Игра с мячом «Скажи наоборот».
Л о г о п е д. Я буду говорить вам слово - действие и бросать мяч, кому я брошу мяч должен сказать наоборот. Например: приехать - уехать.
Налить - Закрыть -
Уходить - Открыть-
Подплыть - Отплыть -
Зайти - и др.
Игра «Расскажи».
Работа с индивидуальным раздаточным материалом.
Логопед раздает детям серии глагольных картинок.
Л о г о п е д. Вам нужно составить предложения с разными словами-действиями. На картинках изображены похожие действия, будьте внимательны, не ошибитесь!
(«Машина выехала из гаража. Машина заехала на мост. Машина съехала с моста»)
Аналогично дети составляют предложения с глаголами: вышивает, пришивает, шьёт; наливает, выливает, переливает; прыгает, спрыгивает, перепрыгивает; объезжает, выезжает, подъезжает и т.д.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Составление рассказа "На дороге"
(с опорой на серию предметных картинок)
с придумыванием конца рассказа»
Цели:
1. Активизация словаря по теме.
2. Развитие связной речи (обучение составлению пересказа рассказа с добавлением последующих событий (с опорой на предметные картинки).
3. Развитие умения рассказывать по плану.
4. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения и творческих способностей детей.
5. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: предметные картинки (мальчик, школа, дорога, светофор, машина), мяч.
|
|
|
Ход занятия
I . Организационный момент.
Игра с мячом «Добавь словечко».
Л о г о п е д. Я начинаю предложение и бросаю мяч, тот кому я брошу мяч должен дополнить предложение. Например: машина из гаража ... (выехала).
Птица над домом ...
Скворец в скворечник ...
Мальчик на горку ...
А потом с горки ... и т.д.
Л о г о п е д. Сегодня мы будем пересказывать рассказ и придумывать его конец.
II. Основная часть.
Чтение логопедом рассказа.
Логопед выставляет на доску предметные картинки (мальчик, школа, дорога, светофор, машина) и читает рассказ:
Ранним утром Петя шел в школу. Мальчик подошел к дороге, на светофоре загорелся красный свет. Люди стали ждать зеленого. Но Петя не захотел стоять и решил перебежать дорогу. Одна из машин резко остановилась перед Петей, мальчик отскочил, упал и выронил портфель ...
Беседа по содержанию рассказа.
Логопед задает детям вопросы и просит отвечать полным предложением.
Куда отправился мальчик Петя?
Что он увидел, подойдя к дороге?
Вспомните и скажите, как нужно правильно переходить дорогу?
Что случилось с Петей на дороге?
Давайте подумаем, что произошло дальше?
Физкультминутка .
|
|
|
| Стоп, машина! | Дети бегут по кругу друг за другом |
| Тише ход! | Замедляют ход, останавливаются, руки перед собой |
| На дороге пешеход. | Поворачиваются лицом в круг, руки на пояс |
| Он дорогу переходит По дорожке «Переход» (П. Макуха) | Руки вверх, тянутся к потолку Руки вниз, повороты вправо - влево |
Повторное чтение логопедом рассказа.
Логопед еще раз читает рассказ, затем вместе с детьми составляет краткий план.
Л о г о п е д. Давайте вспомним наш рассказ. Вначале мы расскажем о том, куда отправился Петя, затем что произошло на дороге, а дальше придуманный нами конец рассказа.
Пересказ рассказа детьми.
Дети пересказывают рассказ сначала «по цепочке», затем полностью.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Животные Севера, их детеныши»
Цели:
1. Уточнение представлений детей о диких животных Севера.
2. Обогащение и активизация словаря по теме.
3. Закрепление навыка образования уменьшительно-ласкательной формы имен существительных.
4. Закрепление навыка согласования имен существительных с числительными в роде, числе, падеже.
5. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
|
|
|
6. Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия.
Оборудование: тени животных Севера, глобус или карта, изображения льдин с животными на них, картинки: морж, тюлень, белый медведь, бурый медведь, лиса, заяц, северный олень, еж, белый волк, песец.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед раздает детям картинки с тенями животных Севера (медведя, оленя, моржа ... ).
Л о г о п е д. Догадайтесь, тень какого животного у вас на картинке. Подскажу, это животные Севера.
Дети называют животных.
Л о г о п е д. Сегодня мы поговорим о животных Севера.
II. Основная часть.
Беседа о животных севера.
Л о г о п е д. Где же, этот Север?
Логопед показывает на глобусе или карте Север.
Л о г о п е д. Север - это та часть света, где снег лежит почти круглый год, моря покрыты толстым льдом, дуют сильные ветры, почти всегда холодно.
Там живут: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, песцы, белые волки и т.д. (выставляет на доску картинки). Их тела покрыты толстым теплым мехом, а также у них есть подкожный жир, позволяющий животным переносить любые морозы.
Почти все животные Севера хищники, они питаются мясом других животных и рыбой. Только северный олень ест лишайники (показывает на картинке), летом травы, ягоды.
|
|
|
Игра «Сосчитай».
Логопед выставляет на доску несколько «льдин», на каждую прикрепляет картинку с изображением нескольких животных Севера (от двух до пяти): белого медведя, Северного оленя, моржа, тюленя.
Л о г о п е д. Посчитайте, сколько животных на первой льдине (один белый медведь, два белых медведя ... ).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!