Образовательная область «Познавательное развитие»
Основные направления образовательной области:
1. Развитие познавательно-исследовательской деятельности
2. Приобщение к социокультурным ценностям
3. Формирование элементарных математических представлений
4. Ознакомление с миром природы
Цель:
1. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
2.Формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
3.Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Форма проведения мониторинга по образовательной области «Познавательное развитие», это наблюдение за деятельностью ребёнка в различных периодах пребывания в дошкольном учреждении, выполнение заданий организуемых педагогом.
Результаты: Высокий уровень составил 3%, это дети , которые имеют представления о предметах и явлениях окружающей действительности; умеют наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, а также продолжают сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия. Средний уровень составил 46%, это дети которые, продолжают знакомиться с геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый); у которых развито осязание; продолжают знакомиться с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания; организовывают игры, объединяются в подгруппы по 2–4 человека; выполняют правила игры; рассказывают о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника; сформированы представления о порядковом счете, умеют правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечают на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Низкий уровень составил 51% детей, которые, знакомятся с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства); умеют считать до 10; устанавливают размерные отношения между 5–10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины; умеют анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.
Выводы: Продолжать работу по формированию элементарных математических представлениях; формировать познавательные действия; формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый)предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Учить группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь — одежда; посуда чайная, столовая, кухонная).
Методическая работа: На начало учебного года, пополнить методический кабинет литературой и наглядным материалом по данной образовательной области.
я.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!