Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».
СПОР ЖИВОТНЫХ
Корова, лошадь и собака заспорили между собой, кого из них хозяин больше любит.
– Конечно, меня, – говорит лошадь. – Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу; сам на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.
– Нет, хозяин любит больше меня, – говорит корова. – Я всю его семью молоком кормлю.
– Нет, меня, – ворчит собака, – я его добро стерегу.
Услышал хозяин этот спор и говорит:
– Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своем месте.
Обсуждение прочитанного текста:
– Какую работу выполняет лошадь?
– Какую пользу приносит человеку корова?
– Как помогает человеку собака?
– Что ответил хозяин на спор животных?
– Как вы думаете, прав ли хозяин? Представьте, если бы не было лошади, коровы, собаки?
– Назовите еще домашних животных, которых вы знаете.
– Какую пользу они приносят человеку?
– Где еще можно встретить животных, кроме природы и дома? (В цирке, зоопарке, питомнике.)
Беседа о детенышах домашних животных.
– Все животные рождают детенышей и заботятся о них. Детеныши большинства животных рождаются слабыми и беспомощными и первое время находятся около матери. (Котята, щенята, лисята, бельчата рождаются слепыми. Детеныш кенгуру живет в сумке у матери.)
– Я загадаю вам загадки в картинках. Буду показывать вам изображение взрослого животного, а вы назовете его детеныша; если покажу детеныша, вы назовете его родителя.
|
|
Педагог читает стихотворение А. Шибаева «Кто кем стано-вится»:
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая … (собака).
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал … (конем).
Бык, могучий великан,
В детстве был … (теленком).
Толстый увалень баран –
Толстеньким … (ягненком).
Этот важный кот Пушок –
Маленьким … (котенком).
А отважный петушок –
Кро-о-хотным … (цыпленком).
А из маленьких гусят
Вырастают … утки –
Специально для ребят,
Тех, кто любит шутки.
Отгадывание загадок.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц.)
Лапки цап-царапки,
Пара чутких ушей,
Я – гроза для мышей.
(Кошка.)
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери.
(Еж.)
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход.
(Бобры.)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(Олень.)
– Послушайте стихотворение и дополните его:
|
|
По дорожке мимо дома
Шел козленок мой знакомый.
Я позвал его к себе,
Ну а он в ответ мне
(дети дополняют):
– Ме-е-е!
По дорожке мимо дома
Шел ягненок мой знакомый.
Крикнул я: – Иди ко мне! –
Ну а он в ответ мне
(дети дополняют):
– Бе-е-е!
По дорожке мимо дома
Шел теленок мой знакомый.
Закричал я и ему,
Ну а он в ответ мне
(дети дополняют):
– Му-у-у!
В. Лунин
Слушание музыкального произведения: «Тревожная минута» (муз. С. Майкапара).
Продолжение работы по теме.
Воспитатель показывает рисунок, на котором изображена девочка в простом, но красивом платье. Дети рассматривают, уточняют форму платья, головы, рук, ног, их расположение и величину. Предложить детям определить последовательность рисования простым карандашом: голова, туловище, ноги, руки, платье, лицо, волосы. Затем изображение раскрашивается акварельной краской.
Рефлексия.
– О каких животных мы с вами беседовали?
– Каких детенышей домашних животных вы знаете?
– Что мы рисовали?
Занятие 4
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ Н. ТЕЛЕШОВА «КРУПЕНИЧКА».
АППЛИКАЦИЯ «НАШ ЛЮБИМЫЙ МИШКА»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
|
|
Цели : учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно пepeдавая их относительную величину; закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.
Целевые ориентиры дошкольного образования : выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании сказки Н. Телешовой «Крупеничка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при проведении подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация медвежонка).
Материалы и оборудование: бумага белая размером 1/2 альбомного листа для фона, цветная – для вырезывания фигуры мишки.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
– Вы хотите услышать сказку «Крупеничка»? Кто из вас знает, что такое крупеничка? Эту сказку написал Н. Телешов. Слушайте внимательно.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 630; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!