Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель (держит в руках кораблик-парусник). Когда нам с вами нужно куда-то поехать в городе, на каком транспорте мы это можем сделать? (Ответы детей.) Да, в городе можно ездить на машине, на автобусе, на трамвае и т. п. (показывает сюжетные картинки). А если нам нужно переплыть реку? На каком транспорте мы это сделаем? (Ответы детей.) Тут нам потребуется лодка. (Показывает картинку.) А вот переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком. (Показывает кораблик.)
Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель. Как видите, кораблик этот не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса, и корабль плывет туда, куда направит его человек. Послушайте стихотворение про парусный корабль. (Читает стихотворение А. С. Пушкина «Ветер по морю гуляет», затем показывает детям иллюстрацию к нему.) Покажите, где на картинке нарисовано море? Какого оно цвета? Покажите на картинке волны и корабль, плывущий среди них. А где у кораблика паруса?
Игра с корабликом.
Задание: показать, как ветер дует в паруса и поднимает волны.
Дети дуют в паруса кораблика. Можно пустить кораблик в воду. Кто-то будет дуть в паруса, кто-то на воду, делая волны.
Воспитатель. Вот как разбушевалось наше море! Но моряки на корабле не испугались и доплыли до берега. Моряки – народ веселый. Поэтому, как только они вышли на берег, они тут же пустились в пляс. Слышите, музыка уже заиграла. Давайте и мы потанцуем вместе с ними.
|
|
|
Музыкально-ритмические движения.
Звучит музыка «Из-под дуба…», русская народная плясовая мелодия. Воспитатель показывает детям танцевальные движения, дети их повторяют.
Рисование моря.
Воспитатель. А у меня есть еще и вот такой кораблик. (Показывает детям бумажный кораблик.) Мой кораблик не может плавать в настоящем море, ведь он бумажный. Для него нужно не обычное море, а нарисованное. Давайте все вместе нарисуем для него огромное море. Пусть плавает в нем. Чтобы нарисовать море, нам нужно взять краску. А какого цвета должна быть краска? (Ответы детей.) Море рисуют краской синего цвета. Мы будем сегодня рисовать море, на котором ветер поднимает высокие волны. (На мольберте показывает приемы рисования волнистых линий.) Вот такое море получилось у меня. Покажите, как вы будете рисовать волны. (Дети рисуют пальчиком по воздуху волнистые линии.) А теперь нарисуйте море красками, а то кораблик уже застоялся и ему очень хочется уплыть в далекие страны.
Воспитатель в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
|
|
|
Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Какое огромное море мы нарисовали! Теперь кораблик может долго плавать по нему.
Воспитатель показывает, как плывет бумажный кораблик по волнам, затем дает детям возможность поиграть с ним.
Занятие 5
Построй такую же башню, как на картинке.
Игра «Сравни башни по цвету»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: учить создавать несложные конструкции, находить в них сходство и различия; развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме.
Целевые ориентиры дошкольного образования : сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно, определяет предметы по цвету, размеру, отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями при выполнении общеразвивающих упражнений с кубиками.
Материалы и оборудование: кубики одного размера, но разного цвета.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель показывает картинку, на которой изображена башня.
|
|
|
Вопросы детям:
· Что изображено на картинке? (Башня.)
· Какая она по высоте? (Большая, высокая.)
· Из чего она построена? Какого цвета башня?
Основная часть. Конструирование.
Воспитатель предлагает детям построить такие же башни, просит принести из строительного материала разноцветные кубики и сложить их в отдельную коробку. Когда дети принесут кубики, педагог раздает каждому наборы кубиков (у каждого ребенка кубики должны быть одного цвета), затем показывает и объясняет приемы конструирования: поставить один кубик, затем другой, сверху еще один.
Воспитатель. Какая башня получилась? Высокая или низкая? (Низкая.) А на картинке башня низкая или высокая? (Высокая.) Чтобы башня получилась высокая, мы поставим сверху еще кубик. (Дети и воспитатель ставят остальные кубики.) Какая теперь башня получилась? (Высокая.) Да, такая же высокая, как на картинке.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!