Критерии оценивания учебных достижений учеников художественных школ (художественных отделений школ искусств) по предметам специального цикла
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Приложение 1
к приказу Министерства культуры
Донецкой Народной Республики
31. 08. 2015 № 02 – од
Критерии оценивания учебных достижений учеников музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств) по предметам специального цикла
Исполнительские специальности
| Уровн и знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик имеет слабо сформированный уровень восприятия музыкальных произведений, выявляет определенные умения и навыки, обладает незначительной частью специальной музыкальной терминологии, имеет средне развитый исполнительный аппарат. При выполнении программы допускает значительные профессиональные ошибки, мало проявляет творческую инициативу. Ученик не способен осваивать произведения согласно программным требованиям в полном объеме. |
| II . Средний | 3 | Ученик способен овладевать музыкальными произведениями согласно программным требованиям в полном объеме. Обладает навыками и умениями, которые позволяют исполнять музыкальные произведения, выявляя в них основные образные характеристики. Ученик может проанализировать структуру музыкального произведения, но не всегда умеет интерпретировать музыкальные произведения, которые нуждаются в абстрактном художественном мышлении. Проявляет недостаточное знание специальной музыкальной терминологии. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик имеет хорошо развитый исполнительский аппарат. В процессе выполнения программы демонстрирует владение формой музыкального произведения. Ученик достаточно полно анализирует его структуру и художественно-образное содержание, но имеет стандартное мышление, ему недостает собственных выводов, ассоциаций, обобщений, недостаточно владеет специальной музыкальной терминологией при анализе музыкальных явлений. При выполнении программы ему недостает артистизма. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик имеет обстоятельные знания в отрасли музыкально-исполнительского искусства, демонстрирует развитое, индивидуальное музыкальное мышление, умеет использовать приобретенные знания, умения и навыки в новых музыкальных заданиях, демонстрирует знание специальной музыкальной терминологии, их осознание и прочность, умение систематизировать, обобщать, анализировать, интерпретировать музыкальные произведения, ассоциировать их с произведениями других искусств, применять добытые знания в музыкальной деятельности. Имеет большой творческий потенциал. При выполнении программы обнаруживает определеные артистические способности. При овладении новыми музыкальными произведениями способен самостоятельно решать сложные художественные и технические задания. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
|
|
|
|
|
|
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год – на основе семестровых оценок.
Музыкальная литература
| Уровн и знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик владеет незначительной частью тематического материала, имеет слабо сформированный уровень восприятия музыкальных произведений, владеет незначительной частью специальной музыкальной терминологии, словарный запас дает возможность изложить мысль на элементарном уровне. |
| II . Средний | 3 | Ученик владеет навыками и умениями, которые дают возможность проанализировать отдельные музыкальные произведения, которые имеют конкретную словесно понятийную основу; не всегда умеет интерпретировать музыкальные произведения, которые нуждаются в абстрактном художественном мышлении; обнаруживает недостаточное знание специальной музыкальной терминологии; словарный запас небогат. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик умеет воспринимать музыкальные произведения, достаточно полно анализирует художественно-образное содержание произведения, но имеет стандартное мышление, ему недостает собственных выводов, ассоциаций, обобщений; недостаточно владеет специальной музыкальной терминологией. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик владеет музыкальным материалом в пределах программы, умеет использовать приобретенные знания, умения и навыки в новых музыкальных заданиях, демонстрирует знание специальной музыкальной терминологии, их осознание и прочность, умение систематизировать, обобщать, анализировать, ассоциировать их с произведениями других видов искусств. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
|
|
|
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год - на основе семестровых оценок.
Музыкально-теоретические предметы
| Уровни знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик обладает незначительной частью тематического материала, обнаруживает определенные умения и навыки, обладает незначительной частью специальной музыкальной терминологии, словарный запас позволяет изложить мысль на элементарном уровне. Ученик выполняет задание частично на низком уровне, что свидетельствует об отсутствии знаний большей части объема материала. Письменная работа – с большим количеством ошибок, которые свидетельствуют о слабо развитом ладовом и гармоническом слухе, а также о неудовлетворительном усвоении материала. |
| II . Средний | 3 | Ученик обладает определенными навыками и умениями, не всегда способен выполнить задачи, требующие абстрактного художественного мышления, показывает недостаточное знание специальной музыкальной терминологии, словарный запас небогат; выполняет все предложенные условия на посредственном уровне. Письменная работа выполнена с ошибками, но есть удачные фрагменты, которые свидетельствуют о потенциальных возможностях ученика. Вместе с тем ощущается отсутствие твердых знаний и навыков. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик умеет воспринимать музыкально- теоретический материал в полном объеме, но имеет стандарное мышление, ему недостает собственных выводов, ассоциаций, обобщений; недостаточно владеет специальной музыкальной терминологией; ответ ученика свидетельствует о хорошем усвоении материала, но в исполнении условий были ошибки, которые ученик не замечал и преодолевал с помощью педагога, письменная работа свидетельствует о хороших музыкальных данных, неплохой технике исполнения, но в работе есть 2-3 содержательных ошибки. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик владеет музыкально-теоретическим материалом в пределах программы, умеет использовать приобретенные знания, умения и навыки в новых практических заданиях, демонстрирует знание специальной музыкальной терминологии, их осознание и прочность, умение систематизировать, обобщать, анализировать музыкальные явления, ассоциировать их с произведениями других искусств, применять добытые знания в практической деятельности. Ответ без ошибок, ученик усвоил материал полностью. Письменная работа выполнена на высоком уровне без ошибок. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
|
|
|
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания, а за год - на основе семестровых оценок.
Приложение 2
к приказу Министерства культуры
Донецкой Народной Республики
31.08. 2015 № 02 – од
Критерии оценивания учебных достижений учеников художественных школ (художественных отделений школ искусств) по предметам специального цикла
Рисунок, живопись
| Уровн и знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик владеет незначительной частью художественного мастерства, имеет слабо сформированный уровень восприятия предметной среды или натуры, обнаруживает определеные творческие умения и навыки, владеет незначительной частью профессионального словаря. |
| II . Средний | 3 | Ученик владеет навыками и умениями, которые дают возможность проанализировать и воспроизвести общие образы предметной среды или натуры; не всегда умеет воспринимать и воспроизводить художественные особенности постановки, не обнаруживает необходимую технику рисунка, колористическую организацию живописной работы, имеет удовлетворительные знания профессиональной художественной терминологии. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик на достаточном уровне воспринимает особенности предметной среды или натуры, достаточно точно передает в рисунке и живописи пропорции, объемно-пространственные свойства, тональные и колористические соотношения, умеет анализировать свою работу и исправлять допущенные ошибки, но имеет стандартное мышление, ему недостает собственных творческих выводов, ассоциаций, обобщений; не в полном объеме владеет профессиональным терминологическим словарем. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик обладает глубокими знаниями в рамках программы по рисунку и живописи, умеет использовать полученные знания, умения и свои способности в новых творческих задачах, обнаруживает прочные знания профессиональной терминологии, умение систематизировать, обобщать, применять полученные знания в изобразительной деятельности, не допускает неточностей в пропорциях, светотеневых и колористических соотношениях, умело использует формат листа. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год на основе семестровых оценок.
Скульптура
| Уровни з наний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик обладает незначительной частью скульптурного мастерства, имеет слабо сформированный уровень восприятия предметной среды или натуры, обнаруживает определенные творческие умения и навыки, обладает незначительной частью профессионального терминологического словаря. |
| II . Средний | 3 | Ученик владеет навыками и умениями, которые позволяют проанализировать и воспроизвести общие образы предметной среды или натуры, но не всегда умеет воспринимать и воспроизводить художественные особенности постановки, не проявляет необходимой техники скульптуры, имеет удовлетворительные знания профессиональной терминологии. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик на достаточном уровне воспринимает особенности предметной среды или натуры, довольно точно передает в скульптуре пропорции, свойства формы, соотношение объемов, умеет анализировать свою работу и исправлять допущенные ошибки, но имеет стандартное мышление, ему недостает собственных творческих выводов, ассоциаций, обобщений, не в полном объеме владеет профессиональным терминологическим словарем. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик владеет глубокими знаниями в пределах программы по скульптуре, умеет использовать приобретенные знания, умения и свои способности в новых творческих заданиях, обнаруживает крепкие знания профессиональной терминологии, умение систематизировать, обобщать, применять приобретенные знания при выполнении скульптурных работ, не допускает неточностей в пропорциях и объемно-скульптурных соотношениях. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год – на основе семестровых оценок.
Композиция
| Уровн и знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик поверхностно интересуется окружающей жизнью, на элементарном уровне выполняет задания по композиции, самостоятельно не работает, не интересуется изобразительным искусством, обнаруживает не заинтересованность в учебе в художественном заведении. |
| II . Средний | 3 | Ученик владеет навыками и умениями, которые дают возможность в общих чертах воссоздать его миропонимание в композициях; на отделении декоративно-прикладного искусства и скульптуры ученик демонстрирует отдельные элементы образно-пластичного решения композиции. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик, выходя из вековых особенностей, на хорошем уровне может воссоздать реалистичными средствами свое мировосприятие, учитывая традиции художественного заведения, постоянно интересуется изобразительным искусством. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик владеет глубокими знаниями и использует их в своих работах, имеет интересное образное мировосприятие, использует в своих работах личные наблюдения, традиции школы и традиции украинского и мирового изобразительного искусства. Эскизы учеников старших классов могут быть использованы для выполнения итоговой композиции в четвертом классе, работы учеников отделений скульптурного и декоративно-прикладного искусства имеют индивидуальное пластичное решение и самостоятельную эстетическую ценность, работы могут использоваться в методических целях и для участия в выставках и конкурсах разных уровней. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год на основе семестровых оценок
История искусств
| Уровн и знаний | Баллы | Общие критерии оценки учебных достижений учащихся |
| I . Начальный | 2 | Ученик владеет незначительной частью тематического материала из курса истории искусств, демонстрирует недостаточно сформированный уровень восприятия художественных произведений, обнаруживает недостаточно сформированные умения анализировать и интерпретировать культурно-художественные явления, владеет незначительной частью специальной терминологии; словарный запас в основном дает возможность изложить мысль на элементарном уровне. |
| II . Средний | 3 | Ученик владеет знаниями и умениями, которые дают возможность анализировать, интерпретировать отдельные культурно-художественные явления, недостаточно умеет воспринимать, интерпретировать художественные произведения, которые нуждаются в абстрактном мышлении; обнаруживает недостаточные знания специальной терминологии; словарный запас небогат. |
| III . Достаточный | 4 | Ученик умеет воспринимать и интерпретировать художественно-культурные явления, достаточно полно характеризует художественно-образное содержание художественных произведений, но демонстрирует стандартное мышление, ему недостает собственных выводов, ассоциаций, обобщений, не всегда умеет соединить своеобразие художественных образов и жизненных явлений; не всегда владеет специальной терминологией во время анализа и интерпретации культурно-художественных явлений. |
| IV . Высокий | 5 | Ученик владеет тематическим материалом из курса истории искусств в пределах программы, умеет использовать приобретенные знания, умения и способности в новых интегрированных художественно-творческих заданиях, обнаруживает знание специальной терминологии, ее осознание и прочность, умение систематизировать, обобщать, анализировать, интерпретировать культурно-художественные явления в их взаимосвязях, ассоциировать их с жизненными явлениями. |
Итоговое оценивание осуществляется в конце семестра или учебного года.
Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания,
а за год на основе семестровых оценок.
Приложение 3
к приказу Министерства культуры
Донецкой Народной Республики
31. 08. 2015 № 02 – од
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!