Среднее общее образование (10-11 классы)
Согласно базисному учебному (образовательному) плану на изучение иностранного языка в старшей школе отводится 3 учебных часа в неделю с 10 по 11 класс, всего 210 уроков.
Профильный уровень изучения иностранного языка представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации школьников. Примерная программа по иностранному языку рассчитана на 420 учебных часов (6 часов в неделю).
Обучение иностранному языку в старшей школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе.
| Наименование уровня, профиля | Предмет | Количество часов в неделю | ||
| 10 класс | 11 класс | |||
| Базовый уровень | Иностранный язык | 3 | 3 | |
| Профильный уровень | Филологический профиль | 1-й иностранный язык | 6 | 6 |
| 2-й иностранный язык | 2 | 2 | ||
Элективные курсы - обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на уровне среднего общего образования.
Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана, предназначены для содержательной поддержки изучения основных профильных предметов или служат для внутри профильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий.
Факультативные курсы, дополнительные и индивидуальные занятия предназначены для углубления и расширения общеобразовательных знаний, для развития разносторонних интересов и способностей обучающихся, проводятся по желанию обучающихся. Для их ведения необходимы утвержденная программа (не менее 34-35ч.), тематическое планирование.
|
|
|
Организация внеурочной деятельности
В соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО внеурочная деятельность является обязательным компонентом содержания ООП ООО. Организационным механизмом реализации внеурочной деятельности является план внеурочной деятельности как рекомендуемый структурный компонент организационного раздела ООП ООО, обязательный компонент ООП НОО.
Внеурочная работа по иностранному языку имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет знания иностранного языка, но также способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. В единстве с обязательным курсом, она создает условия для более полного осуществления практических, воспитательных, образовательных и развивающих целей обучения.
Можно выделить основные подходы к моделированию внеурочной деятельности в обучении иностранному языку:
|
|
|
• тематические игровые вечера;
• кружки страноведения;
• недели иностранных языков;
• видеоклубы, центры языкового погружения;
• театральные постановки на иностранном языке и др.
При реализации образовательных программ начального общего и(или) основного общего образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования (5-8 классы) возможно изучение дополнительных иностранных языков при организации внеурочной деятельности на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Также в рамках внеурочной деятельности возможно изучение курсов, дополняющих и развивающих изучаемые иностранные языки (например, «Гид-переводчик», «Театр на иностранном языке», «История и культура Крыма на иностранном языке», «Страноведение» и другие).
Работа с одаренными учащимися, учащимися с повышенной мотивацией к изучению иностранных языков, может быть организована в рамках кружковой деятельности или факультатива, а также на базе учреждений дополнительного образования.
Учителями иностранного языка могут быть организованы следующие формы деятельности:
– работа по подготовке к олимпиадам разного уровня и предметным конкурсам, включая международные олимпиады, конкурсы и экзамены;
|
|
|
– работа по подготовке учащихся к научно-практическим конференциям;
– функционирование летней языковой школы;
– международные культурно-образовательные обмены.
При выборе форм организации деятельности учащихся, отборе содержания курса, разработке мониторинга его результативности необходимо использовать Методические рекомендации по внеурочной деятельности издательства «Просвещения».
При проектировании внеурочной деятельности учителю иностранного языка следует обратить внимание на следующие пособия:
1.Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных организаций / авторы-составители: Ю. Ю. Баранова, А. В. Кисляков, М. И. Солодкова и др. – М: Просвещение, 2013. – 96 с.
2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!