Какой знак и число пропущены?
4 * o = 5 7 * o = 6 6 * o = 8
9 * o = 8 10 * o = 9 8 * o = 5
3. Рассматривая рисунок к заданию 2 (с. 23 учебника), учащиеся повторяют состав изученных чисел.
III. Работа над задачами.
Составление задачи по рисунку.
Учащиеся составляют задачу по рисунку задания 3 (с. 23 учебника) и решают ее.
Например: в книге со сказкой «Репка» 6 страниц, а в книге со сказкой «Курочка Ряба» на 2 страницы меньше. Сколько страниц в книге со сказкой «Курочка Ряба»?
6 – 2 = 4 (с.).
Ответ: В книге со сказкой «Курочка Ряба» 4 страницы.(Ответ учащиеся дают устно.)
Разбор и решение задач изученных видов.
Учитель читает текст из задания 4 (с. 23 учебника).
– Является данный текст задачей? (Нет.) Почему?
– Задайте вопрос, соответствующий условию. (Сколько помидоров осталось на тарелке?)
– Каким действием будете решать задачу? (Вычитанием.)
– Почему? (Так как 4 помидора съели, то есть их осталось меньше, чем было.)
– Запишите решение. (6 – 4 = 2 (п.).) Дайте ответ на вопрос.
Учащиеся читают задачу 6 (с. 23 учебника).
– Вы прочитали задачу?
– Прочитайте только условие. Прочитайте вопрос.
– Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Вычитанием.)
– Запишите решение задачи. (4 – 1 = 3 (г.).) Ответьте на поставленный вопрос.
Задачу 5 (с. 23 учебника) ученики решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.
IV. Работа с геометрическим материалом.
Учащиеся выполняют задание 19 (с. 25 учебника) и задание 20 на смекалку (с. 25 учебника).
|
|
|
Решение задания 19:
Решение задания 20 на смекалку:
V. Итог урока.
Вопросы: Что для вас было самым интересным? Что вызвало затруднения? Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
Урок 77
Тема: Обобщение и закрепление знаний по теме
«числа от 1 до 10. сложение и вычитание»
Педагогическая цель:создать условия для проверки сформированности умений решать числовые выражения в 1 и 2 действия, сравнивать числовые выражения с числом, решать задачи изученных видов; развития логического мышления, навыков устного счёта.
Планируемые результаты (предметные): уметь решать числовые выражения в 1 и 2 действия, сравнивать числовые выражения с числом, решать задачи изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); формулировать решение задачи с помощью моделей.
|
|
|
Коммуникативные: уметь рассуждать, делать обобщения.
Личностные: определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.
Сценарий урока
I. Каллиграфическая минутка.
5 5 5
7 7 7
II. Устный счёт.
Игра «Назови соседа».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!