Тема 6. Знакомство. Взаимодействие в группах
Задачи: учить взаимодействию в группах; продолжить знакомство детей друг с другом; отрабатывать у детей умение работать по условным знакам.
Оборудование: знак «Поднятая рука»; листы белой бумаги (по числу детей).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
Игра «Вот так!»
Учитель. В школе на уроке нельзя мешать другим детям. Как вы уже умеете выполнять школьные задания, чтобы не мешать другим?
Дети. С помощью знаков и жестов.
У. Вам надо придумать знаки и жесты, с помощью которых вы ответите на мои вопросы.
После каждого вопроса дети изображают необходимое действие.
– Как живете, мои дети? (Вот так!) Как сегодня спали, дети? Как смеются мои дети? Как шагали в школу дети? Как учиться будут дети?
Игра «Снежный ком»
– Что мы с вами делали, чтобы подружиться? Значит, вы уже очень хорошо знакомы? Давайте проверим! Поможет нам игра «Снежный ком».
Сообщение правил игры:
– Правила игры таковы. Первый игрок называет свое имя. Второй повторяет имя первого игрока и называет свое имя и т. д. Например: первый называет имя Вика, второй – Вика, Антон, третий – Вика, Антон, Катя и т. д.
Выборы первого участника:
– Кто уже догадался, что нам нужно сделать в начале игры? Сначала надо выбрать первого участника.
Группы по сигналу колокольчика делают этот выбор, по второму сигналу колокольчика выбранный участник встает.
– Сейчас зазвенит колокольчик, который сообщит нам, что можно начинать игру.
|
|
|
Демонстрация игры в одной из групп.
Уточнение правил (при необходимости)
Самостоятельная игра детей в группах
Обобщение.
– В чем помогла нам игра?
Создание проблемной ситуации
Игра «Выбери пару по сигналу»
Учитель предлагает детям по сигналу колокольчика выбрать себе пару для игры на перемене.
У. Почему вы выбрали друг друга? С кем вам интересно играть? Кто не хотел выбирать пару? Почему?
В ходе обсуждения выясняется, что детям приятнее общаться с теми, у кого такие же интересы. Сложно выбрать пару, не зная об интересах друг друга.
– Как можно познакомиться с интересами ваших одноклассников?
Для того чтобы нам познакомиться получше, интересно было бы узнать, что вы любите, а что – нет. Попробуем рассказать об этом не словами, а с помощью рисунка. Сейчас каждый на листочке нарисует то, что он любит, потом все остальные ребята в группе должны отгадать, что изображено. Не рассказывайте никому, что вы рисуете, – это будет загадка.
Дети рисуют.
Взаимодействие детей в группах
У. Обсудите в группах, что нарисовал каждый из вас, выполняя предыдущее задание.
Листы складывают в центр стола, затем их берут по одному и по очереди. Дети высказываются, уточняют у автора правильность предположений, сделанных в группе.
|
|
|
– Чему вы сейчас учились?
Д. Быть внимательными друг к другу.
Игра «Выбегаем все в кружок»
Учитель называет первые слоги имен детей – ребята выбегают в круг.
Итог занятия
У. Чему сегодня научились школьники? Как подготовились к учебе в школе? О чем вы расскажете дома? Какое новое правило узнали? Как помогли другим ребятам?
Тема 7. Введение знака «Хор»
Задачи: показать детям две возможные формы ответа: индивидуальную и групповую; ввести знаки «Я» и «Хор».
Оборудование: мяч, знаки «Я» и «Хор», ордена, рисунки детей на тему «Что я люблю».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
Учитель. Здравствуйте, дети! Как необычно начался сегодня урок! Почему я так сказала? Потому что сегодня все дети поздоровались по-школьному! Тогда и я сейчас поступлю необычно: садятся дети группы «Солнышко»; садятся дети группы «Ромашка»; садятся дети группы «Удача»; садятся дети группы «Башмак»; садятся дети группы «Бабочка».
Что вы заметили? Действительно, у нас сегодня урок начинается совсем по-школьному: тихо, спокойно. А это значит, что у нас хватит времени заняться на уроке одним из любимых детских дел: отгадыванием загадок.
|
|
|
Создание проблемной ситуации
Учитель загадывает загадки и провоцирует детей на шумные ответы.
У.
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш... (Малыш)
Она красива и мила,
Имя ее – от слова «зола». (Золушка)
Как вы думаете, ребята, почему у меня испортилось настроение?
Дети. Мы шумели.
У. А почему так произошло?
Д. Ответ знали все, а с поднятой рукой учитель может спросить лишь некоторых. Ответить хотели все.
У. Что же делать? Как поступают школьники?
Дети обсуждают в группах ситуацию и приходят к выводу, что в школе иногда требуется отвечать всем вместе, то есть хором.
Учитель вводит знаки «Хор» и «Я».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!