IX . Продолжение самостоятельной работы
(Школьники продолжают выполнять работу по оформлению книги.)
X . Рефлексия
— Какие виды книг вы знаете?
— Прочитайте по тетради определения шмуцтитула, суперобложки, титульного листа.
- С чего вы начали работу по созданию книги?
- Какие моменты оформления книги вы начали выполнять? А теперь сочиним синквейн на тему «Книга».
XI . Уборка рабочего места
Отложите начатую работу в сторону, соберите обрезки бумаги, чтоб их выбросить. Проверьте, убрали ли вы на место ножницы и клей.
Урок 6. Тема: Твои книжки {завершение темы)
Цель:продолжить работу по оформлению книги.
Вид деятельности:бумажное конструирование, рисование.
Планируемые результаты:школьники создадут свой вариант оформления книги.
Оборудование:книжная выставка, образцы оформления книг разных видов и назначений, бумага, ножницы, карандаши, краски.
Ключевые слова и понятия: художник-оформитель.
Ход урока
I . Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II . Повторение пройденного материала
Сегодня вы продолжите начатую работу по оформлению книги.
- Какие бывают книги?
- Какие части книги вы знаете?
- Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимаетесь на этих уроках. (Бумажное конструирование, рисование.)
- А кто из вас придумал свою сказку и сделал для нее книжку?
III . Беседа по теме урока
Перед вами книга «Василиса Прекрасная», которую оформлял художник И. Билибин. Какие оформительские моменты в ней интересны? А иллюстрации к вашей книжке станут результатом личной наблюдательности и фантазии.
|
|
|
IV . Самостоятельная работа, завершение
(Школьники завершают работу над созданием книжки.)
V . Физкультминутка
Повторим физкультминутку «Подсолнух» из предыдущего урока.
V . Рефлексия
(Педагог проверяет выполнение заданий и выставляет оценки. Лучшие работы демонстрируются классу.)
- Какие части книги вы проиллюстрировали?
- Какую форму для своей книги выбрали?
- Какие иллюстрации вы решили нарисовать?
- Почему вы избрали именно этих героев?
- Как участвовали братья-Мастера в создании ваших книжек? А теперь сочиним синквейн на тему «Книга».
VI . Уборка рабочего места, задание на следующий урок
На следующий урок принесите белую и цветную бумагу, ножницы, карандаш, клей и циркуль. Вы будете делать открытки из бумаги. Если у кого-то из вас дома есть необычные открытки, принесите их.
Урок 7. Тема: Открытки.
Цели: познакомить с технологией выполнения объемной открытки; научить работе с циркулем, вырезанию контура поделки, технике наклеивания объемных деталей; познакомить с проектной деятельностью и составными частями производства проектов; познакомить с понятиями «лаконизм», «избирательность».
|
|
|
Вид деятельности: бумажное конструирование.
Планируемые результаты: школьники научатся композиционному сочетанию деталей открытки; разной технике ее оформления; повторят конструкторские приемы в работе с бумагой.
Оборудование: образцы открыток, плотная белая бумага, цветная бумага, ножницы, клей, циркуль, линейка, карандаши — простой и цветные.
Ключевые слова и понятия: открытка, лаконизм, циркуль, объемная аппликация.
Примечание. Для проведения игрового момента можно использовать аудиозапись.
Ход урока
I . Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II . Беседа по теме урока
Сегодня мы займемся поделкой объемной открытки. Такую открытку можно создать собственными руками и подарить близким на праздник. В зависимости от праздника ее надо украсить специальной символикой: если это Новый год, то фигурками Деда Мороза и Снегурочки или снежинками и нарядной елочкой.
Кто из вас знает, что такое открытка? Это специальная карточка, на которой пишут поздравление. Оформлена открытка в соответствии с традициями торжества, с которым поздравляют человека. Сейчас открытки продаются в киосках и в магазинах. Но куда приятнее, если вы подарите родным или знакомым открытку, изготовленную своими руками.
|
|
|
Вы знаете, что раньше телефонов и Интернета не было. И для передачи друг другу разных новостей люди обменивались письмами, а иногда, если требовалось переслать сообщение срочно, телеграммами.
— Кто пояснит, что такое письмо? (Это вложенный в конверт листок бумаги, на котором написана какая-либо информация. А на конверте написан адрес, куда письмо надо доставить.)
В конце XIX в., точнее сказать, в 1898 г., в России появился новый вид почтовых отправлений. Это была простая карточка из плотной бумаги, на одной стороне которой писался адрес, на другой — сообщение, т. е. получалось открытое письмо. Москвичам такой вид связи полюбился, и карточку стали называть словом «открытка». А сами открытки стали использовать как послания к праздничным датам - Новому году, дню рождения. И сегодня мы займемся тем, что выполним из бумаги праздничную поздравительную открытку.
III . Работа с учебником
Откройте учебники на с. 40, прочитайте текст, рассмотрите образцы открыток.
|
|
|
(Школьники рассматривают и обсуждают варианты открыток с разной тематикой и оформлением.)
- Кто из вас видел необычные открытки?
- Что в них было особенного, оригинального?
- Кто видел фигурные открытки с вырезанными деталями?
- Что изображали такие открытки?
- Кто видел открытки с объемными аппликациями?
- Что на них было изображено?
- Можно ли сделать открытку с помощью трафарета, как вы делали обои?
- Кто принес свои любимые открытки? (Демонстрация открыток, их обсуждение классом.)
IV . Работа в тетради
Откройте тетради, запишите в них тему урока: «Открытки».
На открытке мало места для размещения декоративных деталей, поэтому главным принципом их отбора должен стать «лаконизм». Запишите в тетрадях определение этого слова.
Лаконизм — краткость выражения.
Это значит, что на открытке должно быть не так много деталей, чтобы она не оказалась перегруженной.
Второе новое слово, которое вам сегодня понадобится, — «избирательность».
Избирательность означает, что, оформляя открытку, надо выбирать такие детали, чтобы по ним можно было догадаться, чему она посвящена - дню рождения, Новому году или военному празднику.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 426; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!