Содержание организованной деятельности детей
Отгадывание загадок.
1) Под сосною у дорожки 3) Я в красной шапочке расту
Кто стоит среди травы? Среди корней осиновых.
Ножка есть, но нет сапожка, Меня узнаешь за версту.
Шляпка есть – нет головы (Гриб.) Зовусь я… (подосиновик).
2) Стоял на крепкой ножке, 4) Возле леса на опушке,
Теперь лежит в лукошке. Украшая темный бор,
(Белый гриб.) Вырос пестрый как Петрушка
Ядовитый… (мухомор).
Разучивание стихотворения «Грибок».
Мы в лесок пойдем, Ты не прячь, грибок,
Мы грибок найдем, Под листок свой бок!
В шапочке нарядной, Ты ребятам нужен
Светло-шоколадной. К вечеру на ужин.
Упражнение в употреблении предлогов в речи.
Воспитатель показывает и меняет на фланелеграфе расположение одного предмета по отношению к другому: птица на дереве, под деревом, за деревом, перед деревом, около дерева, над деревом, в дупле дерева и т. п.
Описание грибов по плану.
Каждый ребенок получает по одной карточке с изображением какого-либо гриба и описывает его по плану:
1) Название.
2) Внешний вид.
3) Съедобный или несъедобный.
4) Где растет.
5) Значение для людей и животных.
Чтение рассказа М. Пляцковского «Мухомор».
Вопросы:
– Какой гриб гордился собой?
– Почему он гордился?
|
|
|
– С какими грибами он вел разговор?
– Что гриб Боровик сказал Мухомору?
– Почему Мухомор не стал спорить с Боровиком?
Лепка мухомора.
Воспитатель показывает приемы лепки мухомора: скатать шарик из красного пластилина, продавить его пальцем и расплющить в виде шляпки, из белого пластилина раскатать колбаску – ножку гриба; шляпку и ножку соединить.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 4
Мухомор из бумаги. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, конструктивная, коммуникативная, двигательная.
Цели: упражнять в вырезывании деталей предмета; развивать быстроту и ловкость движений, выносливость.
Целевые ориентиры дошкольного образования : способен конструировать по собственному замыслу мухомор из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
|
|
|
Материалы и оборудование : шнур, бумажные грибы.
Содержание организованной деятельности детей
Конструирование мухомора из бумаги.
Дети получают необходимые материалы (цветную бумагу, клей, ножницы) и конструируют по инструкции:
– Сделайте плоский красный бумажный кулечек – фунтик. Наклейте на него из белой тонкой бумаги несколько пятнышек. Ножку гриба сделайте из бумажного цилиндра. Верхний и нижний концы цилиндра разрежьте бахромой. Приклейте верхнюю бахрому к внутренней части шляпки гриба, а нижнюю – к картонному кружку.
Подвижные игры.
У медведя во бору
Выбирается медведь, который «живет» за чертой, в лесу. Дети идут в лес за грибами и ягодами и напевают:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
Медведь постыл,
На печи застыл!
Как играющие произнесли последние слова, «медведь» начинает ворочаться, потягиваться, выходит из «берлоги» и догоняет детей. Пойманный становится медведем. «Медведь» выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина. Дети в зависимости от поведения «медведя» могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песней.
|
|
|
Грибы и грибники
На полу лежит шнур в форме круга – это грибная полянка. В центре круга стоят трое детей-грибников, остальные игроки – грибы. Дети-грибы бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети-грибники ловят их. Ловить «грибы» можно только в кругу. «Грибы» забегают в круг и выбегают из него, чтобы грибники их не поймали. Кто поймает больше грибов, тот лучший грибник.
· Дети строятся в две колонны друг за другом за линией старта. На верхней перекладине гимнастической лестницы находятся грибы. По сигналу первые игроки команд бегут к лестнице, наступая на каждую перекладину, добираются до верха и берут один гриб. При спуске они также должны наступать на каждую перекладину. Прыгать нельзя. Ребенок с грибом встает в конец колонны. Побеждает команда, чьи игроки быстрее соберут грибы.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5
сказка В. Сутеева «Под грибом».
Песня «Я шагаю по грибы»
(муз. и сл. Ю. Парфенова)
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.
|
|
|
Цели: учить слушать художественное произведение, развивать внимание, память; формировать песенные и речевые навыки.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку В. Сутеева «Под грибом» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Я шагаю по грибы».
Материалы и оборудование : альбомные листы, карандаши, фланелеграф, плоскостные фигуры к сказке В. Сутеева «Под грибом».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!