Тема: « В гостях у Старичка-Лесовика»
Интеграция образовательных областей
«Познание», «Коммуникация», «Художественное слово»
Цель занятия : Обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовит его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Дикие животные», «Птицы».
Аннотация: Конспект предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Проводится в игровой форме. В форме путешествия к Старичку – Лесовику. Вместе с героями дети выполняют различные задания на закрепление знаний об экосистеме « лес». Конспект НОД помогает осмыслить такие основные понятия как:
« Дерево», «Дикие животные», « Птицы». В конспекте предоставлена подборка стихов, пальчиковые упражнения, дидактические игры по данной теме.
Занятие «В гости к Старичку — Лесовику» развивающая образовательная ситуация на игровой основе проводилось в старшей группе, где присутствовала подгруппа детей ( ) человек.
По форме организации занятие – подгрупповое. Уровень развития умений и навыков сформирован с учётом возрастных особенностей детей. Конспект, соответствуют особенностям учебного материала примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». Конспект НОД для детей сташего дошкольного возраста реализуется в рамках ФГОС с учётом интеграции образовательных областей:
|
|
|
Структура занятия предусматривала несколько блоков заданий, а именно:
· вхождение в тему
· творческое задание детей
· итог занятия.
Методы:
- познавательной активности в первой части образовательной ситуации — в беседе;
- самостоятельность и творчество – во второй части образовательной ситуации выразительное чтение и имитация движений диких животных, что свидетельствует об уровне развития общих учебных умений и навыков ранее изученных. Во время всей НОД организовать, и активизировать всех детей. Добиваться ответов полным предложением, задавая вопросы поискового характера (почему? как вы думаете?).
Для создания у детей интереса к занятию, к усвоению материала использовать такие типы мотивации, как:
• Познавательная (для этого использовать такие приёмы как решение проблемных задач, вопросы).
• Игровая (всё занятие построить в игровой форме)
• Коммуникативная (коллективное выполнение заданий, тем самым давая ребёнку возможность действовать не одному, а вместе с другими, что повышает социальную уверенность у детей, инициативу).
С целью реализации поставленных задач я использовала различные приёмы: вопросно-ответная форма диалога, вопросы поискового характера, игровой момент в пальчиковой гимнастике, и словесных играх.
|
|
|
Обеспечить умственную активность детей и мелкую моторику рук, для более успешного усвоения материала детьми, сочетая различные виды деятельности; художественное слово, имитация движений, музыкальное сопровождение.
Формы и виды детской деятельности:
· Развивающая ситуация проводится в игровой форме с сюрпризным моментом (герои Сорока, Старичок — Лесовик), с использованием музыкальных композиций (гудок паровоза, голоса птиц), тем самым создавая у детей эмоциональный настрой. Использование коллективной формы работы (классификация птиц на зимующих и перелётных).
· Предварительная работа:
· Сезонные экскурсии в природу, чтение художественной литературы, разучивание пальчиковых упражнений, игр, дидактических игр, музыкальное разучивание упражнений на релаксацию.
· Здоровьесберегающие технологии:
· Осуществлять здоровье сберегающий подход к организации образовательной ситуации:
· Развивающую образовательную ситуацию на игровой основе начать с проветренной комнаты;
· Детям не занимать статического положения, постоянно находится в движении;
Для снятия утомления детей провела короткую физкультурную минутку. В свое занятие я внесла: игровую мотивацию – приход Сороки, Старика-Лесовика.
|
|
|
Длительность занятия 25 минуты, что соответствует нормам Сан Пина.
Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи
были успешно выполнены.
Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнение задания.
Предполагая разные ответы детей, была готова вовремя помочь детям организовать продуктивное речевое общение, давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Инструкции были четкими, понятными, доступными. Речевая активность и умение слушать и понимать собеседника — эти умения дети получали в непринужденной форме. Своей интонацией, голосом старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. Считаю, что занятие удалось, и поставленные цели и задачи были реализованы. Все виды заданий, запланированные на занятии, с детьми были проведены. На протяжении всей деятельности у воспитанников сохранялся интерес, внимание, активность. Этому способствовало использование разнообразных методов и приёмов.
Всё это было эстетически оформлено и соответствовало технике безопасности согласно требованиям САНпин.
По итогам проведенной непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы:
- дети успешно справились с заданиями, решив проблемную ситуацию , тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности;
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!