Усвоение песенных навыков. «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой).
Продолжение работы по теме.
Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.
– Соберите картинку из частей, чтобы получилось изображение животного.
– Какое животное у вас получилось? (Заяц.)
– Какое это животное – дикое или домашнее? (Дикое.)
– Докажите, что это дикое животное. (Он живет в лесу, о нем никто не заботится.)
– Как мы называем зайца ласково? (Зайчик, заинька, зайчишка, зайчонок.)
– Послушайте текст.
Заяц к зиме не готовится. Нет у него ни норы, ни гнезда. Ляжет под куст или в овражек. Шубка у зайчика теплая-теплая, пушистая-пушистая, белая-белая. Тепло ему в такой шубке и на снегу не видно. Такая шубка и от мороза спасет, и от охотников и лисы скрывает. Днем заяц спит, но глаза у него открыты и зорко следят: нет ли врага поблизости.
А ночью выходит заяц погулять и покормиться. Питается заяц зимой в основном корой деревьев. Подбежит к дереву, станет на задние лапы и обгложет кору. Любит заяц погрызть молодые веточки деревьев. Врагов у зайца много: лисицы, совы, волки, люди – все охотятся за зайцем.
Заяц всех боится и спасается бегством. Зайца спасают его тонкий слух, острое зрение и сильные, быстрые ноги.
– Составьте текст по вопросам.
– Как зимует заяц? (Заяц к зиме не готовится.)
– Где он ночует? (Спит заяц под кустом или в овражке.)
– Какая у зайца шубка? (Шубка зайца теплая, пушистая, белая.)
|
|
|
– Как и когда спит заяц? (Спит заяц днем.)
– Чем заяц питается? (Питается заяц корой деревьев.)
– Кто у зайца враги? (Врагов у зайца много: лисицы, совы, волки, люди.)
– Как заяц спасается от врагов? (Глаза зайца открыты и зорко следят: нет ли врага поблизости. Спасают зайца от врагов быстрые ноги.)
Рефлексия.
– О каком празднике мы беседовали?
– Каких животных мы сравнивали?
– Какую песню исполняли?
Занятие 2
ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 9.
КОЗЛИК ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : формировать навыки порядкового счёта; развивать двигательную активность; учить изготавливать игрушки из природного материала.
Целевые ориентиры дошкольного образования : имеет элементарное представление о порядковом счете до 9; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовление козлика из природного материала.
|
|
|
Материалы и оборудование: предметы для счёта, шары; лента, веточки, ягоды шиповника, желуди.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель показывает шары (9 шт.) и предлагает их сосчитать.
– Сколько всего шаров? Какой по порядку синий шар? Какого цвета восьмой шар?
Порядковый счет до 9.
– На место четвертой лисички поставьте куклу. Замените шестой синий треугольник красным. Поверните третий рисунок другой стороной вверх. И т. д.
Подвижная игра «Заря».
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница, Ключи золотые,
Красная девица, Ленты голубые,
По полю ходила, Кольца обвитые –
Ключи обронила, За водой пошла!
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу.
Тот, кто останется без места, становится зарей.
Игра повторяется.
Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту.
|
|
|
Изготовление козлика из природного материала.
У меня живет козленок, Он заблудится в саду –
Я сама его пасу. Я в траве его найду.
Я козленка в сад зеленый А. Барто
Рано утром отнесу.
Изготовление козлика начинают с туловища, для чего две крупные ягоды шиповника (лучше использовать свежие и спелые плоды) соединяют, насадив их на маленькую палочку плотно друг к другу. Затем в туловище вставляют четыре параллельно расположенные веточки – это ноги (по две веточки в каждую ягоду). Хвост козлика можно также сделать из веточки. Для головы козлика берут ягоду шиповника небольшого размера, к ней присоединяют две маленькие крылатки ясеня (или дуба) – будут уши, после чего голову соединяют с туловищем с помощью палочки. Голове козлика можно придать желаемый наклон; глаза делают из семян яблока, а рогами служат две маленькие палочки, вставленные в голову, – между ушами-крылатками (можно в качестве ног, рогов и хвоста использовать также хвою сосны или крылатки клена, ясеня). Для более прочного присоединения ног, рожек, ушей места соединения желательно предварительно смазать тонким слоем клея или использовать пластилин.
|
|
|
Рефлексия.
– До скольки мы считали?
– Каких предметов по 9 штук?
– В какую игру мы играли?
– Что мы сделали из природного материала?
Занятие 3
СРАВНЕНИЕ ВОЛКА И СОБАКИ.
ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели : способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познакомить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.
Целевые ориентиры дошкольного образования : может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.
Материалы и оборудование: мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Отгадайте, о каком животном будем говорить:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи.
(Собака.)
– К какой группе животных относится собака? (Домашние животные.)
Беседа о собаке.
Вот первую дали собаке работу:
Жильё охранять и ходить на охоту.
– Объясните значение слов:
собачата собачий собачка
собачник собачонка собаковод
– Объясните пословицы:
Ÿ Собака – верный друг человека.
Ÿ И собака помнит, кто её кормит.
– Рассмотрите иллюстрацию «Семья собаки». Кто здесь изображен? (Щенок – сынок.)
– А кто мама? (Собака.)
– А как папу зовут? (Пёс.)
– Назовите самые отличительные признаки собаки. (Шерсть – густая, шелковистая, чёрная, рыжая; хвост – длинный, пушистый, короткий; морда – вытянутая; глаза – добрые, злые, чёрные; ушки – торчат на макушке, висят; лапки – короткие, длинные.)
– Про что можно сказать:
Он мой – … (пёс, хвост, нос).
Они мои – … (лапки, глазки, ушки).
Она моя – … (спина, голова, лапка).
– Найди ошибку и исправь.
Чёрный щенки. (Чёрные щенки.)
Лохматая пёс. (Лохматый пёс.)
Короткая хвост. (Короткий хвост.)
– Какую кличку можно дать собаке?
– Кто это? (Игрушечный щенок.)
– Послушайте мой рассказ: «Это мой щенок. Его зовут Дружок. У него вытянутая мордочка. Ушки длинные. Глазки озорные. Носик пуговкой. Хвостик короткий. Пёсик пушистый. Он самый верный друг. Я его очень люблю».
– Давайте устно составим текст о щенке, но слово «щенок» не должно повторяться.
– С давних пор живёт рядом с человеком собака, охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает – служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные! И все они верно служат человеку.
– Рассмотрите рисунок. На нем изображены различные собаки и волк.
– Для чего здесь волк? Может быть, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке. Давным-давно люди приручили древнего волка, от которого позднее произошли собаки. Ведь смотрите, волки очень похожи на собак. Давайте сравним. Что общего? В чем разница? (Дети сравнивают внешний вид, повадки собак и волков.)
– Древние люди приручили волков, кормили их, ухаживали за ними. Так собаки стали жить с человеком и верно служить ему. Раньше собаки были все одинаковые. Менялась жизнь, менялись люди, менялись и собаки. Появилось много пород собак. Сейчас насчитывается 400 их видов. Какие породы собак вы знаете?
Педагог читает стихи и соотносит их с картинками.
Вперёд! Сомнений нет!
Настроен пёс решительно,
Сперва взяла собака след
И следом нарушителя.
(Пограничная собака.)
– Собаки охраняют заводы, магазины, склады. Собаки-ищейки помогают милиции найти преступника.
А вот ныряльщик пёс – в воде
Он проявляет выучку,
И если человек в беде,
Всегда придёт на выручку.
(Собака-спасатель.)
– Собаки разносят почту, продукты, помогают слепым.
Несутся собаки тропой ледяной,
Терпенье и сила в упряжке одной.
(Ездовые собаки.)
Стадо овечье собаке послушно,
Собака справляется с работой пастушьей.
(Собаки-пастухи.)
В разное время у разных народов
Собаки ценились различной породы
Гнаться так резво умели немногие,
Как русские гончие – псы быстроногие.
(Охотничьи собаки.)
Зал аплодирует, хохочет:
Что за прыжки! Что за повадки!
В награду сахара кусочек,
Но труд артиста – ох не сладкий.
(Цирковые собачки.)
– Собака – преданный друг человека. Но и вы должны о ней заботиться. Если вы решили купить себе щенка, то должны знать и помнить, что его воспитание требует много времени.
– Как нужно заботиться о щенке? (Кормить, купать, отвести своё место в комнате, гулять.)
– Как нужно заботиться о своих друзьях – собаках?
3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Вит-
лина).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 466; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!