Ознакомление с различными насекомыми.
– Сядьте удобнее, и давайте с вами начнем наше путешествие. Представьте, что мы оказались на зеленой полянке луга. Кого же мы встретили первым?
На цветок пахучий
Сел цветок летучий,
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, –
Он вспорхнул и улетел!
– Что это за насекомое? (Бабочка.)
– Посмотрите на бабочку на рисунке. С чем сравниваются крылья бабочки? (С цветком.)
– Какие крылья у бабочки? (Яркие, воздушные, легкие, большие.)
– А сколько крыльев у бабочки? (Четыре.)
– Прослушав и выполнив упражнение, вы узнаете, кто прилетел к бабочке в гости.
На лужайке, на ромашке Не хочу держать в руках –
Жук летал в цветной рубашке. Пусть летит в ромашки
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Дети показывают).
Я с ромашками дружу. Ой, упал, упал мой жук (нагибаются).
Тихо по ветру качаюсь, Нос испачкал пылью.
Низко-низко наклоняюсь. Улетел зеленый жук,
Я нашла себе жука Улетел на крыльях
На большой ромашке. (Дети машут руками).
– О каком насекомом это стихотворение?
– Посмотрите на жука на рисунке. Сколько ножек у жука? (Шесть.)
– А есть ли крылышки у жука?
– Отгадайте ещё загадку:
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела.)
|
|
|
– Посмотрите на пчелу на рисунке. Есть ли крылышки у пчелы? Какие? Сколько у неё ножек? Посчитайте.
– Ребята, а почему эти насекомые могут летать? Что у них есть? (Крылышки.)
– Выбери насекомых на картинках только тех, которые летают, у которых есть крылья. Назовите их.
– Наше путешествие продолжается, с цветочной поляны мы перешли на просторную травянистую лужайку. Мы встречаем нового насекомого. Кто изображен на картинке? (Паук.)
– Этот паучок гуляет по траве, а где еще можно встретить паучков и больших пауков? А где они живут, какой у них домик? (В паутине.)
– А пауки летают? Почему нет?
– Это насекомое ползающее.
– Выбери правильно домик паука.
– Отгадайте загадку:
На лужайке росла большая сосна,
А под сосной кипела работа:
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (муравей).
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
– Посмотрите на муравьев на картинке, почему они быстро бегают, что у них есть? (Есть много ножек.) А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? (Нет.)
– Возвращаясь на зеленую лужайку, к нам кто-то неожиданно подскочил:
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
– Отгадайте, кто этот скрипач. (Это кузнечик.)
|
|
|
– Рассмотрите кузнечика на рисунке. Сколько ножек у кузнечика? Какие они? (Длинные.)
– Как прыгают кузнечики?
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.
– Ребята, бабочки, пчелы, майские жуки, муравьи, пауки, кузнечики – это все насекомые.
– Дорисуйте на карточках части тела насекомых, с помощью которых они передвигаются.
– Как передвигаются мухи, бабочки, стрекозы? (Они летают.)
– Как передвигаются муравьи, пауки? (Они ползают.)
– Как передвигаются кузнечики? (Они прыгают.)
– Отгадайте следующие загадки и расскажите, как передвигается это насекомое.
| Имя взял у кузнеца, Цвет – у огурца, Крылья – у мошки, Ножки – у блошки. (Кузнечик.) Он шнырял, шуршал в шалфее, Он ужасный шум затеял, Сколько дел он натворил, Даже муху разбудил. (Шмель.) Ростом мал, но работящий, И охотник настоящий. Дом из хвои собирает, Лес от гусениц спасает. (Муравей.) | Не зверь, не птица, Носок, как спица. Летит – пищит, Сядет – молчит. (Комар.) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.) Над цветками я жужжу, Целый день в заботах – Я пыльцу в карман беру, Наполняю соты. (Пчела.) |
На ромашку у ворот
|
|
|
Опустился вертолет.
Золотистые глаза,
Кто же это? ... (Стрекоза.)
Музыкальная игра «Паучок».
– Паучок велел пройти дальше по тропинке, прямо к домику – муравейнику. По тропинке мы идем, муравьишке дом найдем.
Навстречу им муравей (ребенок в костюме).
Муравей. Я сынишку потерял,
Бегал по дорожке,
А теперь хочу домой,
Ох, устали ножки.
– Мы так рады, что тебя встретили. Мы нашли твоего сыночка и с большим удовольствием проводим вас домой, а помогут вам ваши друзья-муравьишки. Я в лесу собрала желуди.
– Ребята, давайте смастерим нашим муравьям друзей. Сначала сделаем голову, для этого возьмем пластилин, поделим его на две части. Скатаем два шара, из одного шара сделаем головку, приделаем усики, вставим глазки. Второй шар будет грудка, прикрепим ее к головке. Затем грудку соединим с брюшком, для этого возьмем желудь. Чего не хватает нашим муравьям? Лапками будут веточки березы.
– Сделали. Давайте проводим муравьишек домой.
– Какое хорошее дело мы сегодня с вами сделали? (Мы помогли муравьишке вернуться домой.)
|
|
|
Ребенок. В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки.
Природа-мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий, и пустой.
– А нам пора домой, давайте встанем в круг. И скажем: «Раз, два, покружись, снова в группе окажись».
4. Рисование на тему «Это он, это он, ленинградский
почтальон».
– Послушайте отрывок из стихотворения Самуила Маршака «Почта».
Кто стучится в дверь ко мне У него
С толстой сумкой на ремне, Сегодня много
С цифрой 5 на медной бляшке, Писем
В синей форменной фуражке? В сумке на боку –
Это он, Из Ташкента,
Это он, Таганрога,
Ленинградский почтальон. Из Тамбова
И Баку.
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Все разнес по адресам.
– Назовите главного героя этого стихотворения. Какую работу выполняет почтальон?
– Расскажите о последовательности изображения человеческой фигуры. Сначала изобразите рисунок простым карандашом, прорисуйте все детали. Затем аккуратно раскрасьте цветными карандашами. (Показывает последовательность изображения человека. Раскрашивает образец цветными карандашами.)
– Какого цвета фуражка у почтальона, какая у него сумка?
Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на нашей выставке и выберите самые выразительные.
– Правильно ли мы изобразили почтальона? На каком рисунке у почтальона самая большая сумка?
Занятие 4
ЧТЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ И. ЛЕШКЕВИЧА «СВЕТОФОР».
ЛЕПКА ИНДЮКА ИЗ ЦЕЛОГО КУСКА ГЛИНЫ
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : учить передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить птицу из целого куска, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры; познакомить с содержанием стихотворения И. Лешкевича «Светофор»; повторить правила дорожного движения.
Целевые ориентиры дошкольного образования : выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении литературного произведения И. Лешкевича «Светофор»; с интересом разгадывает загадки; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка индюка из целого куска глины).
Материалы и оборудование: картинки с изображением индюка; дымковские игрушки, глина, стеки, вода для сглаживания поверхности изделий.
Содержание
организованной деятельности детей
Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
Хоть твердит, что он мастак,
Попадал не раз впросак,
Просто он большой зазнайка,
И зовут его... (Незнайка).
– Незнайка не знает, как перейти ему проезжую часть, не нарушая правила дорожного движения. Давайте повторим вместе с Незнайкой эти правила.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 550; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!