Контрольная работа (диктант) №3 по теме « Язык и речь».
Входная контрольная работа (диктант)
Цель: выявить пробелы в знаниях учащихся за летний период.
УДД:
Личностные:
· формировать способность к самооценке в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
Регулятивные:
· активизировать содержание и контролировать правильность записей;
· осознавать различие в выборе способа окончаний глаголов в разных формах времени.
Познавательные:
· уметь писать личные окончания глаголов, употреблённых в тексте.
Коммуникативные:
· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Осень.
Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.
Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над селом Ивановка. Так птицы прощались с родными местами.
Грамматические задания.
1. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.
2. Поставьте знак ударения в словах последнего предложения.
3. К словам подберите из текста диктанта противоположные по смыслу слова (антонимы).
сухие - ….
тёплая - …
редко - …
Контрольная работа (диктант) №1по теме « Орфограммы корня».
Цель: совершенствовать навыки письма текста под диктовку;
ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова;
|
|
|
проверить умение обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы, решать орфографические задачи;
проверить умение анализировать слова по составу, определять части речи в словосочетаниях и предложениях.
УУД:
Личностные:
· умение оценивать трудность предлагаемого задания;
· адекватная самооценка.
Регулятивные:
· понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
· владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
· активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Улетают птицы.
Уже летом наступили холодные дни. Сразу улетели соловьи, деревенские ласточки.
В эту пору скворцы и грачи живут около полей. Но вот выпал снег, подморозило. Добывать корм стало труднее. Птицы покинули родные края.
Зеркальные просторы озёр подёрнуло ледком. В путь тронулись утки. Они летят на зимовку на юг. Для птиц страшен голод.
Грамматическое задание
1. Решить орфографические задачи:
|
|
|
1 вариант 2 вариант
д…бряк – вр…дить –
бли…кий – звёз…ная –
2. Анализ слов по составу:
Берёзка погрузка
Прилетят молоденький
3. Определить части речи в предложении:
Птицы покинули родные края.
Контрольная работа (диктант) за 1 четверть .
Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
проверить навыки согласования с существительными имён прилагательных, решая как орфографические задачи;
проверить умение правильно употреблять мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода (в именительном падеже).
УУД:
Личностные:
· использовать содержание прочитанного текста для определения собственного отношения к жизненным фактам.
Регулятивные:
· выполнять учебные действия , руководствуясь, изученными правилами и в соответствии с инструкцией учителя.
Познавательные:
· контролировать грамотность записи текста, руководствуясь изученными правилами письма;
· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач.
Коммуникативные:
· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
|
|
|
Предметные:
· писать под диктовку тексты каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв.
Летний денёк
Жгучее солнце льёт на землю лучи. Цветёт липа. Поспевает рожь. Широко раскинулась нива. Узкая тропинка пролегла через хлебное поле. Ребятишки из села Дубки весело шагают в ближний лесок. Высоко в голубом небе звенит радостная песня жаворонка. Пробежала полевая мышь. Над рожью кружит коршун.
Далеко над лесом темнеет чёрная туча. Быть грозе!
Грамматическое задание
1. Вставить в словосочетаниях пропущенные орфограммы, определить главное слово в словосочетании, указать род прилагательных
1 вариант 2 вариант
в…черн… зв…зда верхн… эта…
мя…к… одеяло соседн… поле
2. Написать по одному существительному мужского и женского рода с щипящим на конце.
3. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях:
Цветёт липа. Поспевает рожь.
Контрольная работа (диктант) №3 по теме « Язык и речь».
Цель: совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
|
|
|
проверить навыки правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых, двойных согласных в корнях слов, способы проверки двух безударных гласных в слове;
проверить умение анализировать слова по составу и совершенствовать навык анализа предложения.
УДД:
Личностные:
· формировать способность к самооценке в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
Регулятивные:
· активизировать содержание и контролировать правильность записей;
· осознавать различие в выборе способа окончаний глаголов в разных формах времени.
Познавательные:
· уметь применять на практике изученные правила.
Коммуникативные:
· адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Зимние заботы.
У зимующих животных свои заботы. Спешно заготавливает грибы белка. Она отбирает только крепкие, накалывает их на сучья. Не забудет спрятать орешек и жёлудь. Зима всё подберёт.
Зайцы, лисицы, волки меняют шубки. Не годится им бегать зимой в летней одёжке. Один медведь не меняет шубу. В ней он и уляжется зимовать.
Грамматическое задание
1. Подчеркнуть грамматическую основу и указать связь слов в предложении.
1 вариант 2 вариант
2 предложение 8 предложение
2. Разобрать слова по составу.
Одёжке, летней. Шубки, крепкие.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 914; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!