Комплексная работа по итогам обучения
I .Пояснительная записка
Программа адресована обучающимся 1 «Б» класса МБОУ-СОШ № 2 города Аркадака Саратовской области.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
· Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), (приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 №373, в редакции приказов от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 № 2357).
· Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273, п.3.6 ст.28.
· Учебного плана образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.
· Приказа МОиН РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
· Основной образовательной программы НОО МБОУ – СОШ №2.
· Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Оценке достижения планируемых результатов в начальной школе.
· Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2015. — 205 с.
Структура рабочей программы
Рабочая программа состоит из восьми разделов:
|
|
|
1.Пояснительная записка
2.Общая характеристика учебного предмета, курса
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
6.Содержание учебного предмета, курса
7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса обучающихся
Особенности программы по предмету:
Концепция программы:
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности и гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обоснованность программы: специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук, входит в предметную область «Обществознание и естествознание»
|
|
|
Цель курса окружающего мира в начальной школе:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1. формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;
2. осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязи даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.
|
|
|
Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В рамках данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения.
|
|
|
Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Специфика ОУ - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 города Аркадака работает в пятидневном режиме для обучающихся 1 классов и шестидневном режиме для обучающихся 2– 11 классов. Школа функционирует в односменном режиме работы. Начало учебных занятий – 8.00. В 1 классе используется "ступенчатый" режим обучения: в первом полугодии - в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре - декабре - по 4 урока (1 день -5 уроков, за счёт урока физкультуры) по 35 минут каждый; во втором полугодии: январь - май - по 4 урока (1 день -5 уроков, за счёт урока физкультуры) по 45 минут каждый. Форма обучения – очная.
Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения детьми качественного, доступного образования. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиНа..
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. 1 «Б» класс обучается по программе «Школа России». В 1 «Б» классе обучаются 26 учащихся – 10 мальчиков и 16 девочек.
Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса окружающий мир и не требует корректировки содержания программы.
Приоритетные формы и методы работы с обучающимися:
индивидуальная, индивидуально-групповая, фронтальная, работа в парах;
методы: репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский, наглядный, практический, метод проблемного обучения (частично – поисковыеили эвристические, исследовательские)
Формы контроля:
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;
Текущий:
-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах
-тестирование;
-проверочные работы
Комплексная работа по итогам обучения
Виды контроля:
Текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос;
Тематический: проверочная работа, тестирование
Итоговый: проверочная работа, тестирование
Типы уроков:
1.Уроки «открытия» нового знания (УОНЗ):
Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
2.Уроки отработки умений и рефлексии (УОУиР):
Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.
Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях.
3.Уроки общеметодологической направленности (УОМН):
Деятелъностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов, выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий. Целью уроков общеметодологической направленности является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему.
4.Уроки развивающего контроля (УРК): Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и ее рефлексивный анализ.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!