьевой водой - 20 л.
14.Транзисторный приемник - 3 кг.
15.Лодка резиновая надувная - 25 кг.
Задача: принять коллективное решение, что и в какой последовательности вы должны выбросить.
а) каждый принимает решение индивидуально;
б) создается несколько команд по 5-7 чел., и каждая команда вырабатывает
коллективную версию.
Правила:
1.Нельзя принимать решение путем голосования.
2.Нельзя высчитывать проценты: кто "за" и кто "против".
3.Нельзя "давить" на партнера ("я сказал!").
4.Желательно с помощью переговоров добиться консенсуса, в случае конфликта - компромисс.
5.Высказывать свое мнение может любой член экипажа.
6.Количество высказываний одного человека не ограничивается.
7.Решение считается принятым только тогда, когда все члены экипажа с ним согласились.
8.Если хоть один член экипажа возражает против принятия данного решения, оно не принимается и группа должна искать иной выход.
|
|
9. Решения должны быть приняты в отношении всего перечня предметов и вещей.
10. При определении значимости предметов и вещей, т. е. очередности, с какой вы их будете выкидывать, нужно иметь в виду, что выбрасывается все, а не часть (например, все конфеты, а не половина).
Время, которое есть в распоряжении экипажа, неизвестно. Сколько еще будет продолжаться падение? Во многом это зависит от того, как быстро участники игры примут решение.
Примечание:если играющим не удастся договориться, они "погибнут". После окончания игры подводятся итоги. Например, следует определить, что способствовало эффективной работе команды:
1. уровень компетентности играющих;
2. конструктивное взаимодействие;
3. культура полемики;
4. общность целей (индивидуальных и групповых);
5. эффективные стратегии общения;
6. четкая организация обсуждения;
7. -желание победить и пр.
или: что препятствовало эффективной работе команды, например:
1. слабая компетентность в значимости и возможностях обсуждаемыхпредметов;
2. неэффективные стратегии взаимодействия;
3. превалирование личностных целей над коллективными;
|
|
4. слабое руководство обсуждением со стороны лидера или отсутствиетакового;
5. низкая культура спора, ведения дискуссии.
Для завершения игры можно коллективно сформулировать урок, который следует извлечь на будущее.
Литература: С.28-30 из книги Панфиловой А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учебное пособие – СПБ: “Знание”, 2001. – 496с.
Упражнение «Стражники» - уговорить пересесть на другой стул. Используемые аргументы применяются и в бизнесе: обращение к личности, выгоды, угрозы, «ради меня». Тренеры фиксируют количество и качество аргументов. Перенос аргументов из игры в реальную практику.
Упражнение «Ринг». Две команды поочерёдно называют преимущества сотрудничества с ними, не повторяясь, и не дублируя друг друга. Преимущества фиксируются на бумаге.
Игра «хорошо – плохо». Вывод – обратиться к мыслительным стратегиям
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 440; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!