Рассказывание по предметным картинам «Явления природы».
– Отгадайте загадки и найдите изображение природного явления на картинках.
Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем – не найдём. (Роса.) | Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака.) |
Хлеба краюшка висит над избушкой.
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц.)
Говорю я брату: – Ох, с неба сыплется горох! – Вот чудак, – смеётся брат, – Твой горох ведь это… (град). | С неба падают зимою И кружатся над землею Легкие пушинки, Белые… (снежинки). |
Растёт она вниз головой, Не летом растёт, а зимой. Но солнце её припечёт – Заплачет она и умрёт. (Сосулька.) | Рассыпала Лукерья Серебряные перья, Закрутила, замела, Стала улица бела. (Метель.) |
Бежал по тропке луговой – Кивали маки головой. Бежал по речке голубой – Речка сделалась рябой. (Ветер.) | Живёт без тела, Языка не имеет, А всем ответит. (Эхо.) |
Седой дедушка у ворот Всем глаза заволок. (Туман.) | Раскалённая стрела Дуб свалила у села. (Молния.) |
Не колючий, светло-синий По кустам развешан… (иней). | Вода по воде плавает. (Лёд.) |
Что, дотронувшись едва, Превращает в дым дрова? (Огонь.) | Рассыпала Лукерья Серебряные перья. (Метель.) |
Прозрачен, как стекло, А не вставишь в окно. (Лед.) | Крашеное коромысло Через реку повисло. (Радуга.) |
Ты весь мир обогреваешь, Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все… (солнце). | Вился, вился белый рой, Сел на землю – стал горой. (Снег.) |
В тихую погоду – нет нас нигде,
|
|
А ветер подует – бежим по воде.
(Волны.)
Голубой шатер весь мир накрыл.
(Небо.)
– Назовите явления природы, которые можно наблюдать только летом. Какие явления можно наблюдать весной? А какие – только осенью? Назовите явления природы, которые можно наблюдать только зимой.
Рисование по замыслу «На чем ты хотел бы поехать».
– Вспомните, как путешествует Снежная королева? (Она летает по воздуху на снежных санях.)
Послушайте стихотворение Л. Некрасовой «Машина».
Машина, машина, Куда ты едешь? Машина, машина, Кого ты везешь? Би-би-би, би-би-би! | Машина, машина, Народ впереди, Машина, машина, Погромче гуди! Би-би-би, би-би-би! |
Машина, машина, Ты нас покатай, Машина, машина, Быстрей поезжай! Би-би-би, би-би-би! | Машина, машина, Ты всех обгони, Машина, машина, Направо сверни! Би-би-би, би-би-би! |
Машина, машина,
|
|
Вези нас домой.
Машина, машина,
Приехали! Стой!
Би-би-би, би-би-би!
– На чем люди ездят? На чем вам приходилось ездить? Послушайте стихотворение С. Капутикян «Поезд».
«Ту-ту-ту! Откройте путь!
Поезд я – не кто-нибудь».
Все вагоны встали в ряд,
С паровозом говорят:
«Тук-ук-тук! Тук-ук-тук!
Паровоз наш верный друг!»
Паровоз пускает дым,
Так он отвечает им:
«Чу-чу-чу, качу-чу-чу,
Рельсы гладкие топчу!
Чу-чу-чу, качу-чу-чу,
Все вагоны покачу!
Поглядите – вот перрон.
Эй, ребята, все в вагон!»
– Нарисуйте какой-нибудь один вид транспорта.
Итог занятия.
– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.
– Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках? Солнечный лучик благодарит вас за помощь.
ОКТЯБРЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ.
РАССКАЗ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «ТЕПЛЫЙ ХЛЕБ»
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
|
|
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная.
Цели : расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе; учить осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи.
Целевые ориентиры дошкольного образования: принимает активное участие в игре; умеет договариваться со сверстниками и распределять действия в совместной деятельности; пересказывает содержание небольшого литературного произведения, оценивает поступки и характер героев рассказа, используя в речи соответствующую лексику; сопереживает героям рассказа.
Материалы и оборудование : картинки с изображением школьных принадлежностей для учеников и учителей и предметов, не относящихся к обучению в школе.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Незнайка просит вас провести для него экскурсию в школу.
Игра «Экскурсия в школу».
– Где проходят уроки в школе? (В кабинетах.) А как понять, в каком кабинете математика или пение?
На дверях висят таблички с названиями школьных дисциплин.
– Посмотрите на картинки с изображением предметов. Подумайте, каким учителям и на каких уроках пригодятся.
|
|
– Отгадайте загадки про школьные предметы.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 584; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!