Составление рассказа по картине «Шар улетел».
– Мы видим картину. Рассмотрите её. Кто на ней изображен?
– Рассказ о девочке начну я, а вы его продолжите. Ира надула красный воздушный шар и пошла гулять в сад. В саду всюду желтели листья. Было ветрено. Ире было весело: она держала шар за ниточку, бегала по дорожке и смотрела, как шар на ветру то опускался, то взлетал вверх. Что было дальше? Как случилось, что у Иры улетел шар? Где он очутился? Что стала делать девочка? Расскажите об этом.
– Давайте составим план заключительной части рассказа. Кто уговаривает Иру не плакать? Кто достает шар? Что скажет Ира мальчику, когда он принесет ей шар?
– Теперь повторим весь рассказ от начала до конца.
Динамическая пауза.
Дети выполняют движения, проговаривая стихи Надежды Радченко «Шарик».
Мне купили шарик синий. Он все время в небо рвался,
Был он легкий и воздушный. Быть покорным не хотел.
Ах, какой он был красивый, И, едва я зазевался,
Но ужасно непослушный. Шарик взял – и улетел.
Помашу ему ладошкой,
Хоть и жаль его немножко.
Рисование на тему «Цветут сады».
– Ой, как высоко поднимает нас воздушный шарик. Сверху нам видно. Как цветут сады весной. Рассмотрите картину цветущий сад. О весне написано много стихов. Послушайте стихотворения о весне:
* * *
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено
Да цветочками все душистыми
|
|
|
В утро майское принаряжено.
(С. Дрожжин. Поле.)
* * *
Расцвела черемуха
Около ручья...
– Это чья черемуха?
– Да она – ничья,
Белая снегурочка
Около ручья...
(З. Александрова. Белая черемуха.)
– Давайте нарисуем картины цветущей весны. Какие деревья и кусты можно изобразить?
– Подумайте над композицией рисунка. Как положить лист бумаги?
– Как разместить изображение по всему листу?
Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные работы. В каких работах передана красота цветущей весны?
– Вам понравилось путешествие на воздушном шаре? Что запомнили
МАЙ
Неделя.
Занятие 1
О ДРУЖБЕ И ДРУЗЬЯХ.
СОСТАВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗА О ВЕСНЕ
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : учить составлению своего рассказа, отвечать на вопросы; выделять основные признаки весны; воспитывать товарищество.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу о дружбе и друзьях, высказывать свою точку зрения, самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей его содержанию; выражает интерес к искусству при рассматривании репродукция картины И. И. Левитана, и музыкальному произведению «Ландыши» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель).
|
|
|
Материалы и оборудование: репродукция картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»; карточки с пословицами о дружбе.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Этот кот – добрейший в мире.
Он мышам в своей квартире
Говорил всегда, что нужно
Кошкам с мышками жить дружно.
(Кот Леопольд.)
– Давайте научим мышей дружить с котом Леопольдом.
Беседа о дружбе и друзьях по вопросам.
– Что такое дружба?
– Что вам нравится в вашем друге?
– За что вы иногда обижаетесь на него?
– Как вы сами относитесь к своему другу?
– Помогали вы другу, когда ему было трудно?
– Помогал ли вам друг в трудную минуту?
– Каким бы вы хотели видеть своего друга?
– Много пословиц и поговорок сложено о дружбе. Вот некоторые из них.
«Нет друга – ищи, а найдешь – береги!», «Друг познается в беде», «С другом веселее при удаче, легче в беде», «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось».
|
|
|
– С чего же всё началось? Как возникло само слово «друг?». Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово “друг”».
Когда ещё никто не знал ни слова –
Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова», –
Соседям древний человек привык
Показывать кулак или язык
И корчить рожи (что одно и то же),
Но словом стал гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо, умнее руки –
И человек придумал слово «друг».
Стал друга ждать и тосковать в разлуке.
Ему спокойно за друзей своих.
Как жил бы я, что делал бы без них?
Друзей – людей, которых я люблю,
Я никогда ничем не оскорблю,
Не для того наш предок шёл сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга, я кричал: «Дурак!»
Показывал язык или кулак
И корчил рожи (что одно и то же),
А злое слово я приберегу,
Пускай оно достанется врагу!
– Хорошо, когда рядом есть надежный верный друг, с которым можно поиграть, поговорить или просто погулять. Говорят, что друг познаётся в беде. В этой ситуации особенно ощутимо проявляются такие качества, как бескорыстие, доброта, отзывчивость.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 940; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!