Лепка «Животные жарких стран».
– Каких животных жарких стран вы знаете? Рассмотрите фотографии животных жарких стран и послушайте, что они о себе рассказывают:
– Я слон, с огромным ростом,
Листья рву с деревьев просто.
– Я крокодил, хитрец известный
И обжора интересный.
– А я лев, гривастый царь зверей,
Всех сильней и храбрей.
– Узнать меня просто,
Я жираф, большого роста.
– Я обезьяна, как паук,
Зацеплюсь хвостом за сук.
– Каких животных вы хотите вылепить? Какими приемами лепки вы будете пользоваться?
Дети самостоятельно лепят фигурки животных жарких стран, используя знакомые приемы лепки.
Итог занятия.
– Рассмотрите все вылепленные фигурки. Каких животных вы вылепили? Где они живут, чем питаются?
Занятие 5
ВЕСНА В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ.
ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ В ВАЗЕ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, игровая, изобразительная.
Цели : закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам; учить передавать характерные особенности весенних цветов: форму и строение цветка, его величину, место на стебле, цвет; закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и понимает пословицы и поговорки, умеет объяснять их значение; знает название первоцветов, отгадывает и сочиняет загадки о цветах; устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями; рисует цветы в вазе, используя разную технику рисования; эмоционально откликается на красоту весенних цветов.
Материалы и оборудование : 2–3 цветка (нарциссы, тюльпаны или подснежники), небольшая керамическая ваза (простая по форме); простой графитный карандаш, акварель, бумага размером в писчий лист; репродукция картины А. А. Шовкуненко «Пионы и ромашки», живые цветы в вазе, детские рисунки.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– Внимание! Внимание! Внимание! К нам прибыл скоморох! Давайте встретим его скороговорками и считалками.
Ознакомление с пословицами и поговорками о весне.
Воспитатель читает детям пословицы, поговорки о весне и объясняют их значение.
Ÿ Щедра весна на тепло, да скупа на время.
Ÿ В марте день с ночью меряется, равняется.
Ÿ В марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде.
Ÿ Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.
|
|
|
Ÿ Сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.
Ÿ Случившийся в марте гром – признак плодородия.
Ÿ Синие облака в апреле – к теплу и дождю.
Ÿ Из березы течет много сока – к дождливому лету.
Ÿ Мокрое Благовещенье – грибное лето.
Ÿ Коли ночь на Благовещенье теплая – весна будет дружная.
Ÿ Если весной снег тает быстро, вода бежит дружно – к мокрому лету.
Ÿ Птицы вьют гнезда на солнечной стороне – к холодному лету.
Ÿ Мокрый апрель – хорошая пашня.
Ÿ Ранняя весна – летом будет много непогожих дней.
Ÿ Перелетная птица течет стаями – к дружной весне.
Ÿ Май холодный – год хлебородный.
Ÿ Коли в мае береза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое; если ольха наперед – мокрое.
Ÿ Коли в мае дождь, будет и рожь.
Ÿ Когда в мае цветет черёмуха – всегда живет холод.
Ÿ Матушка весна всем красна.
Ÿ Вешней воды никто не уймет – вода путь найдет.
Ÿ В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Ÿ На Сороки (22 марта) день с ночью меряются. Зима кончается, весна начинается.
Ÿ Апрель с водою – май с травою.
Ÿ Солнышко с апрельской горки в лето катится.
Ÿ Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
|
|
|
Ÿ Апрельские ручьи землю будят.
Ÿ Май леса наряжает – лето в гости ожидает.
Ÿ Майская травка и голодного кормит.
Рисование с натуры «Весенние цветы в вазе».
– Ребята, какой сейчас близится праздник? Правильно, праздник мам, бабушек, девочек, праздник Весны.
– А что дарят в этот день мамам? (Букеты цветов.) Рассмотрите букет весенних цветов: фиалки, подснежники, нарциссы, одуванчики. Какие цветы зацветают у нас весной? Отгадайте загадки:
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный … (тюльпан).
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок –
Остался стебелёк.
(Одуванчик.)
– Послушайте внимательно стихотворение и скажите, о каком цветке в нём говорится?
Выглянул подснежник в темноте лесной.
Маленький разведчик, посланный весной.
Пусть ещё над лесом властвуют снега,
Пусть лежат под снегом сонные луга,
Пусть на спящей речке неподвижен лёд.
Раз пришёл разведчик, и весна придёт.
Е. Серова
– Так о каком цветке говорится в этом стихотворении? А почему этот цветок называют подснежником? Ребята, а почему ещё его называют маленьким разведчиком? Давайте теперь посмотрим на эти первые весенние цветы, подснежники. Какие они? А какого подснежники цвета? А вот другие весенние цветы – это тюльпаны, нарциссы, мать-и-мачеха. Какие настроения вызывают у вас эти цветы? А какие используются цвета? Давайте нарисуем букет для мамы, и будем использовать разную технику рисования. Как будем рисовать вазу на листе? А цветы как можно расположить? Их можно немного наклонить. Что мы должны сделать, чтобы не слились краски?
|
|
|
Дети самостоятельно рисуют весенние цветы в вазе.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Какие цветы вы изобразите на рисунках? Для кого эти букеты?
МАЙ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
ТЕЛЕВИЗОР В НАШЕМ ДОМЕ.
СТИХОТВОРЕНИЕ А. БЛОКА «НА ЛУГУ»
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : познакомить с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни, с профессиями людей, работающих на телевидении; учить выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, читать поэтическое произведение в лицах; побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о принципе работы телевизора; знает и соблюдает правила безопасного просмотра телепередач; знает названия профессий работников телевидения; умеет четко проговаривать текст стихотворения «На лугу», знает фамилию автора; эмоционально откликается на красоту весенней природы.
Материалы и оборудование : фотографии цветущего луга.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Отгадайте загадку:
Прокатиться они решили
С ветерком в автомобиле.
Правду в сказке вам сказали:
Сами они его создали!
Ведь такого нет нигде!
Ездит он на газводе,
И сироп в нем вместо смазки,
Кто такие, из какой они сказки?
(Винтик и Шпунтик из сказки о Незнайке.)
– Кто написал эту сказку? (Николай Носов.) Сегодня мы с вами находимся на волшебной площадке, которая, как по мановению волшебной палочки, превратится в мастерскую Винтиков и Шпунтиков, умело решающих разные трудности. Ребята, а вы дружить умеете? (Да.) Вот сейчас мы и проверим, какие вы дружные. Вам нужно громко отвечать на мои вопросы. Вы готовы? (Да.) Ребята, будем изобретать? (Да.) Будем мы молчать, скучать? (Нет.) Будем дружно мы играть? (Да.) Может, чаю предложить? (Нет.) Может, спать вас уложить? (Нет.) Так давайте же играть!
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 755; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!